社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的基本機制探析

李吉彬

摘 要：大學生日常思想政治教育是高校開展思想政治教育的重要陣地，構建社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的基本機制是培育和踐行社會主義核心價值觀重要保障。構建社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的長效機制，需著力構建管理機制、動力機制及保障機制，才能實現社會主義核心價值觀在高校落細落小落實。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；融入；日常思想政治教育；機制

本文系2015年度上海學校德育實踐研究課題“社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的基本機制及路徑選擇研究”（項目編號：2015-D-040）的階段性研究成果

自黨的十八大報告提出社會主義核心價值觀后，如何培育和踐行社會主義核心價值觀，探討社會主義核心價值觀培育踐行的機制、途徑及方法是則當前大學生思想政治教育理論與實踐中研究的熱點問題，尤其在高校中如何發揮大學生日常思想政治教育主陣地作用，實現社會主義核心價值觀有效融入，從而進大學生的腦，入大學生的心，讓大學生自覺踐行社會主義核心價值觀就成為了技術性很強的現實問題。

大學生日常思想政治教育是除思想政治理論教育教學安排之外，高校根據黨的教育方針，結合大學生身心發展規律而開展的一系列有計劃、有組織、有針對性的思想政治教育實踐活動，涵蓋了大學生日常學習生活的方方面面，具體通過主題教育、校園文化、黨團活動、社團活動、網絡教育、心理健康教育、就業教育、資助育人等途徑開展。社會主義核心價值觀有效融入大學生日常思想政治教育，就是通過管理機制、動力機制、保障機制的構建實現社會主義核心價值觀真正融入，促使社會主義核心價值觀的精神引領與大學生日常思想政治教育有機結合，形成融入的科學化、常態化及長效化。

1 構建管理機制

社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的管理機制是指融入工作各因素之間相互作用的過程和方式，通過加強管理對象之間的內在聯系和相互牽制，達到統籌管理制度、管理方法和管理方案的目的[1]。具體而言就是社會主義核心價值觀融入到大學生主題教育、黨團活動、校園文化建設等管理機制如何構建，具體而言包含三個方面的內容，即協調機制、控制機制、整合機制。

（一）協調機制

社會主義核心價值觀教育是一個系統工程，需要高校學生處、團委、黨校、宣傳部門等相關機構的協同配合，促使校內教育資源要素合理配置，從而推動社會主義核心價值觀教育目標和要求在融入日常思想思想政治教育過程中得以有序運行。融入的協調機制強調對教育者和受教育者的思想、心理和行為狀態，以及與其他要素之間的關系進行協調，在融入的協調過程中，使各要素從內容到形式形成相互耦合、相互滲透和相互協作的格局。在運行階段保證運行的各個階段相互銜接、提高實效。同時做好校內系統與外部環境的關系進行協調，為受教育者創造良好的外部條件。

（二）控制機制

社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育要取得實效，很重要的一個教育環節就是對融入過程中各種教育要素的觀察和修正。按照社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育這一目標，運用各種控制手段，有計劃地進行組織、協調、監督和修正，約束學生行為，促進受教育者自覺接受社會主義核心價值觀，實現高校各個職能部門在培育和踐行社會主義核心價值觀目標上的步調一致、內容上的相互滲透及系統資源的相互整合。

（三）整合機制

在目前社會主義核心價值觀教育宣傳過程中，高校的各個職能部門處于各自為戰的境地，未能形成合力育人的工作格局。整合機制的構建著力解決各要素之間的相互聯系、相互作用、綜合考慮教育的整合問題，即通過整合，兼顧橫向要素和縱向進程形成融入合力，調動校內各教育要素，發揮最大作用。具體整合的路徑上需要做好三個方面：一是強化領導整合。各高校黨委要充分貫徹落實黨中央提出的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》、《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》、《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》的相關文件精神，將其列入學校自身發展的重大戰略規劃中，重點開展。二是發揮典型學生的榜樣示范作用。高校應突出抓好學生在踐行社會主義核心價值觀涌現出來的典型，重點做好輿論宣傳和引領工作，充分發揮優秀學生踐行社會主義核心價值觀的示范作用。三是重視融入過程的橫向要素和縱向進程，使大學生日常思想政治教育各要素在空間上形成聯動機制，在時間上形成首尾銜接，按照系統論和合力論的相關理論，探究融入工作新模式。

