民間采茶舞在高校體育教學中的滲透研究

吳俊芳（貴州大學體育學院，貴州 貴陽 550025）

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民間采茶舞在高校體育教學中的滲透研究

吳俊芳
（貴州大學體育學院，貴州 貴陽 550025）

摘要：本文主要研究了民間采茶舞在高校體育教學中的滲透，將“文化植入式”的教學模式引入到民族傳統(tǒng)體育教學當中，從而在高校的體育教學之中，加強我國傳統(tǒng)文化的傳承，并且確立相關的技術和文化的傳授，將民間采茶舞的相關指導思想和動作技術以及文化素養(yǎng)融入到教學目標之中，發(fā)展高校體育技術和文化。高校體育教學雖以技術為主，但我們應該將傳統(tǒng)文化作為教學的基礎，利用動作與文化的關聯(lián)性來促進文化“植入”到現(xiàn)代教學技術之中。

關鍵詞：采茶舞；高校體育；教學

我國的少數(shù)民族都有其獨特的藝術文化，而民族傳統(tǒng)體育就是指具有地域性和民間性的傳統(tǒng)體育，而其作為我國傳統(tǒng)民族文化結晶，記載著我國時代流傳的民族文化。隨著現(xiàn)代科學經濟的不斷發(fā)展，多元化的文化也逐漸的融入到人們的生活當中，隨之而來的民族傳統(tǒng)的體育形式逐漸的沒落，并有消失在民眾視線中的趨勢。高校是人們學習知識和傳播文化的重要場所，所以我們應該肩負起使命，將傳承民族傳統(tǒng)體育文化作為我們的目標。但是隨著高校體育教學的重技能、輕文化的教學模式，民族傳統(tǒng)體育傳承在高校內部舉步維艱。民族傳統(tǒng)體育教學不僅僅是一種技術的傳習，更是一種文化的傳播過程，所以我們將民間采茶舞融入到高校體育教學之中，利用“文化植入式”的教學模式開展民族傳統(tǒng)體育課堂教學。

1　高校體育教學中的教學指導思想和教學目標

1.1技術傳習和文化講授并重

“文化植入式”的教學模式主要是將文化融入到體育技術教學之中，傳統(tǒng)的民族體育之中蘊含著許多豐富的文化，所以我們在教學的時候不能將局面限定于體育技術方面上，還需要在教學之中融入文化層面的知識。技術的傳習和文化的教授是互補的，起到互相促進的作用，只有二者相輔相成，才能夠真正的將民族傳統(tǒng)體育的可持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)。雖然文化的基礎和動力都來自于技術，但是文化也是技術的發(fā)展方向，所以我們在開展文化教學的時候，需要技術來輔助充實教學，而不能夠進行空洞的理論教授；而技術的教學也需要文化的引領，通過文化來提高技術教學的水平，所以我們在開展民族傳統(tǒng)體育教學的時候，必須樹立教學的思想，將技術傳習和文化的傳授放在同等重要的位置，融為一體，有利于培養(yǎng)大學生的文化素養(yǎng)，更有利于保護民族的體育傳承。

1.2兼顧動作技術和文化素養(yǎng)

將民族傳統(tǒng)文化“植入”到高校體育教學之中，不僅僅是為了培養(yǎng)學生的動作技術，更能夠培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，既能夠充分的掌握民族傳統(tǒng)體育中的文化知識，更能夠傳播民族傳統(tǒng)體育所要表達的內在精神。

在體育教學之中，不難發(fā)現(xiàn)“動”是體育教學中的基本特征，任何一個體育形態(tài)的構成都是由各種各樣的動作要素組成的，以動作作為依托來進行民族傳統(tǒng)體育文化要素的傳播，其內在的精神也能通過各種動作來表達，所以我們在開展民族傳統(tǒng)體育教學之中，要將動作技術作為最基本的內容，若是在體育課堂教學中缺少動作技術，也就等于失去了表現(xiàn)的方式。在傳統(tǒng)的民族體育中，包括有許多豐富的文化內容，例如體育的服裝和飾品、體育的器材物品等等，并且也包括許多的制度文化，例如相關的體育規(guī)則、一些民族的民俗禁忌等等。與此同時，在民族傳統(tǒng)體育之中還蘊含著許多民俗文化，比如生產、生活、節(jié)慶文化和民間的各種信仰等等，這些體育文化知識的學習也能夠促進大學生人文素養(yǎng)的提升。

2　民間采茶舞在高校體育教學中的滲透

2.1體育技術

在高校體育教學當中，最為主要的教學內容就是動作技術的教學，在其中融入民族傳統(tǒng)體育的文化，通過動作來將文化的形式展現(xiàn)出來，所以民族傳統(tǒng)體育教學之中的動作技術傳授是我們開展民間采茶舞教學的主要目的。采茶舞教學的基本內容就是通過動力來開展技術教學的，在采茶舞中一般包括有開荒、點茶、燒茶山和采茶、炒茶等內容，采茶舞比較特色的動作主要有半蹲不和羊叼腳、或是三性步和雅雀步等，還有內外八字扇花、點扇、遮羞扇和滾扇花等等，許多美妙的動作構成了采茶舞，作為采茶舞的基本動作要素，小碎步、云步、三進三退步和觀音坐蓮等動作都能夠體現(xiàn)出民間采茶舞的地域特色，所以我們應當將民間采茶舞滲透到高中體育教學之中，將其作為重點的講解內容來看待。

