永遠的恩師

正月初九的晚上，年味尚濃，璀璨的煙花不時在天空營造節(jié)日的氣氛。忽然，我的手機鈴聲響了，屏幕上顯示的是胡老師的電話號碼，我以為這又是師生間過年的問候。沒想到，接通后傳來的卻是胡老師兒子小亮的聲音。他告訴我，胡老師走了。我的腦袋瞬間蒙了，心情一下子降至冰點。我知道胡老師生病，而且是重病，但我沒想到胡老師走得這么快。再也無法入眠，關于胡老師的往事一幕一幕在眼前閃現(xiàn)。我開始自責，后悔沒有再次去看望他。

胡老師叫胡茂標，是我初中時的物理老師。我讀初二時，就聽隔壁班的同學炫耀他們的物理老師牛，課上得極好。我非常羨慕，渴望我也能夠坐在胡老師的教室，聽他神采飛揚地講課。很幸運，到了初三，胡老師果然成了我的物理老師。他的課確實名不虛傳，生動幽默，深入淺出，讓人頭疼的力學、電學在他的講解下學得非常輕松。他對教材太熟了，上課從不帶教案，即使帶也是個擺設。他只需要一支粉筆，公式定理他爛熟于心，隨手拈來。聽他的課簡直就是一種享受，一節(jié)課下來，意猶未盡。即便是面向全鎮(zhèn)甚至更大范圍的公開課，他也是淡定自如。教學效果更是出奇地好，他所帶的班級均名列前茅。記得我所在的初三（4）班，每次物理考試能有二十多人滿分，九十多分普遍，最少也是八十多分。在同學們眼中，胡老師簡直是神一樣的存在，都對他佩服得五體投地。若干年后的同學聚會，我們依然會對他的課津津樂道，依然記得煦暖的陽光透過教室的窗戶，灑在胡老師的身上。

那時的胡老師三十來歲，意氣奮發(fā)，走起路來帶風，對工作滿是激情。上操時，他會拎著一根小棒，對做操不認真的同學“啪”就來一下，當然，只是點到為止。學生們沒有因為他的嚴厲而憎恨他，反而很喜歡他，課余就會圍著他拉呱，他也總是笑瞇瞇地和學生胡侃。中考成績出來了，我們很多人都是憑物理高分升入了理想的學校。初中畢業(yè)后，我和胡老師失去了聯(lián)系，后來聽說，他提拔做了教導主任，不久調到了另一所學校任副校長。

我高中畢業(yè)讀了師專，后分配到一所中學任教，幾年后做了教導主任。也許是緣分，胡老師竟然調到我所在的學校任業(yè)務副校長，直接領導我工作。那時，我才二十多歲，抓教學業(yè)務還不成熟，在協(xié)調人際關系上也不是很得心應手。胡老師經常指導我，告訴我工作該怎么開展。他說學校的領導，要靠自己過硬的業(yè)務水平，讓老師們心服口服。我聽從了胡老師的建議，堅持親自帶畢業(yè)班，用事實和實力說話，教學成績非常突出。胡老師在各種場合表揚我，肯定我，給我提供表達的機會，樹立我的威信。一些認為我“太嫩”的老教師也從心里接受了我，我的工作越來越順手。在胡老師的悉心指導下，我的業(yè)務能力和管理水平迅速提升，并且獲得了組織的認可，被任命為副校長。組織考察我的時候，胡老師也是極力推薦我，認為我能夠勝任這個職務。我成為副校長后，從職務上跟他算是平級，但胡老師依然不斷幫助點撥我。他說：“你還年輕，未來的路還很長，作為老師，我希望你能夠走得更遠些。”

我沒有辜負胡老師的期望，工作努力，成績突出，很快，又被組織就地提拔為校長，我成了胡老師的直接領導。起初，我的心里是有疙瘩的，畢竟他是我的老師。胡老師可能看出我的顧慮，直接跟我說：“私下里我們是師生，工作上你就是我的領導，只要你安排，我必須不折不扣落實。”胡老師是這么說的，也是這么做的，在公開場合，他都稱呼我為校長。我說：“您就直呼其名吧。”他說：“那不行，我必須維護你的威信。工作上，如果我做錯了，你直接批評，不能留情面。”有一次，我到食堂檢查，發(fā)現(xiàn)青菜很多爛葉子。我很生氣，撿起爛菜就摔在地上，并責令立即把菜退回。事后，我才知道這菜是胡老師的表叔自家種的，吃不了就賣給學校了。對此，我一無所知，事后很后悔，這等于當眾打了胡老師的臉。沒想到他不但沒有責怪我，反而對老師們說：“盧校長對工作要求非常嚴格，連我都不買賬，希望大家好自為之。”確實，我的決策只要是對的，胡老師就會全力支持擁護。有時候，我對一些決策拿不定主意，猶豫彷徨，他就鼓勵我下定決心，不要有畏難情緒。當時，我很想推進課改，改變傳統(tǒng)的教學方式，但我知道改革遇到的阻力會很大，尤其農村學校，老師們已經形成固有的教育觀念，推動起來會很難。但他認為我的想法是對的，率先響應，親自帶隊到山東杜郎口等改革先進學校學習，然后根據(jù)我們自己的實際，拿出了學校教學改革方案，頂住了壓力阻力，進行推動落實，學校教育教學質量迅速提升，在老百姓中的口碑越來越好。后來，我調到別的學校當校長，但我們依然保持聯(lián)系，他也會帶一些老同事來看我，師生敘談，其樂融融。

