汕頭市中學階段普及籃球課程的可行性研究

林小虎，趙 虎

（1.汕頭市體育運動學校，廣東 汕頭 515041；2.廣東省第二師范學院龍湖附屬中學，廣東 汕頭 515041）

汕頭市中學階段普及籃球課程的可行性研究

林小虎1，趙 虎2

（1.汕頭市體育運動學校，廣東 汕頭 515041；2.廣東省第二師范學院龍湖附屬中學，廣東 汕頭 515041）

本文通過文獻資料法、訪談調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等研究方法，對汕頭市10所中學進行調(diào)查，得到汕頭市中學階段普及籃球課程的可行性因素及制約籃球課程普及的原因，以期促進籃球課程的普及推廣。

汕頭市；中學階段；普及；籃球課程

籃球運動是當代社會中普及型最廣，運動性最為突出的大型運動項目，也是中小學體育教學的重要教學科目。本文針汕頭市中學籃球教學現(xiàn)狀，充分找出教學與訓練中存在的問題與不足，有針對性的提出相應的措施和解決方法，為以后的教學以及訓練提供了有利的保障。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

汕頭市中學階段普及籃球課程的可行性研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中國知網(wǎng)搜集與本研究有關的相關文獻，閱讀、整理并分析，以期為本有提供理論依據(jù)。

1.2.2 訪談調(diào)查法 通過對汕頭市10所中學的籃球教師、參加籃球訓練課的學生、參與籃球教學的工作人員及部分籃球方面的資深專家進行訪談調(diào)查得知，其中9所開設籃球課程、1所未開設。其原因是因為上課班級多，場地、器材及師資力量有限，沒有開展課程或訓練。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 運用Excel 2003軟件對獲得的數(shù)據(jù)進行相應的整理與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學籃球教學體育教師隊伍結(jié)構(gòu)情況

大多畢業(yè)體育教師都畢業(yè)于韓山師范學院、廣州體育學院和華南師范大學，也有一部分教師屬于體校畢業(yè)的，相對這些院校都將籃球課程設置為必修課，因此，教師隊伍具備較強的籃球教學能力。

從表1中可以看出，目前汕頭市中學體育教師師資能滿足教學所需的占總的18%，較滿足的占總的35%。總體上來說，汕頭市中學籃球課教學師資力量還是較為薄弱的。十二五規(guī)劃的實施，使得現(xiàn)在的體育教學已經(jīng)分化為許多模塊，如籃球、體操、田徑、游泳等課程分支來進行教學，這樣雖然提高了學生的學習興趣，但同時也降低了學生對基本體育技能的學習。

2.2 汕頭市中學籃球館、場地以及籃球器材情況

對于全市所有的中學籃球場地情況的調(diào)查結(jié)果顯示（表2），能保證2塊籃球場地的占總的85.7%，有2塊以上籃球場地的占總的9.15%，有室內(nèi)標準場地的占總的5.15%。雖然每個學校都會有1～2塊標準的籃球場，但是大多數(shù)都是以室外場地為主，局限性較大。遇到大風大雨天氣，就沒辦法訓練或教學。調(diào)查得知，相對比較標準且是塑膠或木地板的場地多都集中在市重點、省重點中學，普通中學最多都只是水泥場地，而且只有一兩塊而已，防滑措施很差，這樣就大大地增加了運動損傷的幾率，因而不適合籃球教學或訓練。所以說，大多數(shù)學校不能滿足籃球教學和課外體育籃球運動的需求。

表1 汕頭市中學體育教師師資情況調(diào)查表 n=60

作為籃球運動的組織者，對場地器材要求是相當高的，而對于場地、器材及需要的設備需求和要求，能做到心中有數(shù)的就是體育教師，他掌握著不單是訓練，也包括身體需求、場地器材需求、心理需求、生理需求等一系列的問題。所以，就單純對場地器材一項內(nèi)容進行調(diào)查，得到的數(shù)據(jù)就不盡人意，這嚴重阻礙了中學籃球教學質(zhì)量。其調(diào)查結(jié)果表示，有76.6%的體育教師認為籃球教學場地、器材不能滿足正常的教學需求，有23.4%的體育教師認為籃球教學場地、器材基本能滿足籃球教學的需要。通過調(diào)查我們可以得知，汕頭市各中學籃球教學場地是比較匱乏的。