2 構建動力機制

社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育的機制構建中，動力既是保障融入效果的內在驅力和外在動力，也是大學生成長需要的必要助力。動力機制的構建就是通過形式多樣的黨團活動、就業指導、主題教育等途徑來激發教育主客體的內在動力，充分調動大學生積極踐行社會主義核心價值觀的積極性。融入大學生日常思想政治教育的動力機制就是要充分發揮融入過程中各要素相互聯系和相互作用的方式，促進社會主義核心價值觀與大學生日常思想政治教育的有機結合。整個動力機制的構建需要建立完善的評價機制、激勵機制和互動機制。

（一）評價機制

社會主義核心價值觀融入到大學生日常思想政治教育既是外部環境對高校思想政治教育的現實要求，也是大學生自身成長過程中的內部需求。然而，大學生接受能力不同，對同一事物的反應也不盡相同，對于社會主義核心價值觀而言，他們的評價反饋也是動態變化的。因此，建立健全融入的反饋評價機制，有助于思想政治教育工作者認清融入過程遇到的問題，進而改進大學生思想政治教育工作思路，提升融入實效。在融入過程中需要深入實際，調查研究，加強融入過程中各個環節的督促檢查，實行綜合評價考核，及時發現、總結和推廣大學生開展的社會主義核心價值觀活動中好經驗好做法，對于融入過程中存在的問題也及時改進和完善。在整個評價機制的構建過程中需要處理好自評與他評的關系，對于教育主體而言，要及時思考總結開展活動的效果，對于教育客體則要主動參與評價反饋中，獻言獻策。

（二）激勵機制

構建科學合理的融入激勵機制，是有效激發大學生自覺踐行社會主義核心價值觀的重要手段，高校需要建立一套對融入工作產生有效激勵的工作機制，不斷創新社會主義核心價值觀融入到日常思想政治教育的內容、形式和手段。通過報告會、表彰會、座談會等形式對踐行社會主義核心價值觀的優秀代表進行有效激勵，將鮮活生動的例子展現在大學生群體中，不斷激勵他們自覺踐行的主動性和積極性。高校通過制定相關激勵政策，為社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育工作提供正確的政策支持，把思想引導與利益調節、精神鼓勵與物質鼓勵統一起來，形成有利于社會主義核心價值體觀融入的激勵氛圍，加快社會主義核心價值觀融入工作的整體推進。

（三）互動機制

社會主義核心價值觀教育是一個多元參與、共同陶融的互動系統，需要創造條件構建起教育主客體、家庭與學校間彼此交流溝通的渠道。以互聯網、手機、數字電視、多媒體移動終端等為代表的新媒體直接影響著大學生的學習生活、思維方式和價值取向。社會主義核心價值觀要有效融入大學生日常思想政治教育就要依托新媒體優勢，充分發揮校報、校刊、廣播、電視、校園網、戶外電子屏、官方微博微信等校園媒體資源，構建立體化的互動渠道，引導大學生圍繞社會主義核心價值觀融入過程中所感所悟進行交流體悟，增強教育主客體間的互動及教育客體間的交流。學校通過官方微博微信等媒體，讓家長同步了解學校開展的社會主義核心價值觀教育工作的做法和進程，增強家校間的互動，充分發揮家庭教育在融入工作中的重要作用。

3 構建保障機制

社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育需要科學的常態化的保障機制為支撐，圍繞強化制度設計、健全領導機制、優化德育隊伍、改善育人環境四方面進行構建。

