中職計算機課堂教學體會

中職計算機課堂教學體會

中職計算機專業是專門為社會各行業培養既精通技術又懂具體操作技能的高素質計算機專業人才的。計算機專業的必修課是集知識和技能于一體且實踐性很強的課程，教學中要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。因此，在教學中，應該培養學生學習計算機基礎課的興趣，提高他們自主學習的能力，增強教學的針對性，以提高實踐教學與實習教學的效果。下面筆者結合計算機專業教學實踐談幾點教學體會。

1　選用適宜的教學軟件激發學生的學習興趣

在計算機專業教學過程中，學生大都對這門課的學習具有一定的興趣，為此，教師可以借助良好的學習環境以及教學軟件來維持學生的學習興趣。例如，針對計算機的指法練習，因為教學知識較為單一，所以學生常常感覺到單調、枯燥，這就要求教師借助教學軟件指導學生學習，從而激發學生的學習興趣。具體來講，教師可以結合學生不同的學習時期，將指法練習劃分為不同的難度等級，將競賽環節與游戲環節融入其中，首先要求學生對鍵盤進行熟悉，再借助游戲讓學生學會拼寫單詞，對“俄羅斯方塊”的游戲進行借鑒，把要求拼寫的單詞加入到俄羅斯方塊當中去，在落下方塊前務必完成拼寫，不然游戲就不成功。在結束游戲之后，學生可以看見自己的成績，而難度高一級的是拼寫語句，讓學生之間互相競賽，比一比誰能得到最高分。如此循序漸進能夠讓學生維持學習興趣，從而實現事半功倍的教學效果。

2　堅持精講多練的教學原則

在中職計算機教學中，教師不但應當應用講解法，而且還應當應用練習法，在教學過程中要始終遵循精講多練的原則。因為中職計算機學科主要是依靠教師的講解，教師需要講解知識和傳授技能，同時再配合練習實現學生技能的提升。所以，中職學生在學會了一些基礎知識后，還應當多多地練習，進一步地挖掘與發現知識，真正地融會貫通。例如，在制作網頁的教學中，其中涵蓋的關鍵內容是多邊形熱點繪制、橢圓形熱點繪制、矩形熱點繪制等，這幾種繪制存在一致的方法和功能。在教學實踐中，教師勿需逐個仔細地講解，僅僅講解一種熱點繪制，而其它的熱點繪制可以要求學生在練習的過程中學習和掌握。在學生練習后，教師再借助精簡的教學語言，對練習過程中學生出現的不足進行分析，為學生講解一些靈活的方法。借助如此形式的訓練，不但能夠使學生掌握真正的技能，而且能夠大大提高教學效率與教學質量。

3　應用任務驅動教學法

基于建構主義學習理論的任務驅動教學法是要求學生在實際任務中學習和探究，而學生完成任務的過程就是學習的整個過程。因此，設計任務非常關鍵，任務設計的好壞直接影響學生的學習態度、情感和學習效果。教師設計教學任務，不但應當結合教學的要求與目的，而且還應當結合其它課程的知識，立足于學生的學習與生活要求設計學習任務。這樣可以讓學生感受到學習就是生活，進而不再懼怕學習計算機。例如，教師在教授EXECL函數的時候，可以設計一個關于MAX、AVER-ACE、SUM應用的任務，讓學生以本年級學生的一次考試成績為例，通過函數的方法進行統計，這涵蓋了每一名學生的總分數、各科最高分數、總分最高分數、全班總分平均分等。教師在提出任務后，不能著急講解，而是要先引導學生互相探討與思考，使他們弄清楚需要用哪一種函數解答哪一類型的問題，讓學生清楚首先統計總的分數，然后才能夠對總分平均分進行統計。如此一來，學生可以進一步地感受到生活中信息技術的作用與價值，進而激發學習信息技術的積極主動性。

4　實施有效的課堂教學評價

計算機專業課程不但注重評價學習結果，而且也應當注重評價學習的整個過程，注重學生在學習中的互相評價和自我評價。針對學生的學習成果，教師需要實時地進行評價。例如，筆者在指導學生制作PPT的時候，一名學生的PPT存在缺陷，他選擇的背景圖片復雜，并在之上設置了文本框，輸入了語言文字，這導致看不清楚文字和圖片。筆者建議拆分開文字與圖片，倘若這個PPT的主體是語言文字，那么圖片就充當陪襯插入，倘若主體是圖片，那么就通過提綱的方式輸入語言文字。隨后這位學生根據筆者的建議進行了修正，筆者也實時地給予了肯定與激勵。教師實時地激勵與評價學生可以使學生體會到教師的關愛以及成功的快樂感，從而更加有利于激發學生的學習創造性。

總之，計算機由于其專業的特點，教學活動與教學方式是多樣化的，計算機的知識和內容也是多樣性的，所以，在計算機教學中應該結合學校實際，結合學生的專業特點，采取切實可行的教學方法，以提高計算機專業的教學效果。

061000河北省滄州技師學院孫艷明