表2 汕頭市中學籃球場地調(diào)查表n=22

2.3 汕頭市中學籃球課堂教學內(nèi)容情況

籃球教學內(nèi)容包括技術、戰(zhàn)術及裁判法，但是目前汕頭市中學教師上課內(nèi)容主要是以最基本的運球和投籃為主，由于場地器材的局限，大型的比賽項目相對比較少，每年最多也只能參加區(qū)級或市級的比賽，而學校的籃球比賽很少，很多學校都不組織或直接沒有，就更談不上戰(zhàn)術和裁判法這一塊了。而最基本的技術也只是運球和投籃，教學的單一、枯燥，磨滅了學生原有的興趣。而有籃球課的學校，上課的隨意性比較大，可以說是想教什么就教什么，隨便傳傳球、投投籃，一節(jié)課就結(jié)束了，基本上沒有按照新課標或中學體育健康的要求進行教學。能按照新課標或中學生體育與健康課程教學的學校，加起來也就幾所，且目的也只是為了在區(qū)或市的比賽中拿名次，其目的性很明確，這嚴重違背了中學教學的宗旨。

2.4 籃球教學評價的情況

在新課標的推廣中，我們要嚴格把握其思想內(nèi)容，按照部署進行教學，清楚地認識到教育的本質(zhì)和教學的實質(zhì)，建立全新的、完整的體育教學評價系統(tǒng)，充分發(fā)揮其地域特點，不斷改革、不斷創(chuàng)新。目前，體育教學評價已經(jīng)成為體育教學管理的重要手段。所以說，我們一線體育教師要嚴格把關，把培養(yǎng)學生作為主要目的。從調(diào)查結(jié)果中得知，目前汕頭市多數(shù)體育教師沒有完全與新課標相結(jié)合，還是采用老的方法進行教學評價，其評價的標準都是按照之前的評價標準，還沒有完全接受全新的評價模式，這中間存在的原因也很多，有學校的原因，也有自身的原因或區(qū)域性的原因。但是這都說明現(xiàn)行的新課標在汕頭市各中學體育教師中不能良好地貫徹。

2.5 籃球課堂教學應滿足學生多方面學習動機的需要

籃球運動可以促進學生身體的對抗能力和靈活應變的能力等。具有提高血液循環(huán)、加強呼吸功能、發(fā)展身體素質(zhì)及促進體格的發(fā)展等，還對預防和消除疾病有著很好的功效。而課堂教學只能滿足學生的少數(shù)需求，很多學生都喜歡課后比賽，因而所發(fā)生的安全事故也相對多了一些，而且都是在沒有監(jiān)護人的陪同下去參加運動。所以說，在課堂教學中，應盡量滿足學生多方面的要求，提高學生運動興趣，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，以培養(yǎng)學生興趣為前提，使學生達到鍛煉的目的。

隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，很多學生出現(xiàn)肥胖現(xiàn)象，這很容易引起學生的自卑心理，既影響學習，也影響人際的交流，這就使得學生產(chǎn)生自卑心理，缺乏交流，從而也就對學習失去信心。籃球是一項對抗性比較強的體育運動項目，也是集健身健美及體育康復為一體的時尚運動，尤其是對許多慢性病（如肥胖、糖尿病等）均具有不同程度的改善和治療作用。因此，通過對籃球的學習，可以調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，塑造完美體形，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，促進學生心理的健康發(fā)展。

