增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)之實(shí)踐思考

王強(qiáng)

摘 要：從增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)需引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)需賴(lài)于學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)需促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞三方面，研究增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞；音樂(lè)文化；文化素養(yǎng)；策略思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G420；G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）04-0045-01

舉國(guó)上下，規(guī)范化辦學(xué)，使得一些小學(xué)科真正有了自己的席位。音樂(lè)課堂已經(jīng)不是極少數(shù)報(bào)考藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)生的專(zhuān)用課堂，而是所有學(xué)生盡情施展才華的場(chǎng)所。作為音樂(lè)教師，則必須思考適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的課堂教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。開(kāi)展音樂(lè)文化素養(yǎng)教育，是進(jìn)行人文素質(zhì)教育、以德育人、推動(dòng)校園文化建設(shè)、培養(yǎng)審美能力、發(fā)展智力的重要手段。

一、增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)需引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞

音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)和能力。普通高中已經(jīng)基本還給學(xué)生以音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的權(quán)利，音樂(lè)課堂只管學(xué)生去唱唱歌的現(xiàn)象不能再存在，必須依照音樂(lè)課程模塊實(shí)施自己的課程教學(xué)。譬如音樂(lè)鑒賞是增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)不可或缺的組成部分，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒別和欣賞，回味音樂(lè)作品，提高音樂(lè)感受能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)鑒賞內(nèi)容，有效地提高學(xué)生的鑒賞水準(zhǔn)和能力，讓學(xué)生能夠從音樂(lè)鑒賞中初步領(lǐng)略到音樂(lè)要素的基本內(nèi)容和藝術(shù)內(nèi)涵，促使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)與人生之間豐富多彩而又緊密相連的關(guān)系，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的鑒賞音樂(lè)的方法。比如，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“音樂(lè)與人生”時(shí)，在聆聽(tīng)《草原放牧》《第六（悲愴）交響曲》的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想與想象力，分析作品、理解作品，并將音樂(lè)的形式要素融入到作品的分析中，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)需賴(lài)于學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞

讓學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，初步掌握音樂(lè)鑒賞的方法，逐步認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，是音樂(lè)鑒賞最為基本和最為本質(zhì)的任務(wù)。在音樂(lè)鑒賞課中，有些教師總認(rèn)為學(xué)生很辛苦，時(shí)間也相當(dāng)緊張，鑒賞能力比較有限，就越俎代庖地替學(xué)生思考，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。作為增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的音樂(lè)鑒賞課，其主人應(yīng)是學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的獨(dú)特感受，也就很難進(jìn)行理想意義上的音樂(lè)鑒賞。不是學(xué)生自主性的音樂(lè)鑒賞，也不可能對(duì)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的增進(jìn)起到多少作用。在平時(shí)的音樂(lè)鑒賞中，要重視學(xué)生的自主鑒賞，尊重學(xué)生的自主感受。譬如，和學(xué)生一起鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，這是一首1977 年初春公演的作品。作品根據(jù)蒙古族姐妹龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中奮勇?lián)尵燃w羊群的真實(shí)故事寫(xiě)成，表現(xiàn)倆少年大無(wú)畏的英雄氣概。為了提高音樂(lè)鑒賞的效果，事前讓學(xué)生搜集內(nèi)蒙古草原的資料，了解草原風(fēng)情、地方特色，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞的興趣。在新課導(dǎo)入后，讓學(xué)生先局部欣賞“引子”，了解主奏樂(lè)器圓號(hào)能很好地塑造英雄形象。然后又讓學(xué)生去復(fù)聽(tīng)，學(xué)生復(fù)聽(tīng)時(shí)特別注意了圓號(hào)的音色。在復(fù)聽(tīng)中思考，思考音樂(lè)所刻畫(huà)的小姐妹形象，還相當(dāng)理想地說(shuō)明理由：小姐妹天真、活潑、樂(lè)觀(guān)、富有朝氣、勤勞放牧。依靠學(xué)生進(jìn)行的音樂(lè)鑒賞，花時(shí)間比較多，有時(shí)不可能一步到位，還可能出現(xiàn)打岔現(xiàn)象。但這是在做磨刀的功夫，對(duì)于增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的奠基作用。

三、增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)需促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞

在高中音樂(lè)鑒賞課堂上，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：不少學(xué)生缺乏音樂(lè)鑒賞的恒心，不善于持之以恒地進(jìn)行鑒賞，其主要原因是缺失鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧。一般說(shuō)來(lái)，部分學(xué)校的音樂(lè)課是很少上的，即使上了音樂(lè)課，也很少認(rèn)真進(jìn)行規(guī)范的音樂(lè)鑒賞，更有甚者根本就不知道鑒賞是什么回事。因此，平時(shí)的音樂(lè)鑒賞課中，必須了解學(xué)情，知道所教的學(xué)生具有怎樣的鑒賞能力，如何才能獲取比較理想的鑒賞效果，又需要采取怎樣的彌補(bǔ)措施去實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想的鑒賞。如果認(rèn)真研究這些問(wèn)題的對(duì)策，就可以幫助高中生培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞興趣，提高音樂(lè)鑒賞能力。同時(shí)，必須做好相應(yīng)的音樂(lè)鑒賞促進(jìn)工作，多讓學(xué)生進(jìn)行有意義的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)。高中生的音樂(lè)鑒賞課中，竊以為需要培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞的意志品質(zhì)。因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生是樂(lè)器“文盲”，可以說(shuō)對(duì)樂(lè)器知之甚少。因此，教師要為學(xué)生提供一些器樂(lè)常識(shí)，并且利用多種器樂(lè)進(jìn)行演奏，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。最后，還必須在音樂(lè)鑒賞上多花時(shí)間和氣力。從高中音樂(lè)六大板塊——音樂(lè)鑒賞、歌唱、創(chuàng)作、演奏、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演之體系看，可以在優(yōu)化整合板塊體系的基礎(chǔ)上，有所側(cè)重，尤其重視音樂(lè)鑒賞。通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)作品的鑒賞，豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)鑒賞有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。作為音樂(lè)教師，必須在直面現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，孜孜以求，重視音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)，改革教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)。

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