高校家庭經濟困難學生的幫扶新思路探討

鄭佩其

摘 要：隨著當前就業形勢越發嚴峻，我國高校家庭經濟困難學生的就業問題也受到了社會各界的高度關注。本文將以貧困大學生的就業現狀與面臨的問題為基礎，分析貧困大學生“就業難”的根本原因，并試圖探討出使貧困生充分就業的新思路。

關鍵詞：高校家庭經濟困難學生；就業；新思路

隨著我國高等教育體制改革的進一步推進，高等教育規模的迅速擴大——高校畢業生群體的就業形勢越發嚴峻，這其中本身就處于弱勢地位的經濟困難大學生的就業進程更加舉步維艱，貧困畢業大學生已經從“經濟弱勢”轉變為“就業弱勢”。貧困大學生就業問題已經成為一個社會問題，不僅深刻影響到貧困大學生的個人發展與家庭走向，而且更是成為關系到國家穩定與社會和諧的重大民生問題。

為改變高校貧困生的就業難這一現狀，我們必須從源頭上分析造成這一局面的深層原因，繼而探討出切實可行的措施，幫助貧困大學生走出困境，尋找實現充分就業的新思路。

1 高校家庭經濟困難學生就業現狀分析

據《2015年中國大學生就業報告》最新數據顯示，我國2014屆大學畢業生總數為727萬，比2013年699萬的數字增長了近30萬，被稱為“最難就業年”。2014年畢業半年后統計得出的大學生就業率為92.1%，若依據貧困大學生占未就業畢業生總數比例30%來算，那么每一年，我國將有近二十萬貧困大學生面臨就業壓力和問題，對于原本就窘迫的貧寒家境來說，無疑是雪上加霜。

貧困大學生群體面臨同樣激烈的就業競爭環境，卻往往由于客觀環境因素與個人主觀因素的雙重影響，在擇業的各個環節中遭遇到了比其他非貧困生更多的困難，主要體現在面臨更大的心理壓力、個人就業期望值偏高、求職技巧與渠道匱乏、求職失敗次數過多、薪水待遇相對較低、轉換工作成本較高等方面。

2 高校家庭經濟困難學生就業難的成因分析

（1）客觀因素分析

一是“僧多粥少”——我國整體就業形勢嚴峻。我國勞動力市場仍然處于供過于求的勞動需求過剩階段，整體就業形勢比較緊張。國有企事業單位、各機關團體的不斷精簡機構、淘汰冗員與高校新產生勞動力數量的迅猛增加這一對矛盾越發突出。

二是“關系戶”現象的存在——我國用人機制仍不夠健全。由于長期以來遺留下來的陳舊觀念，我國用人單位選才方面仍然無法做到真正公開公正，“關系戶”現象的存在，說明了畢業生就業過程仍然是各種社會關系相互影響、相互博弈的過程。

三是資助方式單一——我國就業幫扶體系仍不健全。現階段，高校對貧困大學生的資助仍然以經濟層面幫扶為主，而針對貧困大學生的就業指導、心理輔導與就業服務方面內容缺乏，相關的制度保障、人員資金的配備、工作流程操作等方面并沒有形成健全的體系。

（2）主觀因素分析

一是由于貧困大學生就業期望值過高導致就業心理壓力偏大。家庭經濟困難的大學生們由于其自身家庭情況的窘困，使得他們對“知識改變命運”的渴望比非貧困生更強，隨之而來的是對大學畢業之后的求職期望值也遠遠高于普通大學生。很多貧困生渴望一步到位，一心想找到好工作，也更期望高薪酬高待遇，從而不愿意下基層，也不愿意回到邊遠地區從事艱苦行業。

二是由于貧困生職業生涯規劃的缺失導致就業競爭力不足。比起普通大學生而言，貧困大學生大多出身在農村或偏遠地區。由于教育觀念落后，基礎教育方面相對薄弱，與在大城市成長起來的大學生相比，他們在語言表達、人際交往、眼界開闊、實踐創新等方面明顯欠缺，這使得其缺乏長遠的職業計劃，自我認知與職業認知不足，往往不能根據自身的興趣能力特征去選擇更適應自己的職業生涯規劃，從而造成就業競爭力不足的局面。

