關于我國教師職業聲望的思考

劉淑娜

摘 要： 教師是學校教育的主要參與者，其角色扮演狀況影響教育教學活動的成敗與社會成效。教師職業聲望直接影響教師工作的熱情和教育事業的發展。本文從教師職業聲望的認識、教師職業聲望的現狀、影響教師職業聲望的因素及提高教師職業聲望的對策四方面進行闡述。

關鍵詞： 職業聲望 教師職業 教學思考

教師職業聲望影響教師對其職業的認同感并影響教師是否產生職業自豪感。此外，教師職業聲望也會影響其工作效率與教育的質量。因此，關注教師職業聲望是保證、提高教育質量、促進教育可持續發展的重要舉措。

一、教師職業聲望的現狀

教師職業聲望分為外向型教師職業聲望和內向型教師職業聲望。外向型教師職業聲望，反映一個社會對教師職業的尊敬程度和向往程度。多年的職業聲望研究表明，教師無論在中國還是在其他國家都具有很高聲望。自20世紀80年代以來，國內公布的有關職業聲望的各類調查近30個，雖然所列職業的種類、樣本的大小、調查對象、研究方法方面具有差異性，但教師職業聲望排序卻始終名列前茅且成上升態勢。中國科協對我國公眾科學素養進行過8次調查，從2003年的第5次開始，教師職業聲望首次超過科學家，至今一直高居首位①。

內向型教師職業聲望表現為教師自己對教師行業的評價。雖然教師的外向型職業聲望很高，但是外向型和內向型具有不一致性，教師對職業聲望的評價不及外界給予的評價高。

二、影響教師職業聲望的因素

任何事物的形成、發展都會受到外部因素和內部因素的影響，影響教師職業聲望的因素也不例外。其中外部影響因素包括：社會對教師的需求程度、教師薪酬、社會傳統等。內部影響因素包括：教師自身素質高低、教師職業道德。

（一）外部影響因素

1.社會對教師的需求程度

任何一種職業的職業聲望與社會對其需求程度是緊密聯系的。社會需求程度高，其職業聲望相對較高；社會需求程度低，其職業聲望相對較低。教育可以滿足人們從較低的社會階層向較高的社會階層的轉變，因此人們對教師的需求程度較高。接受教育是社會成員尤其是貧寒子弟跨出貧窮、了解外部世界的重要手段。教師在教育過程中起著主導作用，是教育活動的主要參與者。社會對教師的需求程度高，教師職業也有較高的聲望。

2.教師薪酬

教師的經濟收入是影響教師職業聲望的一個重要因素。大部分國家的教師職業聲望都相對較好，明顯高于其經濟地位②。我國教師尤其是基礎教育教師的經濟地位處于中下游水平。我國東部地區和部分中部地區的教師的經濟效益較高，社會聲望較高。相對而言，西部地區的教師的經濟收入低，待遇達不到自身期望值，導致人們不愿從事教師這一職業，社會聲望較低。

3.社會傳統

我國具有尊師重教的優良傳統，教師具有教書育人的特殊的社會功能，總體而言，教師具有較高的社會聲譽。社會成員對教師的職業形象認識具有刻板性，認為教師就應該兩袖清風、教書育人。當教師的行為符合社會大眾對教師的印象時，教師就有較高的職業聲望；不符合傳統的教師印象時，社會成員對教師職業聲望就會降低。

（二）自身影響因素

1.教師自身素質

教師自身素質是影響教師職業聲望的重要因素。教師的自身素質主要側重于教師的專業知識素質。教師是否具有學科專業修養和教育專業修養，表現為：教師是否具有所教學科的知識結構體系及相關知識、先進的教育理念、教育專業能力等。教師如果具有較高的專業知識素質，教學水平高，學生、家長對其極其信任，那么社會對其的職業聲望就高。如果教師的專業知識素養低，其職業聲望就不會高。相比而言，優秀教師和特級教師比普通教師職業聲望高。

2.教師的職業道德品質

教師的職業道德品質表現在：是否忠于教育事業、是否具有奉獻精神、是否熱愛學生、是否為人師表，等等。教師忠于自己的職業、熱愛教育事業是搞好教育的前提。在教師崗位上辛勤耕耘，樂于奉獻。是否熱愛學生是衡量教師道德水平的標準，只有熱愛學生，教師才能尊重信任學生、建立良好的師生關系。在教育過程中，教師起到表率作用，為人師表，潛移默化地影響學生。這樣的教師才能受到學生、家長、社會的尊重，贏得良好的教師職業聲望。

三、提高教師職業聲望的對策

通過對影響教師職業聲望因素的分析我們得出，教師職業聲望的提高必須依賴于外部影響因素和內部自身因素的共同提高。在繼續保持對教師職業聲望有利因素發揮作用的同時，要改善不利因素，提高教師職業聲望。

（一）提升教師的報酬水平

教師的勞動是一種腦力勞動，這種勞動與生產勞動、其他職業的腦力勞動都有所不同，是“塑造人的靈魂”的勞動。教師的工作任務繁重、工作強度大，要在物質方面給予鼓勵、支持。同時，減輕教師對物質生活的顧慮，提高工資報酬的水平，增強教師職業的社會吸引力。

（二）社會加強對優秀教師的宣傳

充分利用現代媒體、網絡加強對優秀教師的宣傳，掀起全社會向優秀教師學習的熱潮。不但使優秀教師更加嚴格要求自己，給社會成員做出榜樣，而且刺激其他教師向優秀教師看齊，以優秀教師為榜樣嚴格要求自己。

（三）提高教師專業知識素質

現代社會高速發展，日新月異。知識的更新速度不斷加快，教師這一職業不再是一勞永逸的職業。教師要不斷提高專業知識素質才能應對不斷發展的社會、跟上時代的步伐、發揮積極作用。

（四）提高教師的道德素質

教師職業是神圣的職業，教師要有崇高的道德素質和師德才能教育人，才能使人信服。個別教師的師德偏低，足以影響教師的職業聲望。要加強對教師的道德素質的培養，教師的道德素質高才能潛移默化地影響學生，對社會產生積極影響。

參考文獻：

①張國平.中國教師的職業聲望研究[J].高教研究，2012.

②閆旭蕾.教育社會學[M]..北京：高等教育出版社，2011：152.

參考文獻：

[1]魯潔.教育社會學[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]吳康寧.教育社會學[M].北京：人民教育出版社，1998.

[3]閆旭蕾.教育社會學[M].北京：高等教育出版社，2011.