朋輩教育在高校貧困生教育管理工作中的探索與思考

王秋艷

摘 要：貧困生是高校中的特殊群體，如何實(shí)現(xiàn)高校貧困大學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)能力的提升已成為高校思想政治教育工作的重要課題。本文將就充分發(fā)揮朋輩教育在高校貧困生教育管理工作中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，探索實(shí)行朋輩教育的途徑與方法等問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：朋輩教育；高校貧困生；教育管理

當(dāng)前，隨著我國(guó)十三五規(guī)劃宏偉藍(lán)圖全面鋪開(kāi)和國(guó)家教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，在高校不斷擴(kuò)招的形勢(shì)下，高校貧困生數(shù)量也在逐年增加；同時(shí)當(dāng)前社會(huì)多元化價(jià)值觀念充斥，各種社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜，給高校思想政治教育工作帶來(lái)諸多困難和挑戰(zhàn)。而貧困生作為高校中的一個(gè)較為特殊的群體，受家庭經(jīng)濟(jì)條件和成長(zhǎng)環(huán)境影響，較之普通學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、就業(yè)等方面存在著不同程度的壓力，其思想政治教育工作更是高校教育管理工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。高校教育管理部門(mén)應(yīng)從政治思想教育的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，多層面、多途徑的開(kāi)展行之有效地開(kāi)展相關(guān)工作。朋輩教育作為激發(fā)學(xué)生自主教育能力的相關(guān)理念，也越來(lái)越受到思想政治教育屆的高度重視。

1 朋輩教育的概念及意義

朋輩教育的概念可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，本文所提的朋輩教育指教育者組織具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語(yǔ)言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。

中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)大學(xué)生有了心理問(wèn)題的時(shí)候，選擇傾訴對(duì)象為朋友的占79.8%。由于朋輩之間隔閡小，學(xué)習(xí)、生活、工作背景相似，互動(dòng)性強(qiáng)，朋輩教育具有可實(shí)施性強(qiáng)、易于接受等特點(diǎn)，在高校思想教育工作、管理工作及心理教育工作等方面具有廣闊的應(yīng)用前景。教育管理工作中的朋輩關(guān)系，主要指由不同學(xué)生個(gè)體構(gòu)成的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系、群體關(guān)系等。在思想政治教育中，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體和群體在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展中的主體作用，促進(jìn)其自我教育和自我發(fā)展，是一個(gè)基本的工作林念。將朋輩教育引入高校貧困生教育管理工作，是探索更好地開(kāi)展貧困生教育管理尤其是貧困生思想政治教育工作的有益嘗試。

2 朋輩教育在高校貧困生教育管理工作中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

1、學(xué)生朋輩之間相互影響作用明顯

由于學(xué)生朋輩之間年齡、閱歷、興趣愛(ài)好等諸多方面存在相同或相似之處，他們共同學(xué)習(xí)、共同生活，有著相同或相似的發(fā)展需求，容易產(chǎn)生心靈溝通，建立密切的互動(dòng)關(guān)系。學(xué)生之間日常生活、為人處世、價(jià)值選擇、理想信念等方面容易受到同伴影響，彼此間的勸導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持也容易接收，這種影響在某種程度上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)師長(zhǎng)、親人的影響。因此，學(xué)校可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀貧困學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，賦予他們帶動(dòng)、指導(dǎo)和影響其他學(xué)生的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)其他學(xué)生的良性影響。

2、有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程

在傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中，教育者往往更多的關(guān)注對(duì)學(xué)生個(gè)體施加外部影響，較少以喚醒學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力為目標(biāo)去工作。而朋輩教育較好彌補(bǔ)了這一缺失和不足，能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，過(guò)于行政化的管理往往會(huì)壓制學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，使其失去活力與生機(jī)，通過(guò)朋輩式教育，實(shí)施貧困生自主管理，既可以鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和組織管理能力，又能充分發(fā)揮學(xué)生勇于開(kāi)拓、積極創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。

3、有利于學(xué)生的素質(zhì)拓展

貧困大學(xué)生由于其家庭情況、生活背景等因素，很多學(xué)生表現(xiàn)為不善交際、性格內(nèi)向、自我封閉、自卑敏感等特點(diǎn)。通過(guò)組建貧困生社團(tuán)，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)朋輩式教育，以老帶新，讓貧困生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，激發(fā)貧困生參與實(shí)踐活動(dòng)的愿望、促使其參與活動(dòng)、加強(qiáng)交往、提升能力，從而不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。這也是貧困生加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)、支持、幫助的過(guò)程，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)交往、加強(qiáng)溝通，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、有利于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)生群體并早發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題

在朋輩教育實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)對(duì)綜合素質(zhì)好、進(jìn)取精神強(qiáng)、工作熱情高的優(yōu)秀貧困學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的能力，發(fā)揮其在朋輩伙伴中的影響，并通過(guò)他們推動(dòng)整個(gè)貧困學(xué)生群體的整體發(fā)展。在此過(guò)程中，這些學(xué)生不僅在思想政治教育工作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，還能夠發(fā)揮信息員和思想工作助手作用，實(shí)現(xiàn)貧困生動(dòng)態(tài)化管理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在思想問(wèn)題苗頭時(shí)，這些學(xué)生可以一邊進(jìn)行力所能及的處置并及時(shí)向校方匯報(bào)，盡可能將問(wèn)題和矛盾消弭在萌芽狀態(tài)。

