把握材料核心，析詞抓句悟義

程必榮

2015年全國高考的15道作文試題全部為新材料題型，根據各地閱卷老師反饋，不少考生因未能真正吃透材料而無法熟練掌握審題立意、提煉觀點的方法，造成所提煉的觀點與材料若即若離、似是而非，甚至南轅北轍。殘酷的考場規則是，就算文章結構再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優美，立意不準，也只能是“瞎子點燈——白費蠟”。

那么，2016年高考，面對新材料作文，考生該如何準確審題立意？

█ 審題立意第一步：了解材料類型，把握材料核心，抓住審題關鍵

材料既是審題的第一出發點，又是作文符合題意的終極范圍。因此，首先必須審視材料，了解新材料作文的類型和特點，才能準確審題立意。

綜觀2015年高考新材料作文，類型各異，從材料內容看，可以分為以下幾類：

時事新聞型、日常現象型、文學文化型這三類作文題中的材料含義較明顯，內容通俗易懂，可以稱為“直白類”新材料作文。而寓言故事型、哲理寓意型這兩類作文的材料內容較含蓄，往往用假托的故事或自然物的擬人手法或意象來說明某個道理，意思是隱含的，稱為“含蓄類”的新材料作文。

“直白類”和“含蓄類”這兩類材料作文或貼近社會生活，具有鮮明的時代特征，或富于思辨，寓意深刻。但兩者所提供的文字材料都有一個共性，就是普遍偏重于闡述文字材料背后的哲理，即材料的核心。

“直白類”新材料作文審題立意的關鍵在于：由表及里，理清材料背后的事理，探求材料的本質特征，把握材料的這一核心概念。

而“含蓄類”新材料作文審題立意的關鍵要分兩步走：第一步弄清材料“言在此”中“此”的內容，第二步找出材料“意在彼”中“彼”的內容。考生只要著眼于材料的比喻性含義，不停留于文本的表層，就能切入“本質區”。通俗地說，把材料本義背后的寓意找出來，或把題目寓意所暗含的意思找出來，立意也就豁然開朗了。

1.時事新聞型或社會熱點型：即選用社會關注的時事或熱點話題作為題目材料，如全國新課標Ⅰ卷（女兒舉報老爸）、全國新課標Ⅱ卷（誰更具風采）、天津卷（范兒）。

2.日常現象型：以現實生活中的某種現象或發生的某件事作為材料，如重慶卷（公交車等媽媽）、山東卷（分辨絲瓜藤蔓與肉豆須）、四川卷（我看老實與聰明）。

3.寓言故事型：往往用假托的故事或自然物的擬人手法或意象來說明某個道理，如湖南卷（大樹與種子）、湖北卷（泉水與噴泉）。

4.哲理寓意型：以富有哲理和思辨性的話語或名言警句作為材料，如上海卷（柔軟與堅硬）、江蘇卷（智慧）、福建卷（路）、安徽卷（顯微鏡下看蝴蝶）、廣東卷（感知自然的遠和近）。

5.文學文化型：以文化意蘊濃厚的文字作為材料，如浙江卷（文品與人品）、北京卷（假如我與心中的英雄生活一天、深入靈魂的熱愛）。

█ 審題立意第二步：攻破“直白類”和“含蓄類”兩大材料類型堡壘

{析詞——析重點詞，由表及里，明確寫作方向}

新材料作文一般由材料和要求組成，重點詞或出現在材料中，或設置在要求里，它是命題者在陳述對象、突出中心時特別強調或反復出現的詞語，往往透露出命題者的情感傾向。考生了解了作文材料所屬的類型，然后就開始捕捉并分析材料中的重點詞。重點詞有時在材料中非常明顯，有時需要我們通過思維的延伸找出來。這個步驟非常重要，一旦在這個步驟出現差錯，后面所有的努力可能都是無用功了。

案例：2015年高考浙江卷作文題

古人說：“言為心聲，文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者人品應該是一致的。

金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。

對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

浙江卷這道作文題屬于文學文化型，是“直白類”材料作文。我們發現材料中反復提到的重點詞有兩個：作品（文品）和人品。扣住這兩個重點詞分析，凡是以文品和人品的關系立論的，無論是正論——人品與文品相統一，還是反論——人品與文品相背離，或者辯證地看待這兩種情況——二者有時辯證統一，有時貌合神離，這些都是準確的立意。

審題準確的作文就是一類卷作文（49分至60分），當然，一類文里還有高下之分，考生的論證必須接地氣。這道作文題有一定的現實性和引領性，是對當下人品與文品背離現實的扭轉和匡正，旨在引導人品與文品的統一。考生如果根據“直白類”類材料作文的特點，由表及里抓住這一材料的核心，就能領悟命題人的意圖，立意上就能勝人一籌了。

{抓句——抓關鍵句，由果溯因，確定作文主旨}

在新材料的作文題中，有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、重復句、點題句等），關鍵句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨，我們可以把它作為審題立意的突破口。然后由果溯因，通過“文眼”來對材料進行延伸和拓展，只要緊扣關鍵詞來立意，偏題的可能性一般很小。

案例：2015年高考山東卷作文題

鄉間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。

有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。”

山東卷這道作文題材料屬于日常現象型，是“直白類”材料作文。材料共有三段。第一段是富含哲理意味的生活諺語，寫人們很難分辨清楚絲瓜的藤蔓和肉豆的莖須；第二段則列舉生活事實，寫小孩想分清兩者的區別；第三段通過父親的口吻，指出“種它們是用來吃的，不是用來分辨的”。綜觀整則材料，我們發現“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”這兩句話顯然是這道作文題的關鍵句，即中心所在。抓住材料中的關鍵句，就可以準確立意：

①重要的是結果；②凡是要有主次輕重之分，不要過于注重事情的細枝末節；③要認清事物的本質，從本質入手；④多做些有意義的事情，少些無謂的爭鬧與分辨。

{悟義——悟言外之意，由此及彼，把握深層內涵}

像哲理寓意型這種“含蓄類”的作文題，要特別注意把握材料的隱性要求，并學會由此及彼對接現實社會及生活感悟。對于“含蓄類”作文材料，有的考生只是囿于材料的表面意思，不進行延伸和拓展，所寫文章必然會被打入低分作文之列。

案例：2015年高考湖北卷作文題

泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。

請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。

這道作文題屬于哲理寓意型，是“含蓄類”的材料作文。考生不但要理解材料中的重點詞“泉水”“噴泉”的含義，更要悟出它的言外之意即象征意義，這是審題立意的先決條件。

“泉水”在地下默默不語、不斷蓄積，它的象征意義：①人生只有在歲月中不斷錘煉，經過歷練，才能在積淀中升華自我、成就自我；②一個人的成功需要厚積薄發、潛心修煉，方能水到渠成、華麗蛻變。

“噴泉”一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，奔向遠方，它的象征意義：①每個人只有善于把握機會，展示個人才能，才能綻放自我；②成功需要抓住機遇，全面地、毫無保留地展示自我風采。

通過以上解析可知，領悟“泉水”“噴泉”的言外之意是這道題寫作的關鍵，這是制勝的最重要一步。

本道作文題只有從“泉水”“噴泉”的言外之意即象征意義入手去感悟，才能由此及彼，透過表層意義，探究到材料的深層內涵，寫出自己對社會生活的認知和感悟。這樣的考場作文既能具備應有的思想深度，又能使內容與眾不同，從而在眾多考場作文中脫穎而出。