高校大學生創新創業基地建設研究

徐曉影

(長春理工大學光電信息學院，吉林長春 130012)

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高校大學生創新創業基地建設研究

徐曉影

(長春理工大學光電信息學院，吉林長春 130012)

隨著大學生就業形勢日趨復雜嚴峻，大學生想創辦自己企業的愿望越來越強烈。自主創業的學生需要在心理、意識、知識、能力、實操等方面有較大的提升，同時，在辦公場所、政策等方面也需要得到大力扶持。因此，大學生創新創業基地的建設與完善迫在眉睫。

大學生；創新創業；基地；建設

隨著我國社會經濟迅速發展，大學生創新創業基地如雨后春筍般地出現。它既是一種新型的社會組織、經濟組織，更是一種新型的教育組織。高校大學生創新創業基地一方面可以為大學生提供各種創業培訓；另一方面可以降低創業資金投入，通過孵化最終幫助初創企業順利發展壯大。

1 高校大學生創新創業基地建設的意義

首先，高校大學生創新創業基地建設能夠進一步刺激大學生創業的積極性，并實現以創業帶動就業。雖然現階段我省的大學生創業活動迅猛發展，但是還存在許多亟待解決的問題。主要表現在:經濟發展吸納就業能力相對不足，就業供需矛盾相當突出；多數大學生到中心企業就業，中小企業還不足以吸納更多的畢業生就業。高校設置的創新創業基地為學生創業提供免費、寬敞的辦公環境，完善創業服務體系，切實落實創業政策，積極組織和動員社會力量，優化配置社會資源，多形式開展創業幫扶促進大學生創業，并真正實現以創業帶動就業。以長春理工大學光電信息學院大學生創新創業孵化基地為例，該創業園功能區域包括創客咖啡、創客空間、路演大廳、公共會議室以及辦公室，大學生創業只需要提供創業項目的可行性研究報告就可以申請入駐創業園，入駐后水電費、物業費等都由創新創業孵化基地承擔，最大程度地降低了學生的投資成本。

其次，高校大學生創新創業基地建設可以使科研和大學生創業更加緊密結合。高校大學生創新創業基地依托分院及專業的優勢，吸引在校大學生加入到教師科研的隊伍中，使大學生提前進行創業實習，積累經驗，為自己創業打下堅實的基礎。長春理工大學光電信息學院創業的學生團隊通過專業所學，結合生活實際，正逐步將科研成果轉化為創業項目，在各級創業創新大賽中也獲得了令人矚目的成績。

最后，高校大學生創新創業基地建設能夠促進地方經濟的良性發展。高校成立的大學生創新創業基地能夠吸引更多有創業想法的青年到學校內創業。同時，可為社會提供科技服務，為企業員工培訓提供幫助。特別是加強與企業的聯系和互動，將邀請到更多的成功企業家和創業精英來高校為大學生做專題報告，介紹經驗，轉變大學生就業創業觀念。

2 高校大學生創新創業基地建設的內容

2.1 積極開展創新創業教育

學校通過開設創業基礎類課程，積極開展創新創業教育。長春理工大學光電信息學院使用自編教材，教材介紹了創業環境、創業團隊、創業機會、創業風險、創業資源等內容，構建創業教育“第一課堂”；在學生中廣泛開展創業大講堂，聘請創業導師為有創業想法的學生做創業專題講座，舉辦創業大賽輔導沙龍、大學生創業SYB培訓班、電商培訓班等系列培訓活動，形成創業教育“第二課堂”；通過舉辦或參加各類大學生創業大賽、大學生創業模擬經營對抗賽、大學生創業市場營銷體驗賽、大學生創新創業聯盟社團活動等，打造大學生創業教育“第三課堂”。通過創業大賽等活動，學院陸續涌現出一批創新創業典型，大部分現已在創業創新平臺注冊成立了公司并開展業務。高校的三大課堂相輔相成，能夠進一步提升創新創業教育的實效性。

