新教育下提升職業學生閱讀能力的研究調查問卷分析

◎楊章玲 汪梅 劉琪 黃性金 趙丹

能的有力保障。為此，首先從思想理念上開始重視，其次從行動開始實行，時不待我，只有盡快行動起來，大量閱讀、智慧閱讀、提升閱讀能力才能有所收獲，有所建樹，培養的學生才能對社會有所貢獻。

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新教育下提升職業學生閱讀能力的研究調查問卷分析

◎楊章玲 汪梅 劉琪 黃性金 趙丹

過對中職、高職學生閱讀現狀的調查，從閱讀興趣、閱讀方式方法、閱讀習慣等十個方面內容的調查，掌握學生們在校閱讀情況，從而使老師能因地制宜、因材施教的指導學生閱讀，旨在促使職業學生終身學習能力和學校圖書館事業的可持續發展。

調查目的

聯合國教科文組織向全世界發出“走向閱讀社會”將每年4月23日定為“世界讀書日”，這是各國政府對閱讀的重視，可見閱讀從個人上升到民族、國家、社會的高度，人們認識到閱讀是接受教育、獲取新知識和信息、提高智力水平的根本途徑，是人類對知識文化的踐行。因此樹立愛讀書、讀書好、好讀書的科學閱讀價值觀有著非凡的意義。貫穿新教育核心理念之一的人本教育思想的理論，領悟到“一個人的精神發育史就是他的閱讀史……”,因此，行動，就有所收獲；改變，從閱讀開始。我們如何行動去體現學生在閱讀中的主體地位？體現師生之間、學生之間的主體互動，達到全面提高學生的思想道德修養和學科素養，從而提升閱讀能力？職業學生閱讀情況如何？什么書籍更適合他們閱讀？更受他們青睞？對他們產生怎樣的影響？該如何指導他們智慧閱讀？通過對中、高職業學生問卷調查，以此掌握他們在校學閱讀情況，從而使我們老師能根據學生具體情況因地制宜、因材施教的指導學生閱讀，這是我們實驗調查的重要目的。

調查時間 :2015年10～12月；調查對象:桂林工業學校、桂林高等師范專科學校學生。

調查內容

根據在校職業學生特點，對中職生以班級為主，高職學生以個人為主，問題內容涉及到閱讀興趣、閱讀方式方法、閱讀種類來源、閱讀習慣、閱讀時間、閱讀量、閱讀能力、閱讀環境、閱讀收獲、閱讀效果十個方面進行了問卷調查。問卷中還設計了幾道自主回答題目，希望他們列舉喜歡的作家作品、看過的名著書籍、受到的啟發、提出的建議等。

調查結果

收回有問卷：工業學校學生317份，師專學生320份，共計：637份。

調查分析

閱讀興趣和方式方法：調查表顯示，因為自己熱愛紙質課外書而閱讀的人數占調查比例的59.97%，但信息技術快速發展的今天，熱衷于網絡、電子閱讀器，尤其是手機有55.57%，反映出學生的閱讀興趣和閱讀的方式方法改變了，紙質書籍與網絡、手機、電子閱讀參半。增加了閱讀的隨意性、自由性、碎片性降低了閱讀質量，只憑興趣初略的閱讀，減少了細讀、解讀、精讀。

閱讀習慣和種類來源：53.06%同學會使用工具書，49.61%是同學選擇經典名著，證明了閱讀在職業學生生活與學習過程當中扮演著十分重要的角色。而30%學生閱讀習慣還是令人擔憂，47.10%是選擇網絡閱讀，他們對知識不求甚解，不喜歡追根究底弄明白，不愿交流分享，迫于老師與家長的要求，有近四分之一的人并非自愿進行閱讀，而是為了完成老師布置的教學任務，達到家長的希望。在辨別是非能力不強的這個年齡，對他們進行指導閱讀是非常有必要。

閱讀時間和閱讀量：職校學生的課外閱讀時間少且不固定，甚至有不閱讀的，41.76%的學生很希望學校給他們安排時間閱讀，提了很多建議，列出了許多名家名著，希望多開展讀書活動，說明他們內心是渴望閱讀，但又缺乏自覺性，否則學習之余的放松是玩、聊天、低頭擺弄手機上的視頻或游戲，7.22%的學生幾乎不閱讀，令人擔憂的狀況更有必要促使教育工作者引導學生們增加閱讀時間和閱讀量。

閱讀環境和能力：職校學生大多從附近縣城或農村招來，學習基礎差、信息檢索能力弱、整體素質欠優，這跟成長環境和家庭教育有關；40.66%的班級不重視開展讀書交流活動，這是老師或班主任的責任心欠缺。34.93%學生不懂得精讀、略讀、等方法去智慧閱讀書籍，11.77%的學生居然選擇完全不會。我們必須加強教師的責任心和知識能力培養，有創意的組織開展閱讀活動，有的放矢的指導學生智慧閱讀。

閱讀收獲和效果：46.88%的學生認為大量閱讀是對學習有幫助，47.56%認為豐富了思想，13.81%同學沒有感覺閱讀帶來的收獲，7.69%同學甚至認為閱讀沒有帶給他們幫助，這些數據真實反映學生們閱讀的思想觀念，教育程度、成長環境，要提升學生們素養和閱讀能力，需從點滴做起，任重而道遠。職業學生各方面的知識技能需要通過學習來實現，而學習又離不開閱讀這個潛在技能來完成，閱讀效果的好壞是職校學生學習各種技

能的有力保障。為此，首先從思想理念上開始重視，其次從行動開始實行，時不待我，只有盡快行動起來，大量閱讀、智慧閱讀、提升閱讀能力才能有所收獲，有所建樹，培養的學生才能對社會有所貢獻。

調查小結

從調查結果可以看出，開展“新教育下提升中職學生閱讀能力的實證研究”課題研究是非常有必要的，以新教育的核心理念為指導，適應學生發展的需要，通過開展有利于促進學生全面發展的活動，增強學生關注新書、金典圖書、關注社會、歷史和現實的熱情，提高學生整體素養的同時，促進閱讀、增強閱讀、智慧閱讀，從而提升閱讀能力，增強學生學習的自覺性和責任感。

（作者單位：桂林工業學校圖書館）

基金項目：本文系桂林市科學“十二五”規劃2015年立項課“新教育下提升中職學生閱讀能力的實證研究”(課題編號2015C-08)的階段性成果之一。