2.2體育文化

在民族的傳統(tǒng)體育教學中，我們根據(jù)民間采茶舞的文化層次結構理論來進行體育物質文化、制度文化和精神文化三個方面進行研究。首先，在體育物質文化之中，我們通過人類創(chuàng)造出的各種器具來進行舞蹈動作的表演，而民族傳統(tǒng)體育包括的物質文化有器具、場地和服飾等等。例如在民間采茶舞所采用的物質文化就包含有表演的道具，在表演的同時還利用了伴奏的樂器和相關的服務。采茶舞的服飾有男有女，男帶黑色的彩繡頭全，腰上戴著紅色腰帶，腳上穿著黑色布鞋，女性戴著紅色的彩頭圈，腳上穿著繡花鞋，身上的衣服以淡黃色為主，款式為壯族斜襟上衣，裙子是紅色的百褶裙或是青色的長褲等。這些體育物質文化在采茶舞教學主要體現(xiàn)方面，學校應該根據(jù)實際的情況有目的的選擇利用，表達出文化內涵。在體育的制度文化中，主要包括有活動的規(guī)則和儀式規(guī)范以及組織制度，在民間采茶舞的表演中，女性演員一般都是利用左手來提茶籃，或者左手拿手絹，右手持拿彩扇，將茶從生產到提煉的各個流程表演出來，所以在體育課堂的教授之中，主要采用采茶舞將當?shù)氐纳a生活中的規(guī)則規(guī)范表現(xiàn)出來。在體育的精神文化中，我們發(fā)現(xiàn)體育的精神文化都是在人類的社會實踐，經過長時間的意識活動來形成價值觀念，體育精神文化中包括審美情趣和道德情操以及民族性格，這些都是精神文化最核心的部分。在民族傳統(tǒng)的體育中，蘊含著許多豐富的心態(tài)文化，主要體現(xiàn)在質樸的心靈和優(yōu)美的形態(tài)動作，我們將心目中的自豪和贊美以及浪漫之感表達出來，將勞動人民樸實的人生觀反映出來。

3　民間采茶舞在高校體育教學中的教學方法

3.1技術教學方法

“文化植入”的教學方式主要就是將中國傳統(tǒng)的文化滲透到傳統(tǒng)體育教學之中，所以民族傳統(tǒng)的體育技術動作往往都與傳統(tǒng)文化有一定的共通性，在展開民族傳統(tǒng)體育技術的教學的時候，應該將傳統(tǒng)文化的邏輯思維厘清，從文化和動作二者的關系中尋找出發(fā)點，開展技術教學。傳統(tǒng)文化能夠形成體育教學技術動作，而體育教學中的技術動作能夠有效反映出傳統(tǒng)的民俗文化，所以在教授民族傳統(tǒng)體育動作技術的時候，就要將動作服務于文化，以文化來駕馭動作，從動作之中體現(xiàn)文化的目的和價值。民間采茶舞的動作技術就要從采茶舞蘊含的文化作為出發(fā)點，在講解相關的技術動作的時候，可以模擬采茶的正采、倒采和蹲采動作，也可以從盤茶和送茶動作中提煉出技術動作，所以我們在教學的時候要先讓學生了解動作背后透露出的文化依據(jù)，有助于加深學生對技術動作的了解。

3.2體育文化的教學策略

首先，我們需要借助現(xiàn)代化的多媒體教學技術來進行民間采茶舞的“文化植入”，將采茶舞的體育文化元素通過動態(tài)更加直觀地呈現(xiàn)在大學生面前，通過了解民族傳統(tǒng)體育的民間形態(tài)和文化的背景，借助電腦媒介將采茶舞中的背景茶園風光和采茶的流程表現(xiàn)出來，借助多樣化的教學情景來“植入”傳統(tǒng)的采茶舞文化，教師在教學之前可以通過體育文字和圖片以及相關的視頻讓學生自行檢索瀏覽，學生也可以在觀看之后將自己的學習心得和練習的視頻上傳到網絡之中。其次，教師可以將民間采茶舞的文化通過技術引導學生學習，在講解采茶舞中的采茶文化時，教師可以介紹當?shù)氐娘L土人情以及村民的采茶心態(tài)，在了解相關的知識之后，學生在掌握民間采茶舞的體育技能的時候除了掌握形態(tài)之外，還掌握了其中的神韻，加深了學生對采茶舞的理解，達到“文化講解”的目的。最后，教師利用情景創(chuàng)設將學生引入到一個富含情緒色彩的生動場景之中，讓學生經過一定的體驗理解教材，激發(fā)學生的情感，教師可以組織學生到傳統(tǒng)體育活動的村落感受民族文化的魅力。

4　結　語

民間采茶舞在高校體育教學的滲透能夠幫助學生更加深入了解民間文化，通過觀察了解采茶舞的歷史文化，參與相關的活動來掌握采茶舞的文化精髓，從而達到強化學生對民間采茶舞的認識目的。

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作者簡介：吳俊芳（1977-），女，甘肅靜寧人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練，體育管理，學校體育等。