2.2 強化引導，突出學以致用

高校大學生創新創業基地在開展工作的過程中，要引導創業者選擇自己擅長的、熟悉的領域，學以致用，突出大學生創業的特點，使專業性、創新性、文化性、現代性有機結合，做到創業與創新有機結合、創業與學業相互促進、創業與能力相互提升。高校大學生創新創業基地區別于其他創新創業基地的重要一點就是專業突出、學術性強。我們應充分利用師生的創新、創造、研究的積極性，開發新的產品，并使之投入到創業中。

2.3 完善創業服務體系

高校需要不斷改進服務方式，完善服務內容，力求把服務工作做實做細。一要創新服務抓源頭，在創業創新實訓基地大廳設置創業幫扶服務窗口，增設創業幫扶宣傳欄，使創業者在第一時間接觸到創業服務。同時建立創業人員信息庫，把所有創業人員納入創業信息庫當中，對處于創業初始階段的創業者定向開展創業服務活動。二要跟蹤服務增后勁，為已在創業創新實訓基地申請場地并領取營業執照、邁出創業第一步的創業者建立跟蹤服務機制，聘請創業指導專家對創業者定期進行跟蹤回訪，對創業者在經營過程中遇到的困難和問題盡力協調解決，幫助創業者穩定經營；同時積極幫助其辦理小額貸款，解決企業發展資金不足問題。建立創業指導專家跟蹤服務回訪臺賬，在實地走訪過程中對服務內容進行記錄，保留影像資料，并當場對創業者進行服務滿意度調查。

2.4 開展電商培訓，提升網絡創業能力

近年，電子商務蓬勃發展，大學生通過“互聯網+”創業，投入少、風險相對較小，這是大學生創業群體的主要經營模式。大學生創業者通過淘寶、朋友圈、APP等模式開展了各種形式的創業活動。高校的創新創業基地應順應經濟發展大潮，積極探索新的培養模式，循序漸進地開展電子商務課程，積極培養電子商務人才。因此，高校需要不斷地加大對電子商務人才培養投入的力度，逐年增加參加課程的人數，使電商人才越來越多，同時使更多的大學生參加“互聯網+”模式的創業。高校可把網絡創業培訓作為全面提升網絡創業能力的一項重要內容，分別從店鋪開設、店鋪裝修、網貨上架、經營規則等方面進行初始培訓，從商品拍攝、軟文編寫、產品推廣、網絡營銷等方面進行提升培訓，從代理運營、售后服務、政策法規等方面進行精英培訓。

2.5 優化創業后續跟蹤服務

為幫助更多的學生更好、更快地完成創業夢想，想創業者之所想、急創業者之所急，高校大學生創新創業基地應建立完善的創業導師庫，并成立創業導師服務團。通過“SYB創業啟航”、“創業引導”和“大學生創業”等交流平臺，創業導師庫中的專家、學者定期為大學生創業者提供優質的創業項目咨詢服務及項目技術支持。通過線上、線下的集合，使大學生創業者在創業過程中遇到問題能夠隨時咨詢導師，獲得創業相關方面的指導。同時，大學生創新創業基地還應定期由企業家引領帶動教學活動，提高大學生創業的成功率；采取指導專家和學員互幫互助相結合、專家會診與典型引路相結合的方式，做好大學生創業指導工作，并提供“門診式”、“會診式”、“一幫一式”后續免費服務。

2.6 完善大學生創新創業基地功能

高校大學生創新創業園在為學生提供免費創業實訓平臺的同時，還應該完善園區內的辦公場所,并向學生免費開放，減少創業大學生的資金投入，完善孵化體系。大學生創新創業基地不僅要具備普通創新創業孵化基地功能，還應開發出一站式服務大廳，定期邀請工商、稅務等相關部門到基地內辦公，方便學生辦理業務及相關業務咨詢。

2.7 加強大學生創新創業基地的管理

大學生創新創業基地入日趨發展壯大，隨之而來的事情也越來越多，需要完善、科學的管理制度，使之能夠健康良性發展。

高校大學生創新創業基地的建設和完善是紛繁復雜的工程。高校作為大學生創新創業基地的主體，在運行過程中要不斷地摸索并形成自己的特色。

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2016-09-20

徐曉影(1980- )，女，助理研究員，碩士研究生，從事大學生就業創業研究。

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2095-7602(2016)12-0103-02