優(yōu)化高校游泳課教學(xué)管理模式的初探——以重慶市高校游泳課教學(xué)為例

□彭興云戴彬易禮舟（.重慶城市管理職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院　重慶40400；.重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院　重慶40400；.重慶能源職業(yè)學(xué)院　重慶40400）

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優(yōu)化高校游泳課教學(xué)管理模式的初探——以重慶市高校游泳課教學(xué)為例

□彭興云1戴彬2易禮舟3（1.重慶城市管理職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院重慶404100；2.重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院重慶404100；3.重慶能源職業(yè)學(xué)院重慶404100）

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、走訪調(diào)查等研究方法，對(duì)重慶市各高校高游泳教學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析。發(fā)現(xiàn)重慶市各高校游泳教學(xué)管理模式不合理，師資欠缺，學(xué)生對(duì)游泳課的認(rèn)可度低，游泳池水質(zhì)衛(wèi)生不合格，救生設(shè)施不齊全等，導(dǎo)致游泳課教學(xué)存在較大安全隱患，教學(xué)質(zhì)量差。提出游泳課教學(xué)管理新模式，旨在減少學(xué)校體育安全事故的發(fā)生，提高游泳課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化游泳教學(xué)安全質(zhì)量

游泳運(yùn)動(dòng)對(duì)人體具有改善心血管系統(tǒng)、提高肺活量、增強(qiáng)抵抗力等健康價(jià)值，深受重慶市各高校學(xué)生的喜愛。重慶市內(nèi)有游泳池的高校都于每年5至7月開設(shè)游泳課程，面對(duì)如此有吸引力的課程，學(xué)生們是“有人歡喜，有人憂”，但各有理由；學(xué)校方面，面對(duì)游泳這一高風(fēng)險(xiǎn)教學(xué)項(xiàng)目，一切“安全第一”，能拖就拖，能少上就少上；體育教師們也并非都是游泳專項(xiàng)出身，達(dá)不到游泳教學(xué)的要求，因此各高校游泳課教學(xué)安全與質(zhì)量難以得到保障。本研究對(duì)重慶市各高校游泳課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析，提出優(yōu)化高校游泳課教學(xué)管理模式的思路，旨在避免和減少學(xué)校體育安全事故的發(fā)生，提高游泳課教學(xué)質(zhì)量，也為各高校體育安全預(yù)防體系的研究提供參考。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

重慶市各高校游泳池教學(xué)現(xiàn)狀。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)本研究的目的和研究內(nèi)容的需要，借助中國知網(wǎng)CNKI全文數(shù)據(jù)庫，查閱大量關(guān)于游泳教學(xué)安全和教學(xué)質(zhì)量的文章，全面了解本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

（2）問卷調(diào)查法。

發(fā)放調(diào)查問卷2100份（重慶城市管理職業(yè)學(xué)院600份、重慶大學(xué)500份、重慶文理學(xué)院500份、重慶科技學(xué)院500份），回收2059份，回收率98%，有效問卷2043份，有效率99%。

（3）走訪調(diào)查法和訪談法。

通過對(duì)重慶市沙坪壩區(qū)、渝北區(qū)、南岸區(qū)、北碚區(qū)等地區(qū)的高校進(jìn)行走訪，以及對(duì)部分高校體育負(fù)責(zé)人、教師的訪談，了解重慶市各高校開展游泳課教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、重慶市各高校游泳教學(xué)開展的現(xiàn)狀及分析

2.1、游泳課教學(xué)管理模式現(xiàn)狀分析

（1）“放羊式”教學(xué)管理模式。

就是根據(jù)原本體育課安排，所有班級(jí)同時(shí)上游泳課，每個(gè)教師負(fù)責(zé)自己班級(jí)的教學(xué)和安全。是重慶市各高校中半數(shù)以上學(xué)校采取的管理模式，該模式下在游泳池的學(xué)生人數(shù)在400-600之間。這種模式的特點(diǎn)是安全責(zé)任人不清晰，學(xué)生都過于集中在淺水區(qū)，教師也集中在淺水區(qū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，游到深水區(qū)的學(xué)生，無人看管，極易發(fā)生安全事故，并且教學(xué)質(zhì)量低。

