讓學生的英語學習贏在起跑線上

方衍迅

摘 要： 七年級是初中英語學習的開端，讓學生邁好初中英語學習的第一步，對他們學好英語至關重要。本文從重視英語字母教學、同步搞好音標教學和字母教學、注意中小學學習習慣和方法的銜接、注重培養學生良好的學習習慣和注意從基礎知識教學入手培養學生的英語技能等方面探析如何讓七年級的英語初學者順利入門，以期讓七年級學生的英語學習贏在起跑線上。

關鍵詞： 七年級英語 入門教學 學法

作為一線英語教學老師，我們都有相同的體會：對于英語啟蒙教學，學生普遍存在畏難情緒，再加上新課程的詞匯量比較多，很多七年級新生的英語基礎僅限于會朗讀26個字母，且不能正確地讀準、寫出26個字母，只有少數興趣濃的學生能認讀幾個英文單詞及幾句日常用語。這給教師日后的教學帶來了很多的障礙。針對這一教學現狀，我們必須抓好初中英語入門教學。那么，如何做好英語入門教學呢？

一、重視英語字母教學

學生來自不同的學校，有的來自開設過英語課的小學，學校比較重視英語教學，學生基本能認讀26字母和近百個簡單的單詞，并且會一些基本的日常用語。有的學生來自偏遠的村小，一到上英語課就讓學生玩，或者干脆上語文和數學。這部分學生連最基本的26個字母都不會讀，更別說認讀單詞和會日常用語?？墒怯⒄Z字母作為學生的學習基礎，學生如果掌握不好，就會對今后的學習產生消極的影響。我根據學生的實際，靈活處理教材，重點先幫學生學好26個字母的讀音和寫法，使學生掌握英語的“第一節課”。在英語字母的教學中，我先出示字母卡片，讓學生了解大小寫字母的形狀。然后讓學生聽老師的發音，觀察老師的嘴型，聽錄音，大聲跟讀。書寫英語字母對學生來說是一道難關，學生寫出一手漂亮的英文，可以增強學習的自信心。

二、同步搞好音標教學和字母教學

英語入門課難，一方面因為英語畢竟是一門外語，另一方面，我們目前的英語教材很少單獨把音標作為教學任務來完成，音標教學在某些學?；蛟谀承├蠋熆磥砀揪筒恢匾?。我們漢語從學前班就開始學習拼音、聲母、韻母等一個一個逐一地學習，花幾年的時間來熟悉拼音的認讀和識記及運用?？墒且魳私虒W的好與壞，直接關系到學生會不會拼讀單詞，會不會拼讀單詞又直接影響到學生對英語學習的態度。單詞認不得，記憶單詞就很困難，單詞記不牢，句子、短文及文章就無法朗讀和理解。我在教學26個字母的同時，把字母音標寫出來，教學生拼讀，讓學生掌握音標的拼讀。在這個過程中，我巧妙地利用漢語拼音和英語音標之間的聯系，讓學生受益于漢語拼音，減輕學英語的難度。

三、注意中小學學習習慣和方法的銜接

學生進入七年級，隨著學習目標的改變和學習任務的加重，心理負擔和壓力隨之增大，他們會不自覺地改變自己的學習習慣。對于英語課程來說，必須保留學生在小學時積極舉手回答問題、積極參與教學活動的好習慣，同時要培養學生養成課前預習、課堂認真聽講、勤于思考、獨立完成作業、課后復習、自覺學習的好習慣。課堂上我注重向學生介紹英語學習的好方法，如不要死記硬背單詞，教會學生利用音標、構詞法、聯想等進行英語詞匯記憶；在聽和讀的訓練中，要求學生連貫和整體理解，盡量做到根據前后文猜詞取義，或舍去一點，抓住整體，保障思路暢通；每次測驗后，讓學生查找錯誤的原因，找出解決問題的方法，從而改進學習方法，變被動學習為主動學習。

四、注重培養學生良好的學習習慣

1.培養學生課前預習，課后復習的習慣。課前預習能夠讓學生了解下節課要學的內容，知道將要碰到什么問題，能夠學到什么知識。學生對所學知識有一定了解后，在學習新課的時候，才會更專心地聽老師講課，經過老師的講解，解決所碰到的問題。課后復習是對一節課內容的總結，可以起到總結升華的作用。及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識再提高，使思維的深刻性得以發展。

2.培養學生正確的聽課方法。課堂教學是英語教學的主要形式，學生聽課質量的高低直接影響其學習效果的強弱。我們首先要告訴學生聽課的基本要求，聽課時要專注，做到目不轉睛，排除與學習無關的雜念，還要做到聽得準確、看得清楚、記得牢固；其次要求學生積極參與教學互動，跟隨老師的教學去思考；再次要培養學生積極思考的能力，理清聽課思路，理解老師的授課方法；最后要讓學生全身心地主動投入到課堂教學活動中，讓眼、腦、口和手都動起來，主動參與，獲取知識。

五、注意從基礎知識教學入手，培養學生的英語技能

在七年級階段打好英語語音、書寫、詞匯、聽說等基本功，對于今后學好用好這門工具將起到重要的作用。語音是表達思想的重要方式，是學習和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語要重視發音的教學和訓練，把字母教學和音標教學結合起來，讓學生盡快掌握拼讀規則，突破拼讀關，為學好英語打下堅實的基礎。書寫是學好英語不可忽視的一個方面，大多數七年級學生一開始書寫都不規范，他們對上、中、下格書寫要求無法嚴格區分。對此，教師必須高度重視，從嚴要求，力求學生字母書寫都能做到正規、準確、美觀。詞是語言的建筑材料，要使學生達到熟練使用英語的教學目的，就要努力讓學生掌握必需的詞匯。一般來說，七年級學生形象思維比較發達，教師要遵循學生的思維發展規律，充分利用手頭現有的實物、圖片、簡筆畫等工具，增強直觀教學效果。例如在教學顏色的詞匯時，可利用書中的彩圖，讓學生從書中不同顏色的圖片中分辨和學習“red，black，green，blue，white，yellow”等詞匯。

總之，英語入門教學需要從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，把握學生的心理特點，注重學生習慣的培養，吸引學生的眼球，緊緊握住學生求知欲極強的心，重視學生各方面能力的培養，讓學生在一種輕松和諧的環境中主動積極地學好英語，學生的英語學習就一定能贏在起跑線上。