大學生羽毛球網絡課程的設計研究

李凌

沈陽工學院

大學生羽毛球網絡課程的設計研究

李凌

沈陽工學院

自二十世紀以來，網絡技術就進入快速發展的階段，網絡教育也日新月異，網絡技術在教育中的應用引起了各國政府和教育界的高度重視，而開設網絡課程已經成為了當前的發展趨勢和研究熱點，各個大學紛紛設計和開展了網絡課程來進行教學和培訓。本文將研究羽毛球教學的網絡課程設計。

大學生羽毛球網絡課程設計

研究大學生羽毛球網絡課程的主要目的在于將羽毛球課程通過網絡平臺展現出來，使其能夠將課堂學習和課后自學結合起來，讓課堂教學有更大的延伸空間，緩解傳統教學模式中存在的大量實際問題。羽毛球網絡課程的學習環境具有多媒體集成、程序式和協作式的特點，能夠有效的改善羽毛球課程的授課方式和內容，而其形象生動的影像資料不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠起到資源共享和事半功倍的效果。

1 我國網絡課程發展現狀

隨著社會的進步，我國的網絡課程教育得到了有效的發展，高校基本已經實現了網絡化的覆蓋，信息技術課程的開設也得到了普及，學生的信息素養有了極大的提升，基本都掌握了在網上獲取信息的能力。隨著網上教學資源的逐步完善，網絡課程已經發展到第三代了，然而我國的網絡課程卻仍然處于第二代，甚至有的還處于第一代，只有少數的高校使用了視頻會議系統，我國院校的信息技術教育模式仍然以CAI模式為主，網絡課程教學的效果也并不明顯。

在我國的院校中，已經出現了一些大學羽毛球方面的網絡課程，甚至有些院校單位已經建成了相關的部門，總而言之，目前的網絡課程依然不夠重視，許多網絡課程只是追求形式上的變化，卻很少研究其如何幫助傳統課程遇到的困境和問題，忽視教學過程的設計。許多的大學網絡課程其實只是把教材的內容轉變為了網頁的形式，讓學生使用的不是傳統的書本而是使用計算機來學習，這樣的方式僅僅只是改變了教學內容的呈現方式，并不能幫助教學的效果。網絡課程的教學應該要針對不同的學習者，制定出最為合適的學習任務，并隨時對學生的學習狀況進行反饋和測評等，在使用網絡教學的過程中還需要避免出現評估方法和內容單一化的現象。

2 大學生羽毛球網絡課程的設計研究

教學設計是一種主要目的為優化教學過程，在設計的過程中應該將學習理論、教學理論和傳播理論為基礎，采用科學和系統的方法來分析教學問題，提前確定教學的目標，規劃策略方案、解決方案、評價方案和修改方案的過程。其主要內容有學習目標、學習指導、練習、反饋和測評等多方面，教學設計的好壞決定著網絡課程的質量問題，這也是網絡課程和其它網絡課件不同的特征。

2.1 網絡課程設計要發揮學生自主性

網絡課程的設計應該以主義學習理論的思想為依據，以服務學習者為中心，著重于教學活動和學習環境的設計。因為網絡課程是在學生的自主學習基礎上實施的，所以網絡課程的設計中基本的功能和結構應該按照學生的自主學習要素來設計。在教學的設計中，運用新型的教學模式既能發揮教師的主導作用，又能體現出學生的主體作用，充分的調動其學生和教師的主動性和積極性。

2.2 網絡課程設計要發揮網絡媒體特長

網絡課程的設計需要有其鮮明的特點，這就要求其設計需要充分的發揮出網絡媒體的特長，將羽毛球課程的特征和實際教學的需求等因素相結合。設計的過程中，需要把相關的理論知識用文字、圖像、聲音和動畫等方式進行呈現，讓學習者通過瀏覽網頁的方式自主學習。有關動作和技術的學習可以使用多媒體的方式進行描述和規范相關的動作要領及戰術方法，并把學生學習時的動作通過視頻記錄下來，留存的視頻資料能夠幫助學生在學習的過程中發現問題和糾正問題。而論壇、留言板和網上提問等方式則能夠幫助學生解決遇到的難題，為大學生提供一種寫作的學習氛圍，讓他們能夠在理解羽毛球基礎知識的基礎上，進行相關動作技術和戰術的完善。

2.3 網絡課程設計要融合相關理論技術

在羽毛球課程的學習中，大學生不僅需要了解其起源、發展和特點等理論，還需要建立正確的技術動作定型，使其能夠將正確的技術動作和戰術運用到實踐活動中去。因此，在使用網絡課程進行羽毛球學習的時候，不僅需要依靠在線學習活動完成課程的學習目標，還需要在網下進行實際的學習活動，才能提高大學生的實戰能力。在線學習活動是指通過網絡課程提供的學習工具進行虛擬活動，從而達到學習目標的方式；而網下學習活動是指能夠促進學習者運動技能形成和知識經驗積累的現實實踐活動。只有兩者結合起來，開展多元化的活動，才能創造出適合大學生學習的良好氛圍。

3 結論

隨著社會科學技術的進步，網絡教育的方式逐漸發展起來，網絡課程的設計也逐漸被重視，其設計不僅需要創新的設計思路和內容，還需要設計者總結經驗，從而達到資源的最優利用，形成規模效益，才能把網絡課程的優勢發揮出來。

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