（2）“分批次”授課管理模式。

就是將原本同時(shí)授課的所有班級(jí)分成兩個(gè)不同時(shí)間段分批次上課，每個(gè)批次授課時(shí)間50分鐘，不授課的教師兼任救生員。該模式下在游泳池上課的學(xué)生人數(shù)在300-400之間。該模式的特點(diǎn)是控制了上課人事過多的情況，便于開展教學(xué)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的課時(shí)明顯減少，且在兩個(gè)批次更替的過程中，兼職救生員需要組織學(xué)生的進(jìn)入和離開，這個(gè)時(shí)間段極易發(fā)生安全事故，且學(xué)習(xí)時(shí)間減少，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。

2.2、學(xué)生對(duì)游泳課認(rèn)知的調(diào)查分析

游泳是一項(xiàng)受學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也具有很多健康價(jià)值，但是在高校全范圍內(nèi)的開展游泳教學(xué)是沒有經(jīng)過學(xué)生選擇的，是強(qiáng)制性的。針對(duì)重慶市4所高校的2100名學(xué)生對(duì)游泳課學(xué)習(xí)的感受開展調(diào)查，將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可以統(tǒng)計(jì)出：其一，72.1%的學(xué)生想學(xué)會(huì)游泳，可知學(xué)生對(duì)于游泳技術(shù)的學(xué)習(xí)是有興趣的；其二，4.6%的學(xué)生不會(huì)游泳，可見游泳運(yùn)動(dòng)的普及率非常低，且會(huì)游泳的學(xué)生中大部分學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范，可見游泳教學(xué)的需求大；其三，通過游泳課學(xué)習(xí)，20.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)游泳技能的感受是恐怖，53.6%的學(xué)生認(rèn)為難學(xué)，有43.9%的學(xué)生明確提出不想上游泳課，可見重慶市高校游泳課開展過程中，教學(xué)組織是失敗的；其四，只有46.2%的學(xué)生認(rèn)為教師能夠勝任游泳課教學(xué)，38.6%學(xué)生覺得游泳課很危險(xiǎn)；其五，59%的學(xué)生認(rèn)為在高校游泳課教學(xué)中不能學(xué)會(huì)游泳。因此，雖然游泳運(yùn)動(dòng)深受廣大學(xué)生歡迎，但游泳課教學(xué)水平滿足不了學(xué)生的實(shí)際需要，大部分學(xué)生并沒有因此學(xué)會(huì)游泳或者找到學(xué)游泳的方法。

2.3、體育教師游泳課教學(xué)組織現(xiàn)狀

通過走訪重慶市各高校游泳課教學(xué)現(xiàn)場，因5月份氣溫低、雨水多等原因大部分高校推遲游泳課開課時(shí)間；教學(xué)過程中，大部分教師蹲在淺水區(qū)池邊組織小范圍內(nèi)的學(xué)生開展教學(xué)，其他學(xué)生中有一部分離開游泳池，也有一部分在游泳池玩耍、嬉戲，游泳課基本處于“放羊”狀態(tài)，沒有有效的組織教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生認(rèn)可度低，也有較大安全隱患。

2.4、各高校游泳池配套設(shè)施和水質(zhì)處理現(xiàn)狀

通過走訪調(diào)查，各高校游泳池在配套設(shè)施、救生器材、急救用品、相關(guān)制度和應(yīng)急預(yù)案等方面都存在不完善的情況，如部分高校游泳池池底不規(guī)則，救生圈、救生椅、救生桿配備不齊全、急救藥品沒有等。

各高校游泳池水質(zhì)和場地衛(wèi)生都由體育部門管理，一個(gè)游泳池只配備兩名兼職工人，很多高校游泳池沒有嚴(yán)格執(zhí)行強(qiáng)制浸腳和強(qiáng)制噴淋，部分高校的游泳池沒有循環(huán)水系統(tǒng)或者已經(jīng)損壞，大部分高校的游泳池每周才吸塵處理1至2次，水質(zhì)和場地衛(wèi)生得不到保障，水質(zhì)清澈度達(dá)不到國家的標(biāo)準(zhǔn)，只有17.3%的學(xué)生對(duì)游泳池的清潔衛(wèi)生表示滿意。

