計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用分析

何方平湖南省郴州綜合職業(yè)中學(xué)

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計(jì)算機(jī)技術(shù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用分析

何方平
湖南省郴州綜合職業(yè)中學(xué)

如今正處于信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，給各行各業(yè)都帶來(lái)了很大的變革，同時(shí)也促進(jìn)了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，可以說(shuō)該項(xiàng)技術(shù)涉及到的領(lǐng)域眾多，并且在不同的領(lǐng)域都發(fā)揮著自身積極的作用，同樣該技術(shù)在教育領(lǐng)域中也發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。本文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行分析，首先論述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的必要性，其次探討了其中常見的一些問(wèn)題，并提出了優(yōu)化該技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的建議舉措。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用分析 建議舉措

我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展研究較國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家開展研究的時(shí)間晚一些，在一些方面還存在著一些差距，但隨著科研人員的不斷研究，一直在縮短著二者之間的差距，該項(xiàng)技術(shù)有著其他相關(guān)技術(shù)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，在工業(yè)上，它可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械的自動(dòng)化，在生活上，它可以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)設(shè)備的智能化，在教育中，它可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遠(yuǎn)程教育，是一項(xiàng)發(fā)展前景十分廣闊的技術(shù)，這一點(diǎn)在教育方面展現(xiàn)良多，既能夠滿足教育各方面的需求，還能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是提升教育成果的一把利器。

1　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的必要性

1.1能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程教育

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，可以使知識(shí)的傳播不再受到地理和空間的限制，可以使教育的開展不再局限于課堂之上，遠(yuǎn)程教育可以粗略的分為兩種形式，一種是網(wǎng)絡(luò)直播或開視頻的方式，在特定的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這樣的好處是與面對(duì)面教學(xué)非常相似，學(xué)生和教師之間可以雙向提問(wèn)；另一種是提前錄制好的針對(duì)某一方面的教學(xué)視頻上傳在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以點(diǎn)擊在線觀看也可以下載觀看，這樣的好處是可以通過(guò)視頻進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。

1.2能夠增強(qiáng)教學(xué)效果

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在備課階段可以通過(guò)該項(xiàng)技術(shù)查詢資料，豐富課程的內(nèi)容，也可以對(duì)其他的教學(xué)資料進(jìn)行借鑒，改進(jìn)自身的教學(xué)資料和方法，提高教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，該項(xiàng)技術(shù)可以從文字、聲音、圖片、視頻等多方面刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持精神集中的狀態(tài)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此總的來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中能夠切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.3能夠活躍課堂氣氛

在課堂上，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新鮮的體驗(yàn)，教師不在只是死板的緊扣書本，而是將知識(shí)點(diǎn)展開，以生動(dòng)的方法教授知識(shí)，活躍了課堂的氣氛；在課堂下，該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用可以直接拉緊老師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生可以通過(guò)各種社交方式向老師提問(wèn)，并且除了向老師請(qǐng)教問(wèn)題之外，這樣的交流方式更容易使老師和學(xué)生的關(guān)系融洽，當(dāng)這種關(guān)系表現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中時(shí)，教學(xué)工作的開展將會(huì)變得十分順利。

2　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用中常見的問(wèn)題

2.1一些教師對(duì)于新型教學(xué)方式的接受能力有限

基本在每個(gè)學(xué)校中，都會(huì)有年紀(jì)偏大或者退休后又返聘的教師，這一類教師對(duì)于在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的接受能力有限，仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2.2相關(guān)設(shè)備陳舊

因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，計(jì)算機(jī)等相關(guān)技術(shù)推陳出現(xiàn)的速度非?？?，學(xué)校常常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)設(shè)備陳舊、設(shè)備落后的情況發(fā)生，不僅只在于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備方面，只是這方面的設(shè)備陳舊問(wèn)題比較突出。

2.3相關(guān)設(shè)備的利用率不高

學(xué)校為保證教學(xué)效果購(gòu)置了相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，但教師沒(méi)有將這些設(shè)備充分利用起來(lái)，對(duì)于設(shè)備的利用率不高，常常僅作為播放課件的工具應(yīng)用于教學(xué)中。

2.4沒(méi)有建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)校應(yīng)該逐步建設(shè)和完善自身的資源庫(kù)，可以使教師在備課是免去“大海撈針”似得在網(wǎng)絡(luò)中差找資料，資源庫(kù)的建立不僅可以記錄學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)及成果，還可以提高教學(xué)各項(xiàng)工作的效率問(wèn)題。

3　優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的建議措施

3.1建立和完善學(xué)校教案庫(kù)

基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)?？梢越⒑屯晟茖W(xué)校的教案庫(kù)，這個(gè)項(xiàng)資源主要針對(duì)教師，是為了教師之間可以互通有無(wú)，將所有的教案上傳至教案庫(kù)，教師可以對(duì)其教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行借鑒、改進(jìn)、討論，對(duì)提高教師的教學(xué)水平有著非常重要的作用。

3.2更新教學(xué)設(shè)備

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)陳舊的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，并妥善做好淘汰設(shè)備的安置工作。

3.3錄制精品課視頻

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)該項(xiàng)技術(shù)對(duì)教學(xué)效果良好的老師進(jìn)行精品課視頻的錄制，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)可以通過(guò)視頻學(xué)習(xí)該教師的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。

3.4豐富教學(xué)內(nèi)容

教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)獲取大量豐富的相關(guān)的教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)上發(fā)生的新情況，對(duì)這些資源的進(jìn)行整合并呈現(xiàn)給學(xué)生，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，最大程度上擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

［1］鐘聲亮.淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中國(guó)商界，2014.（05）：70-75.

［2］吳婷.淺談基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)［J］.文化教育與技術(shù)，2013，（16）：249.

何方平（1974年8月出生）男，湖南，郴州，現(xiàn)任湖南省郴州綜合職業(yè)中學(xué)教師，從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)和校園網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)工作，研究方向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用。