互動式教學模式在高中計算機教學中的運用

張小寶河北南宮中學

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互動式教學模式在高中計算機教學中的運用

張小寶
河北南宮中學

通過不斷地探索和實踐，我國的教育從業者已經總結出了許多行之有效的教學方式，并將其融入到了自身的教學之中，對我國的教育事業改革起到了極大的推進作用。而隨著現代人們對于計算機技術的重視，各高中也開始尋找符合本校的計算機高效教學方法，期望能夠有效提高高中生的計算機應用水平。正是在這種背景之下，各高中開始將互動模式加入到了計算機的教學之中。本文將對互動式教學對于計算機教學的價值進行分析，并提出幾點開展策略，希望能夠對廣大高中計算機教學者以一定的啟示。

運用能力 互動式教學 計算機 學習興趣

現在我國的計算機技術與網絡技術的普及率極高，已經對民眾的生活和工作等各個方面都形成了一定的影響，因此，高中開始由原來注重對學生計算機理論知識的教學轉變為重視對學生計算機實際應用能力的培養，在教學觀念和教學形式上都發生了一定的變化，尤其是互動式教學形式的運用，更是為高中的計算機教學帶來了極大的益處，下面我們來詳細分析一下。

1　互動式教學形式對于高中計算機教學的價值

1.1優化學生計算機運用能力

以往的高中計算機教學模式都是以老師示范操作，學生按部就班的學習模式為主，而在理論知識的教學部分更是多會采用讓學生死記硬背的方式，并沒有過多與學生進行互動，也沒有留出足夠的時間讓學生表達自己的觀點與看法，這樣的教學方式不僅會影響到高中生的計算機運用能力的提高，同時還會因為長期的被動學習讓學生產生一定的消極情緒，對于課堂的教學效果造成了直接的影響。而使用互動式的教學方式不僅能夠增加師生之間的互動，活躍課堂氣氛，同時還能提升學生的主觀能動性，讓學生能夠暢所欲言，從而有效提升自身的自主思考能力和創新思維，為學生今后的計算機學習形成了良好地鋪墊。

1.2提升學生對于計算機的學習興趣

在計算機課程的教學中使用互動式的教學形式，打破了以往單一的教學模式，是通過老師與學生之間相互的配合來進行知識點的學習的，可以有效提升課堂教學的趣味性，提升學生對于知識點的學習熱情，從而能夠讓學生自覺的投入到計算機的學習之中，有效提升了課堂的教學質量。

2　在高中計算機教學中互動式教學的開展方式

2.1增加教學中與學生互動的環節

老師要改變以往自己為主的灌輸式教學模式，要根據教學內容和教學任務精心設計教學方案，要合理設計理論知識教學與實際操作教學的比重，教學設計要從學生的角度出發，多加入一些高中生喜愛的教學內容，并將這些內容整合制作成教學課件對學生進行教學，以人教版高中信息技術《信息的獲取》一課為例，這一課主要是以學生學會獨立在網上檢索有效信息為教學目標的，筆者設計“同學們你們知道端午節都有什么習俗嗎？”這一問題引出本課的教學內容，在學生回答完自己所知的端午習俗之后，老師可以再次提出“同學們你們知道端午節的由來嗎？”，當同學回答是為了紀念愛國詩人屈原時，老師就可以引出本課的教學任務，讓學生分成小組并結合課本中的內容自主思考查找出“屈原”的生平事跡，老師在小組查找的過程中，要對學生在操作中遇到的疑問進行適當的引導，幫助學生掌握正確的信息搜索方式，提高他們的信息篩選能力。而且這樣的互動方式能夠帶動學生的學習興趣，并營造出一種輕松、和諧的學習氛圍，能夠實現對學生能力的全面培養。

2.2建立教學任務，鍛煉學生的思維能力

高中階段的學生正處于青春期，性格較為活潑且希望自己的價值能夠被肯定，老師可以根據高中生這樣的心理特點，可以在教學時以任務項目的形式對學生進行計算機應用能力的培養，例如在講解“幻燈片”制作一課時，老師還是采用讓學生分組的形式，并讓學生按照自己已經學過的計算機課程或者其他學科的課程進行PPT的設計，但是每個小組的制作任務都不相同，要有小組派代表抽簽決定任務，像同樣抽到語文幻燈片制作的二組，他們制作的任務是“雨巷”一課的幻燈片制作，首先學生在再次詳細閱讀此課，并找出本課的教學重點和難點，與同學之間相互探討、配合制定出幻燈片內容的基本框架，并以此為依據進行內容的添加，老師在學生制作時要從旁對學生進行適當的引導，并要鼓勵學生將自己的幻燈片的內容變得更加多元化一些，要適當的加入圖片和說明文字。在學生制作完成之后老師要客觀、公平的對學生進行評價，要以肯定和表揚為主。通過任務的制作既讓學生產生成就感，從而愛上計算機學習，同時還能充分激發學生們的實際操作意愿，有效提升課堂教學質量。

綜上所述，在對高中學生進行計算機技術教學時使用互動的教學形式能夠有效提升高中生對于計算機的學習興趣，通過做任務等多種互動方式能夠有效鍛煉學生的計算機的實際運用水平，為學生今后的計算機應用打下了良好地基礎。

［1］王玉芬.高中計算機教學中互動式教學模式的應用［J］. 中國科教創新導刊. 2014（09）

［2］朱葉葉.互動式教學模式應用分析［J］.華夏教師.2014（08）