淺談如何在高中政治教學中進行創新教育

淺談如何在高中政治教學中進行創新教育

創新是一個民族進步的標志，是一個國家發展的靈魂和前進的動力。在中學政治教學中實施創新教育，是提高學生創新素質和創新能力的基礎和保障，更是教育源源不斷發展的動力。創新教育是在教育實施過程中，增強學生的可持續發展的素質，培養學生的創新意識，創新精神和創新能力，從而促進整個社會可持續發展的新型教育模式。那么在平時的高中政治教學實踐中，又該如何更好地進行創新教育呢？下面筆者根據平時的教學實踐，談一下自己的看法和認識。

1　努力構建和諧輕松的學習環境　讓學生敢于創新

嚴格、約束性強的學習環境，會在不同程度上限制學生的創造力，影響學生創新思維的發展。因此，教師在教學中一定要努力地去構建和諧輕松的學習環境，讓學生敢于創新，不怕失敗，真正地為學生創新保駕護航。這樣學生才敢于大膽地說出自己的觀點，表達自己的見解。久而久之，學生認識和分析事物的能力就會逐漸得到提高，其思想觀點才會新穎靈活。可見，良好、和諧的學習環境，不僅會消除學生怕說錯不敢說的心理，還會讓學生的思想和思維得到流動，有了流動，才會為政治教學注入新的血液。教師要鼓勵學生進行思考和研究，鼓勵學生敢于突破權威，敢于標新立異，這樣才能真正地培養學生的創新能力，在政治教學中進行創新教育才會有效果，才不會成為一句空話。

2　激發學生學習政治的興趣　讓學生樂于創新

興趣是學習的動力，是一種具有積極情緒色彩的心理傾向。如果學生對一門學科感興趣，他的學習主動性就會很強，自然學習效率就會有所提高。相反興趣不高的話，就會成為創新的絆腳石。可見激發學生學習政治的興趣是實施創新教育的關鍵環節。

2.1要以引人入勝的事例作為教學的依托。思想政治課理論性較強，缺少一定的趣味性。基于此，教師在教學時若能做到旁征博引，多以引人入勝的事例來引入教學的話，會收到事半功倍的教學效果，同時，學生的思維就會得到很好的啟迪，他們創新的靈感才會迸放出閃亮的火花，學生在學習中才會有新的感覺、新的認識和新的體會。在對政治學科保持濃厚興趣的同時，其思維才能更加活躍，才能產生強烈的創造欲望，從而實現讓學生樂于創新的教學目標。

2.2巧妙設疑，促使學生學會思考。任何的教學，都離不開設疑，因為有效的設疑，才會制造出學習的障礙，從而調動學生思考的細胞，點燃學生思維的火花，激發學生思考的熱情。但值得注意的是，教師要講究設疑的技巧，促使學生在有疑的基礎上真正的去思考問題，這樣的設疑才是有效的，有價值的。例如在學習“商品”知識時，教師不能直接地去設疑“什么是商品？”這個問題的本身就讓學生缺少思考的欲望。如果從商場入手，問西瓜進入商場的渠道，又會到哪里去？這樣就會有效啟發學生的思維由淺入深地發生變化，從而使其很好地理解商品的含義。

2.3要讓學生積極參與教學討論和教學實踐。學生創新能力的培養是離不開教學實踐的，因此，教師在教學時要讓學生積極參與討論和實踐，這樣學生的實踐能力才會漸漸加強。例如教師可以根據所講內容組織一些演講和辯論比賽，利用“校聞播報”專欄對一些時事進行評論，可以讓學生自己動手來進行校徽設計，從而培養學生的集體主義……這些都是鍛煉學生實踐能力的好方法，只要教師對學生多一些鼓勵，多一份肯定，學生才會很好地在教學討論和教學實踐中得到創新的鍛煉。

3　引導學生合作探究　促使學生善于創新

若想在政治教學中很好地進行創新教育，教師就要大膽對傳統教學進行改革，讓學生成為課堂的主力軍，真正地發揮學生的主體地位，只有這樣學生才會善于分析，善于創新。

3.1引導學生合作探究。教學過程中，教師一味地講解學生會感覺到乏味，如果教師能很好地引導學生對問題進行合作探究，學生才會真正地用眼睛看，用頭腦來思考，用嘴巴來說話。比方說一個知識點的理解和掌握，可以有不同的理解方法和思路，這時教師若能組織學生自主的探究的話，這些理解方法和思路學生自己都能發現和總結，這就是合作的作用和探究的魅力所在。

3.2適時地組織學生課堂討論。培養學生的創新能力就一定要重視學生的發散思維和逆向思維。而恰恰課堂討論就是訓練學生這兩種思維的最佳形式。討論見真知，討論出智慧。通過有效的課堂討論，才會真正練就學生的動腦能力，才會拓寬學生的思路和知識面，從而才會更好地培養學生的創新能力和實踐水平。

050400河北省平山縣職業教育中心劉會軍