3、高校游泳課教學(xué)管理模式的構(gòu)思

從重慶市各高校游泳課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果可以看出，游泳課教學(xué)安全和質(zhì)量都存在很多問題，最近幾年屢次發(fā)生學(xué)生溺水的重大事故也應(yīng)證了這點(diǎn)。為了降低游泳教學(xué)事故發(fā)生率，在現(xiàn)有教學(xué)資源的情況下，本研究提出“優(yōu)化高校游泳課教學(xué)管理模式”（如圖1），來提高游泳課的教學(xué)安全和教學(xué)質(zhì)量。

圖1　優(yōu)化高校游泳課教學(xué)管理模式的思路圖

3.1、人性化的學(xué)生選課

提出“以人為本”的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的喜好選擇是否上游泳課。選課的方式：重慶市各高校中大部分實(shí)行了體育選項(xiàng)課教學(xué)，在選項(xiàng)課設(shè)置過程中就可以設(shè)置包含游泳課的選項(xiàng)和不含游泳課的選項(xiàng)課程，學(xué)生根據(jù)自己的需求選課；針對(duì)沒有開展選項(xiàng)課的高校，可以將兩個(gè)自然班進(jìn)行人為的選課分班，設(shè)置上游泳課的班級(jí)和不上游泳課班級(jí)，開展相應(yīng)的教學(xué)。

3.2、專業(yè)的游泳教學(xué)師資

對(duì)所有體育教師進(jìn)行游泳安全技能和教學(xué)技能的培訓(xùn)，并參加游泳救生員等相關(guān)職業(yè)資格考試，對(duì)于合格的教師安排游泳課教學(xué)任務(wù)。并在每一次游泳課的教學(xué)過程中，所有教師相互協(xié)調(diào)、配合，課前加強(qiáng)安全教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，課中分工合作分別在不同的游泳池區(qū)域教授相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

3.3、人性化的教學(xué)組織模式

游泳課教師在教學(xué)前對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行學(xué)生健康檔案查詢，了解學(xué)生健康狀況和心理狀況，向?qū)W生講解游泳課的教學(xué)組織模式，指導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)膮^(qū)域開展練習(xí)；每次課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育，做好充足的準(zhǔn)備活動(dòng)后有序進(jìn)入游泳池。

教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生游泳水平差異大，大部分學(xué)生集中在淺水區(qū)教學(xué)的不合理特點(diǎn)，將游泳池整個(gè)區(qū)域分成8個(gè)教學(xué)區(qū)域，每個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域（如圖1所示）開展教學(xué)，開設(shè)3個(gè)初級(jí)班區(qū)域，2個(gè)提高班區(qū)域（不怕水，有一定基礎(chǔ)），1個(gè)蛙泳班和1個(gè)自由泳班區(qū)域（有相應(yīng)項(xiàng)目基礎(chǔ)的學(xué)生），1個(gè)高級(jí)班區(qū)域（游泳技能相對(duì)全面的）。學(xué)生根據(jù)課前老師的要求，分別到相應(yīng)區(qū)域在教師的指導(dǎo)下練習(xí)游泳技能。這種人性化教學(xué)組織模式，有效利用了整個(gè)游泳池，也合理分配了教學(xué)資源，對(duì)于教學(xué)安全和教學(xué)質(zhì)量有了充分的保障。

3.4、獨(dú)立的游泳池安全、衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)

成立獨(dú)立的游泳池安全、衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)有資質(zhì)的救生員和水質(zhì)處理人員；整改游泳池配套設(shè)施，增購相關(guān)救護(hù)器材和用品，制定相關(guān)管理制度和應(yīng)急預(yù)案；按照國家要求辦理游泳池衛(wèi)生許可證和高危行業(yè)許可證書；購買游泳池安全責(zé)任險(xiǎn)，降低安全風(fēng)險(xiǎn)；在上課期間按照安全需求配備專職救生員負(fù)責(zé)救生和安全管理；每天運(yùn)轉(zhuǎn)循環(huán)水機(jī)器8小時(shí)以上，實(shí)時(shí)進(jìn)行游泳池水吸塵處理和清潔打掃，確保游泳池水達(dá)到國家衛(wèi)生要求，并每天公示水質(zhì)情況；獨(dú)立管理機(jī)構(gòu)需接受學(xué)生和教師的監(jiān)督、評(píng)價(jià)。

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