3 高校家庭經濟困難學生充分就業的新思路探討

綜上所述，造成目前我國貧困大學生就業難的原因很多。為了徹底解決這一棘手問題，社會應給予貧困生更多支持與幫助，國家也須出臺相應更多促進貧困生就業與勞動權益保障的法規政策，高校作為畢業生直接輸出方也應該充分重視貧困生就業問題并下大力氣予以解決。而對于就業主體的貧困大學生而言，更應該提高自我認知，不斷完善各方面的綜合素質，實現自救。

（1）政府方面：進一步改善就業環境，出臺促進就業的相關政策，做好對貧困生就業的政策性扶持。

首先政府部門要依據貧困大學生的實際情況，出臺適應貧困生現狀的獎勵優惠政策，設立“三支一扶”專項資助基金，鼓勵貧困生選擇到人才稀缺的基層單位就業。具體來說：如對低保家庭學生采取重點推薦、優先安置；對零就業家庭學生則采取由政府安排就業崗位等方法實現保底上崗；對未就業的貧困生，進行免費技能培訓與就業指導促使其順利就業。此外，國家還應該進一步放寬就業政策的限制，打破地區-行業-部門壁壘，建立健全就業市場監察機制，保障畢業生就業環境的公正公平。

（2）高校方面：進一步加強貧困大學生素質與技能培養，做好貧困生的就業指導和服務工作。

首先，加強貧困畢業生心理輔導、就業指導與服務工作。對貧困學生增設積極心理學輔導課程，幫助其減輕擇業壓力；開展多種形式的心理咨詢與戶外拓展活動，提高其個人交往能力，為貧困畢業生疏解就業壓力；加大重視就業指導課程的開設，進行“全程化”就業指導，建立符合學生個人的職業生涯規劃體系；通過就業指導課、畢業生經驗交流、就業座談等多種形式提高貧困畢業生的職業意識與職業素質；高校還應鼓勵大學生創新創業，提供多種渠道就業，健全和完善校企合作機制。

其次，由過去單一的“資金式”高校資助體系轉變為“綜合式”資助體系。一直以來，高校存在“六位一體”（獎、貸、助、減、補、保）的貧困學生資助體系，雖然可以暫時性的解決貧困生的經濟困難，但在就業形勢日趨嚴峻的現在，要徹底解決高校貧困畢業生的就業問題，根本途徑是提高其綜合生存能力，重點培育其實踐能力與創新能力。高校應該重視場地與設備的投入，加大培養貧困大學生基本技能力度，通過實踐課程或社會活動，真正提高貧困生的個人能力與綜合素質，真正做到“授人以魚不如授人以漁”。

最后，要加大教學改革力度。高校要打破傳統僵化的教學模式，轉變為以實踐教學與能力培養為主的彈性教學方式。進一步實行學籍管理改革，尤其是應當針對貧困大學生的能力培養制訂相關的政策。鼓勵貧困生在校期間進入私營企業、公共服務部門等進行實踐活動，培養創新能力與社會責任感。優化實踐教學，積極提高學生實際操作能力。

（3）自身方面：充分發揮貧困生的主觀能動性，轉變擇業觀念，提高就業競爭力。

家庭經濟困難的大學生更要充分發揮自身主觀能動性，積極參加校園各項活動，提高自己的綜合素質與能力，努力克服自卑羞怯心理，強化積極競爭意識，培養不畏艱難挫折的進取心態。與此同時，要確立符合自身特點、切實可行的就業目標，轉變擇業觀念，調整就業心理期望值，要建立立足現實、放低起點、先“就業后擇業”的正確就業觀念。貧困大學生只有樹立起全新的就業擇業觀與成長成才觀，才能在競爭激烈的就業市場站穩腳跟，改變弱勢家庭狀況，實現人生理想，走出一條坦蕩的康莊大道。

高校貧困大學生就業工作是一項系統工程，更是一項事關全局的民心工程，其影響深遠，意義重大。需要我們社會各方攜手合作，共同努力，才能真正探索出一條徹底改變目前貧困生就業問題的新思路和新對策。

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