（一）強化制度設計

社會主義核心價值觀融入日常思想政治教育是一個長期、漸進的教育過程，大學生自主踐行社會主義核心價值觀的意識需要一個逐步培育的過程，這就需要高校強化融入的制度化設計，在學校的規章制度中體現社會主義核心價值觀鮮明的價值導向。一方面在制度設計過程中，充分調研，了解學生的真實訴求和意愿，制定出切實可行的富有操作性的制度體系，把社會主義核心價值觀融入到大學生日常行為規范等集體行為準則和各項具體管理制度中。另一方面要將制度建立與學校長遠規劃相結合，要建立在符合學生成長成才的客觀需要的基礎上進行設計規劃。

（二）健全領導機制

領導機制是指通過科學分工，明晰領導職責，建立有效的領導方式，以確保一切工作順利開展的機制。社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育過程是一項復雜系統工作，需要融入的各個環節、各個途徑的相互配合，才能實現融入效果的最大化。高校要重視建立融入過程中的全員聯動機制，形成黨委統一領導、黨政齊抓總管、師生共同參與的工作格局。可以嘗試建立社會主義核心價值觀工作指導委員會，具體由黨委書記任主任，主管學生工作的校領導任副主任，學生處（工作部）、組織部、宣傳部、團委等相關部門負責人任委員。圍繞社會主義核心價值觀的教育目標，把握總體工作方向，制定相應的教育方針、政策，協調各部門有效的開展融入工作的有序推進，構建起全員全程全方位的融入格局。

（三）優化德育隊伍

輔導員作為大學生日常思想政治教育中堅隊伍，參與了人才培養的全過程，在人才培養過程中發揮著不可替代的作用，在大學生日常思想政治教育中承擔著教育者、管理者和服務者的角色[2]。思想政治輔導員是高校日常思想政治教育的主力軍，無論是黨團活動、主題教育活動、就業指導還是心理健康教育、網絡思想教育等，幾乎都是輔導員在具體開展和執行，他們在融入的過程中對大學生日常行為教育具有規范和示范作用。高校各類管理服務人員在大學生日常思想政治教育過程中通過自身的行為也在潛移默化的影響著大學生踐行社會主義核心價值觀的意識。從融入的教育主體來說，建立一支思想政治素質過硬的教育隊伍是保證教育效果的重要保障。因此高校要圍繞輔導員隊伍內涵建設的要求，加大對思想政治輔導員職業化、專業化的扶持力度，在輔導員的培養培訓及日常管理中給以政策傾斜，同時加大輔導員隊伍職業素質和職業能力的嚴格要求，切實保證輔導員深刻理解社會主義核心價值觀的內涵，并自覺融入日常教學、管理和服務學生之中。大力擴寬培養渠道，積極開展社會主義核心價值觀的學習研討，創設輔導員、各類管理服務人員交流溝通的平臺，提高德育隊伍的整體素質。

（四）改善育人環境

馬克思主義認為，人和環境是有機的統一。良好的校園環境對大學生的價值觀認同產生積極的影響。社會主義核心價值觀融入大學生日常思想政治教育需要從加強校園物質文化建設、改善學生公寓文化建設、加大校園文化建設、優化校園學風和教風來保障。一是加強校園物質文化建設，通過打造優美的校園環境，為實現融入提供良好的內部環境。二是改善學生公寓文化建設，通過大力開展形式多樣、內容豐富的社會主義核心價值觀進寢室活動來提高大學生對社會主義核心價值觀的認同與踐行。三是加大校園文化建設，發揮校園文化的熏陶功能，使社會主義核心價值觀的真正融入作為大學生思想政治教育的重要工程來抓[3]。四是優化校園、教風和學風。優良的校風、教風和學風是學校精神的體現，它對于學生行為的養成具有無形的同化影響，高校通過改善辦學條件、調整校風校紀、加強思想政治教育工作，使其與社會主義核心價值體系體現同向性，發揮其促進融入效果的功效。

參考文獻

[1]楊曉慧.社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程的基本問題研究[M].北京：人民出版社，2011：177.

[2] 駱郁廷，儲著斌.大學生日常思想政治教育的力量整合[J].學校黨建與思想教育，2010（10）：8.

[3]何育靜.社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育研究[D].廣東財經大學.2015.