3 朋輩教育在高校貧困生教育管理工作中的實(shí)施探索

1、建立朋輩教育實(shí)施平臺(tái)

以天津農(nóng)學(xué)院新長(zhǎng)城自強(qiáng)社為例，自強(qiáng)社創(chuàng)建于2004年，現(xiàn)有社團(tuán)成員700余名，覆蓋全校11個(gè)學(xué)院四個(gè)年級(jí)，完全由學(xué)生自主管理，以老帶新，從活動(dòng)開(kāi)展、評(píng)優(yōu)表彰、考核評(píng)價(jià)、到社團(tuán)資金，全部由社團(tuán)自主管理實(shí)施，作為社團(tuán)的管理部門(mén)學(xué)生處為其提供全方位的服務(wù)與支持，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)成員的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮社團(tuán)自身管理的職能，充分體現(xiàn)了朋輩教育在高校貧困生教育管理中的優(yōu)勢(shì)。

2、組建貧困生朋輩教育隊(duì)伍，注重人員選拔、培訓(xùn)和管理

高校朋輩教育隊(duì)伍主要以高年級(jí)優(yōu)秀貧困學(xué)生組成，要選拔高年級(jí)貧困生中思想端正、成績(jī)優(yōu)良、責(zé)任感強(qiáng)、樂(lè)觀進(jìn)取、工作熱情高的高年級(jí)學(xué)生，之后還要對(duì)所選拔人員進(jìn)行心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，并通過(guò)各種相應(yīng)政策措施充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，使他們能夠掌握相應(yīng)技能，明確自身定位和職責(zé)。同時(shí)，高校主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、心理中心、助貸及獎(jiǎng)學(xué)金等相關(guān)工作人員也要立足本職崗位，充分發(fā)揮相關(guān)職能，通過(guò)各種渠道對(duì)朋輩教育工作進(jìn)行指導(dǎo)幫帶，充分提高朋輩教育參與者的能力素質(zhì)，保證朋輩教育的有效性和方向性。

3、實(shí)施點(diǎn)面結(jié)合的全程化朋輩輔導(dǎo)策略

朋輩教育可以針對(duì)個(gè)體，即針對(duì)一個(gè)或多個(gè)學(xué)生個(gè)體開(kāi)展交流活動(dòng)，也可以針對(duì)群體進(jìn)行活動(dòng)，例如座談會(huì)、聯(lián)誼活動(dòng)等。另外還可以舉辦典型模范人物表彰會(huì)、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，使朋輩中的先進(jìn)人物成為教育實(shí)施者。在教育過(guò)程中，要堅(jiān)持全程介入，在貧困生入學(xué)同時(shí)即開(kāi)展有針對(duì)性的教育聯(lián)系活動(dòng)，并堅(jiān)持貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生活始終，做到有的放矢，提供針對(duì)性引導(dǎo)，使貧困生能夠通過(guò)教育活動(dòng)的開(kāi)展真正提高素質(zhì)，拓展能力，幫助他們更好地融入社會(huì)，融入大學(xué)生活之中。

4、尊重學(xué)生個(gè)性，提升基本素質(zhì)

高校貧困生大多數(shù)人有著較強(qiáng)的自尊心，但由于自身?xiàng)l件所限，在大學(xué)校園中貧困生的社交能力、實(shí)踐能力常處于劣勢(shì)，一旦遇到挫折打擊極易變得自卑，造成人際交往困難，進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。在教育實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，尊重其個(gè)人人格，為他們的個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造條件；要尊重學(xué)生之間的差異，防止將觀點(diǎn)和做法強(qiáng)加于人；更重要的是要培養(yǎng)貧困生待人接物、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)等人文品質(zhì)，提高其人格素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強(qiáng)他們正確的政治觀念，始終堅(jiān)持正確的政治方向。

5、加強(qiáng)感恩教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

朋輩教育應(yīng)注重對(duì)貧困生的感恩教育，使他們對(duì)幫助自己的人心存感激并立志回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)。在教育實(shí)踐中，指導(dǎo)老師也應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮教育主體的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)施教者和貧困生組成各種團(tuán)隊(duì)，制定計(jì)劃，組織實(shí)施各種活動(dòng)，使所有參與者都能夠取人之長(zhǎng)，提高自身各方面素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，以及一屆又一屆貧困生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

朋輩教育在高校貧困生思想政治教育工作中的實(shí)踐，要始終堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)廣大貧困生的積極性、主動(dòng)性，不斷提升他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我管理的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿的適應(yīng)社會(huì)需要，在社會(huì)實(shí)踐和集體之中實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我完善、自我提高，進(jìn)而增強(qiáng)高校思想政治教育工作的時(shí)效性、有效性，彌補(bǔ)高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的不足，促進(jìn)高校貧困生教育管理工作形成全方位、多層次、立體式的思想教育模式，更好地為構(gòu)建和諧校園和培養(yǎng)符合社會(huì)時(shí)代發(fā)展要求的優(yōu)秀人才服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

（1）中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn).新華網(wǎng)，2010.10.14

（2）何新生，張濤。增強(qiáng)朋輩群體凝聚力，提高朋輩教育時(shí)效性. 學(xué)校黨建與思想教育，2012（33）

（3）丁秀玲。人員測(cè)評(píng)在職業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用與發(fā)展.東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（05）

（4）袁妍。朋輩教育在高校貧困生教育管理中的探索與思考.考試周刊，2012（25）