生命中總是有意外不期而至。去年九月份，我忽然接到電話，說胡老師生病了，是胰腺癌。聽說這個病是“癌中之王”，特別難治，康復率極低。他剛退休兩年，正是含飴弄孫盡享天倫的時候，怎么噩運就降臨到他的身上呢！胡老師的家境一般，他的愛人沒有工作，父母在老家種地，育有兩個孩子，早年的生活非常不容易，這剛剛熬出了頭，可以享享清福，結果身體又出問題了。我不禁扼腕嘆息，立即去看望他。

見到我，他趕忙艱難地從床上爬起來，瘦削的臉綻開笑容，深陷的眼窩里閃出光芒。我緊握住他骨瘦嶙峋的手，努力向他傳送溫暖和力量。他本來就身體消瘦，化療后幾乎不能進食，吃點東西就會吐出來，所以瘦得有些變形。還好，他的精神狀態(tài)尚可，也許是見到我的緣故，還很健談。他給我講了發(fā)病的前前后后，表示自己已經對生死看淡。他非常清楚，患了這種病，離世只是時間問題。他最擔心的，就是患病后期，身體扛不住病痛，做出有損尊嚴的事。他希望子女一定要維護他最后的尊嚴，生命垂危時不要搶救，讓他自然死去。胡老師說這話的時候表情很平靜，好像是說別人的事。但我知道，他一定經歷了撕心裂肺的陣痛，他一定有很多的不舍和無奈。我安慰他，沒事，現(xiàn)在的醫(yī)療技術非常先進，也許會發(fā)生奇跡，并叮囑他，在市區(qū)住院的時候如果需要我，就打電話給我，我盡力給他協(xié)調。他卻說我工作忙，盡量不麻煩我，事實上他也一次沒有找過我。考慮到他需要多休息，我沒有久留，并承諾會再次去看望他，他也欣然答應。

然而，自從那次見面，我再也沒有去見他。工作忙也許是借口吧，或許我的心底存在僥幸，認為他暫時不會有事。人生就是這樣，不經意間，一個轉身就是永別，再也沒有了彌補的機會。聽師母講，胡老師在臨終前親自安排了后事，包括他去世后的人員安排，要求盡量縮小知曉范圍，喪禮從簡。他甚至沒有交代把他離世的消息告訴我。這對于我來說，是一種傷痛。也許胡老師在心里責怪我了，也許他不想驚擾自己的學生們。好在，他的兒子小亮子知道我和他之間特殊的師生情，在第一時間通知了我。我迅速驅車到了他的老家，在那座斑駁老舊的小樓里，他靜靜地躺著。在外漂泊一生的他倦了累了，他的青春和生命都給了他所熱愛的教育事業(yè)，此時，他終于可以安心地躺在老家的懷抱里，可以心無旁騖地休息了。他的遺容雖然很安詳，但他的身體已經被病痛抽空，瘦弱如柴。我的心不禁抽搐起來，難以抑制的酸楚油然向眼眶蔓延。我竭力控制自己的淚水，但還是不爭氣地流了出來。我握著師母的手，想傳遞一些溫暖給她，但又不知道說什么好，師母反而安慰我不要太難過。

胡老師出殯的日子，漫天飛雪，大地白茫茫一片，城市鄉(xiāng)村，積雪深厚，加之冰凍，路滑難行，車開起來非常吃力。從宿遷市區(qū)到胡老師的老家有幾十公里，但我還是不顧風險，執(zhí)意去送他最后一程。胡老師的遺像平和安靜，斯人已逝，而音容笑貌不斷在我的腦海浮現(xiàn)。

沒有再次去看望胡老師，沒有再次跟他聊聊師生之情，成了我無法解開的心結和遺憾。有時幻想，如果胡老師還活著，我的心愿就可以實現(xiàn)了。轉而一想，胡老師并沒有走，我還會在夢里見到他。閑暇時，他的身影也會在我的眼前閃現(xiàn)。我恍然明白，他還活著，在我心里。