初中思品課多媒體技術(shù)運用之淺見

初中思想品德課教學(xué)是對學(xué)生進行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法，及法律意識、基本國情的教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀。其中涉及到一些深奧的概念、原理等方面的知識較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力。

思想品德課課堂運用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程生動的展示在學(xué)生面前，從而調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個可以使學(xué)生積極參與的場景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。將有價值的材料、信息，系統(tǒng)地進行編碼，貯存起來，隨時可用。這樣就不至于使思品課上得枯燥乏味。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗、實踐的過程中，通過自己動腦、動口、動手，提高認(rèn)識，受到啟迪，獲得感悟。

思想品德課課堂運用多媒體教學(xué)，通過動畫、圖片、音樂等電化教學(xué)，可以給學(xué)生提供一個形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增強課堂教學(xué)的直觀性，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對教學(xué)重點的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。教師可根據(jù)教材內(nèi)容和要求，把書中的一些知識、事例或者故事等制作成相應(yīng)的動畫、圖片、圖表等課件，并在課堂通過多媒體進行分析。實踐證明，這樣能很快地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，并在愉快的情緒中獲得知識，在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育。

多媒體課件走進思想品德課課堂，鼠標(biāo)輕點，天下知識皆匯于咫尺熒屏，內(nèi)容豐富而詳實，教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚得水”不僅能夠強調(diào)教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，同時也為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。

多媒體課件的藝術(shù)性應(yīng)該體現(xiàn)在課件所涉及、運用的教學(xué)內(nèi)容富有科學(xué)美，更主要的是對這些教學(xué)內(nèi)容運用的藝術(shù)性，以及在教學(xué)過程中教師對課件的運用藝術(shù)上。思想品德課的教學(xué)過程是教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象所進行的藝術(shù)性創(chuàng)造。同樣，教師運用多媒體課件時，采用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進行的。

多媒體課件作為一種現(xiàn)代的教學(xué)手段必將引起課堂教學(xué)的革命。但它并不是萬能的，在使用的過程中還會出現(xiàn)許多新的課題，需要我們在實踐中不斷進行探索、研究和解決。

作者單位:衡水市第七中學(xué)