用理科生的思維學歷史

學霸簡介：曉勇/清華大學公共安全研究院2015級博士生

許多同學都說背誦歷史實在是太辛苦了，歷史事件這么多，很容易記混淆，都不知道應該怎么辦。其實，只要掌握歷史背誦邏輯，便可大有收獲。

在高中學習中，我總結出了“時間軸—撿碎片—畫圖—大局觀”的歷史背誦邏輯，下面用一個知識點——中國古代經濟作為說明。

所謂時間軸，就是歷史大事記，即從宏觀角度來把握歷史。歷史成績不好的同學基本上是連時間軸的記憶都沒完成的，可能腦海里只記住了一個個小知識點。

從農業角度來講，中國古代經濟經歷了從刀耕火種到鐵犁牛耕的轉變。雖然鐵犁牛耕這一知識點延伸出來一個小農經濟作為知識重點，但是就把握時間軸來說，只需記住上述轉變就行。而從手工業、商業的角度來復習中國古代經濟，也應先從宏觀上把握史實。

所謂撿碎片，就是背誦零散的歷史知識點，相當于將時間軸的內容進行細化，例如上面提到的小農經濟就是一個碎片。這一部分的工作量比較大，但也是最沒有難度的。

還是接著上面的例子來談。在中國古代經濟中，我們需要記住的小知識點為：1.原始農業的耕作方式（刀耕火種）；2.我國農業進入“耜耕”或“石器鋤耕”階段的標志——松土工具耒耜的出現和普遍使用；3.小農經濟的生產目的主要是為滿足自家基本生活的需要和交納賦稅，等等。

我把背誦這些內容稱為撿碎片，并不需要將其在時間軸上標出來，只需另外用畫表格或者知識網絡圖的形式來進行即可。

畫圖是我的原創記憶方法，我一般采用在筆記本上畫圖的方式來記憶知識點。

在我們把碎片都撿完了之后，腦海里會有點混亂。那么，我們可以把腦海中的這些碎片畫出來，增加印象。

比如，在記憶鐵犁牛耕這一知識點時，我們可以畫一個小戶人家的生活場景，如女的在織布，而男的在趕牛耕地。而其他涉及朝代的知識則應畫出朝代特點，如關于東漢的圖畫應該有水排冶鐵，關于魏晉南北朝的圖畫應該有灌鋼法，等等。

等我們畫的圖越來越多，撿的碎片也就越來越多。等你考試面對題目的時候，相應的畫面自然會浮現在眼前，思維根本停不下來。

所謂大局觀，即在復習完每一個章節后做一次總結。

除了要背史實，我們還要弄清楚其背后的意義。所以，每復習完一個章節，我們都要做一次總結。這一做法對應到考試，對我們的問答題提分非常有效。

對于中國古代經濟這一個章節，我們可以用一句話做總結：小農經濟是支撐封建經濟的一個非常重要的力量，精耕細作是封建農業社會生產的基本形式，但是小農經濟的局限性為受自然約束大，自給自足具有封閉性和脆弱性。這句話足以總結中國古代經濟這么長的歷史。

學習歷史是一件很有趣的事情，可以開闊我們的視野，豐富我們的眼界。愿同學們能在歷史學習中收獲到更多的知識！

原來學霸學歷史這么“簡單粗暴”，好像還挺有趣的樣子。如果將上述方法與2015年第10期和2016年第1期的雜志上面提到的歷史學習方法結合起來應用，一定會更有效果吧。歡迎同學們來信分享自己的借鑒心得，如果能夠對學霸們介紹的學習方法進行補充那就更好啦！