中職電子商務專業《網店美工》課程建設探討

李珍娥

【摘要】 電子商務作為當前最有發展前景的商務模式，給各行業、各個領域帶來了很大的變化。《網店美工》是職業技術院校電子商務專業中一門比較重要的技能課程，是順應市場需求而生，與崗位對接緊密，綜合實戰性強的課程。要求學生掌握軟件應用、攝影、設計、營銷等方面的知識，著力培養他們的創新精神和團隊協作能力。本文結合工作實踐，對新形勢下電子商務專業《網店美工》課程建設進行了探討。

【關鍵詞】 中職 電子商務 課程建設

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）02-053-010

電子商務作為21世紀最有發展前景的商務模式給各行各業、各個領域帶來了很大的變化。隨著我國電子商務的快速發展，網絡購物以其方便、低廉、新潮的特點越來越受到普通百姓的歡迎，網絡購物的生活形式也不斷在改變傳統的購物方式和生活方式，也進一步促進了電子商務行業的發展。但據有關數據顯示我國電子商務專業學生的對口就業率僅僅達到20%，電子商務專業的就業已經陷入困境，電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低于全國大學生就業平均水平。面對如此好的就業形式，導致學生就業情況不好的主要原因是沒有明確的崗位群，課程開設不合理，學生實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受到現實中電子商務的應用。中職學校應當結合自身的辦學特色和電子商務人才短缺的現狀，通過與企業的對接，畢業生的信息反饋，多次修訂與完善實施性教學計劃，展開了工學一體化課程改革，逐步形成一套有特色的電子商務專業教學體系。

一、切實加強教師隊伍建設

針對電子商務專業的教師隊伍現狀，在選擇《網店美工》課程的教師時還是應偏向計算機類的教師，因為在這門課程教學中需要有足夠的《網頁制作》和《圖像處理》的教學經驗，要對html代碼及photoshop軟件有深入的了解，這是非計算機教師短期內很難掌握的。由于任課教師缺乏實踐經驗，需要任課教師一改以往的教學模式，不要局限于教材，局限于技術，應緊跟電子商務發展的需要，在教學之余去看淘寶大學上一些資深的網店設計師的教學視頻，或去電子商務類的網站學習優秀的作品來提升自己，從他們的經驗之中得到啟發，并運用到自己的課堂教學之中。

二、強化課程體系改革和教學內容建設，靈活運用現有教材

以應用性職業型人才培養目標和專業相關技術領域職業崗位的任職要求為依據，以職業能力培養為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革，在貫徹執行相關課程標準的基礎上，建立具有我校特色的課程標準。作為先導課程的《網頁制作》和《圖像處理》的教材比較成熟，為了《網店美工》的教學需要，在教學時可以大膽刪減教材中不相關的案例，替換成與網店美工崗位相關的案例，比如一些優秀網店的店招、寶貝主圖、商品詳情頁、描述信息等。針對《網店美工》教材的匱乏，需要教師在教學之前花大量的時間去備課。網店美工崗位一般都要求美工人員能夠根據用戶視覺感受，把握整體店鋪風格，進行店鋪整體形象設計。故教學內容重在店鋪裝修。店鋪的裝修包括幾個方面：整店風格設計、首頁裝修、詳情頁設計、爆款設計等。教學中可以以店鋪裝修的各個模塊作為教學的主線，多選擇幾本教材作為參考，將教材相關的內容及自學的內容整合在一起，然后進行課堂教學。

三、注重教學模式、教學方法與教學手段的改革與創新

進一步深化教學模式改革，逐步適當地采取有明確針對性的工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。要根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。進一步更新教育觀念，深入研究現代教學手段的合理有效調度，在正確處理現代教育技術與傳統教學手段關系的基礎上充分合理而有效地運用現代教育技術和虛擬現實技術，優化教學過程，提高教學質量和效率。

四、大力強化實踐教學

課程建設要遵從職業教育規律，高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環節，大力開展實踐教學內容、教學方法和考核方法改革。盡量結合企業在生產和設計過程中的具體要求，開設綜合性、實用性和探究性實驗或實踐，開展研究型教學，引導和鼓勵學生參加小型科研活動，不斷提高學生的動手能力、創新能力和創業能力。在本課程的實踐教學中，鼓勵學生把網店真正開起來，一方面完成本課程的學習，另一方面將網絡營銷、推廣相關知識融入店鋪中，也為今后的就業和創業打下堅實的基礎。鼓勵學生課后自我學習、自我提升。若要讓學生成為一個網店美工設計師，課堂的教學是遠遠不夠的，在激發了學生的學習興趣之后，還要繼續鼓勵學生在課后多找一些優秀的案例自我學習。

五、建立科學合理的學業考核模式

針對本課程實踐性強的特點 ，本課程的考核分成兩個部分：平時成績+項目作業。評價：平時30%（出勤、聽課表現、回答問題、課堂練習）+項目作業70%（方案制訂、設計風格、裝修模塊）。在平時的教學中，與學生之間的互動非常重要，教師除了自己評閱學生的作業之外，還應拿出來與學生一起互評，和學生一起對比、分析和歸納，不僅能夠幫助學生總結經驗，找出不足，還能激發學生的學習興趣。在項目大作業中讓學生對所開的網店進行全面裝修設計，同時進行指導。課程的考核盡量更加合理反映學生的學習效果，同時為教師教學方法的改進作指導。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]孫華.高校電子商務專業畢業生就業前景分析[J].商情，2013（36）.

[4]黃琳.論如何將電子“商”務融入到Photoshop課程的教學中[J].科教文匯，2013（28）.