3 影響汕頭市中學籃球課程普及的問題及解決途徑

籃球是實踐性項目，必須具備籃球場地才能進行教學。很多學校因為沒有或因為場地少而沒有開設籃球課程。但是可以選擇學校周邊的籃球場，某一固定時間或教學點開設籃球課程。

籃球教學的安全問題成為籃球教學面臨的重要問題，影響和制約籃球課的進行。其主要表現(xiàn)在以下2點進行：（1）籃球場所各種安全器材的配備及設施要求標準化。尤其要針對摔傷，有些學校場地是水泥的，防滑措施基本沒有，這就增加了受傷的機率，所以說安全措施一定要按照標準來做，以減少一些意外傷害事故的發(fā)生。（2）籃球課的體育教師必須具備一定的醫(yī)療救助能力，如果不具備的話，學校或政府可以對相關的教師進行培訓。籃球運動比較激烈，一般情況下就是摔傷，但是由于發(fā)力、彈跳、受力以身體承受的最大極限等，所受傷的情況也不同，輕者扭傷、擦傷，重者骨折等。所以，要大力宣傳安全意識，加強學生對自身安全的認識。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

籃球可以促進學生身體全面地發(fā)展、培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)、增強心理健康發(fā)展。作為一項生存技能，終身受益。汕頭市屬于亞熱帶氣候，這為籃球運動的開展提供了適宜的氣候。現(xiàn)階段，改善體育教學資源、增加師資力量、制定完整的政策法規(guī)、配備標準的器械及場地將會為汕頭市中學籃球運動的發(fā)展及普及提供有利的條件。我們也可以通過解決籃球場地以器材配備的問題；提高籃球教師的救生能力、學生的自我安全意識；籃球場所各種安全器材的配備及設施要求標準化等方面來推動汕頭市籃球課程的普及。

4.2 建 議

4.2.1 體育設施的完整程度不夠，室外籃球場的投入并不算大，應加強對室外籃球場地、器材等教學設施物質(zhì)條件的投入。

4.2.2 在場地器材局限的情況下，多組織一些單項的比賽項目，如3分球大賽、3人籃球賽等，以提高學生的學習興趣和練習密度。

4.2.3 在應試教育一時無法改變的前提下，體育中考增加籃球項目，進而從宏觀上調(diào)控籃球運動的普及與推廣。

4.2.4 注重學生的主體因素和學生體育興趣的培養(yǎng)，如建立籃球興趣小組，提高學生對籃球運動的認識，調(diào)動其參與積極性，形成良好的校園籃球文化。

4.2.5 教育部門應建立科學的競賽機制，進行籃球競賽體制的改革，加大籃球賽事的密度，多組織學校與學校之間的比賽，增加學生參加籃球比賽的機會。

4.2.6 結(jié)合學校的實際，利用社會中積極的因素，大力發(fā)展社會、企業(yè)、商家、個人介入學校體育設施的投入，以此來推動汕頭市中學籃球運動的發(fā)展。

[ 1 ]張凌.普通高校籃球選項課現(xiàn)狀及發(fā)展對策[ J ].泉州師范學院學報，2003（4）.

[ 2 ]王正然，單美玲，許晶，等.研究性學習在體育教學中應用的研究[ J ].北京體育大學學報，2004（8）.

[ 3 ]高瞻，劉曉華.我國籃球教學理論的發(fā)展與特征研究[ J ].首都體育學院學報，2003（3）.

[ 4 ]范平，劉排.晉中市榆次區(qū)部分中學籃球教學現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[ J ].赤峰學院學報：自然科學版，2008（3）.

[ 5 ]陳麗娟，林長地，張揚文.試論比賽法在普通高校籃球選項課教學中的運用[ J ].福建商業(yè)高等專科學校學報，2006（5）.

[ 6 ]國家重點課題研究組.深化學校體育教學研究[M].北京：人民教育出版社，1999.

[ 7 ]毛振明.體育教學論[M].北京：高等教育出版社，2005.

G841

A

1674-151X（2016）09-067-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.034

投稿日期：2016-08-02

林小虎（1970—），講師，本科。研究方向：體育教學。