職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)實習工位短缺對策探討

張余

摘 要：教育部在制定《面向二十一世紀教育振興行動計劃》中明 確指出“要積極穩(wěn)定發(fā)展高等教育，特別是要積極發(fā)展高等職 業(yè)教育。近年來，數(shù)控專業(yè)發(fā)展迅猛，由此引發(fā)了該專業(yè)實習工位短缺的問題。本文從制定合理的實習計劃、引入數(shù)控仿真軟件、加強校企合作和提高設備利用率等方面，提出了在不增加數(shù)控設備的前提下通過對內(nèi)挖掘潛力解決這一問題的途徑。

關鍵詞：職業(yè)院校；數(shù)控專業(yè)；實習工位；短缺；對策

1 依據(jù)專業(yè)合理安排實習計劃。

依據(jù)學?，F(xiàn)有條件，只有先安排好各專業(yè)、各班級在各學期的教學內(nèi)容及實習內(nèi)容，確定每學期數(shù)控實習總時間，才能確保有序開展數(shù)控教學。在保證教學質(zhì)量的前提下，摸索合理的教學內(nèi)容安排和實習時間分配，有利于減輕實習工位不足的壓力。

設置專業(yè)方向，優(yōu)化實習安排職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)多為三年制，理論與實踐教學時間分配一般為1∶1。建議將數(shù)控專業(yè)設置不同的專業(yè)方向，如數(shù)控車床方向、數(shù)控銑床方向和數(shù)控維修方向等，然后依據(jù)專業(yè)方向的不同合理安排實習計劃。

（1）數(shù)控車床方向的學生應重點掌握車床的工藝理論和加工知識，在實習計劃中重點安排普通車床實習、數(shù)控車床實習、Master CAM Lathe仿真實習等。 （2）數(shù)控銑床方向的學生應重點掌握銑床的工藝理論和加工知識，在實習計劃中重點安排普通銑床、數(shù)控銑床、Master CAM Mill仿真實習等。

（3）數(shù)控維修方向的學生應重點掌握數(shù)控機床原理與結(jié)構(gòu)、數(shù)控編程基本知識，具備數(shù)控機床操作、日常維護和編程能力，在實習計劃中重點安排鉗工、機械維修、數(shù)控編程與仿真、數(shù)控維修等實習內(nèi)容。

區(qū)別對待非數(shù)控專業(yè)職業(yè)院校機械制造工藝、模具制造等專業(yè)一般也安排有數(shù)控加工實習，對于這些專業(yè)的學生來說，一般只要求了解數(shù)控機床原理，掌握基本的編程和加工方法即可。實踐表明，兩周（60學時）的實習時間尚可。各專業(yè)哪些內(nèi)容是必須掌握，哪些是可根據(jù)學生自己的情況靈活掌握，必須制定出相應的實習教學計劃。對于數(shù)控專業(yè)來說，數(shù)控車床方面，除了一些基本的加工表面如外圓柱面、圓錐面、端面、圓弧、車槽、車外螺紋的編程與加工以及子程序的調(diào)用，復合循環(huán)編程等必須掌握外，還必須掌握一些內(nèi)表面的加工以及尺寸偏差的補正等；數(shù)控銑床方面，必須掌握對刀、內(nèi)外輪廓形狀的編程與加工、鉆孔循環(huán)編程與加工以及刀具半徑補償與刀具長度補償?shù)膽玫?；高級班還應掌握宏程序的編程等。非數(shù)控專業(yè)的學生實習時間相對較短，要求則可低一些。另外，在實習計劃中還要考慮工藝、刀具、切削用量等內(nèi)容的安排。只有針對不同專業(yè)的要求制定出不同的計劃，數(shù)控實習才能有序推進，避免實習教學中的隨意性。

2 引入數(shù)控仿真軟件

數(shù)控機床實習不比鉗工或車工的實習，如果要使每個學生有充足的實習時間，可能要投入上百萬元添置設備，這對于很多職業(yè)院校而言顯然是一筆大額開支。把數(shù)控加工仿真軟件引入教學之中，用于數(shù)控機床操作與編程培訓，既可以避免因誤操作造成貴重的數(shù)控機床損壞，又可以使操作人員在對仿真數(shù)控機床操作過程中產(chǎn)生臨場感和真實感；不僅能夠讓學生更快地熟悉和了解數(shù)控加工的工作過程，掌握每種數(shù)控機床的基本操作，而且能在實現(xiàn)了同樣效果的情況下將加工出錯及事故發(fā)生率降到最低。簡而言之，教學中引入數(shù)控仿真軟件，安全可靠、費用低，能有效解決學校數(shù)控專業(yè)實習工位緊張的問題。理論課結(jié)束后安排實際加工實訓效果較好。目前，比較常見的數(shù)控仿真軟件有斯沃仿真、南京宇航、聯(lián)高VNUC、浙大辰光等。斯沃仿真軟件在掉頭車削上有一定優(yōu)勢，使用較方便；南京宇航的仿真效果逼真，視覺效果較好。

3 加強校企合作

經(jīng)濟危機過去，數(shù)控專業(yè)卻至今未能走出的低谷。由于數(shù)控加工業(yè)本就是追求高自動化，高精度化，高柔性化，高效率的精英專業(yè)，就算不出現(xiàn)經(jīng)濟危機對眾企業(yè)的影響，這個行業(yè)也不會是一個需要大量人力資源的礦藏。數(shù)控加工的存在目的之一就是為了減輕勞動強度，減少人才占用。

企業(yè)不斷更新，技術不斷更新，設備不斷更新，但職業(yè)院校的教學高度卻不能隨之快速更新。學生素質(zhì)與企業(yè)需求脫節(jié)，校企合作崩壞，以致惡性循環(huán)，這不是任何人想要看到的，但它卻正在發(fā)生。單純的訂單培養(yǎng)早已經(jīng)不適合如今的合作環(huán)境，只是供求關系的合作最終只會使得校企雙方都無法從中獲利。

如今校辦企業(yè)或者企業(yè)辦校之外的校企合作雙方必須有著更有“誠意”的合作精神。企業(yè)需要拿出部分技術與精力制定一個更詳細并不斷更新的人才素質(zhì)需求標準并有與之對應的可行的薪酬標準；校方要在人才培養(yǎng)階段使其擁有能夠證實自己能力的真實事物（比如各類有效的證書抑或至少省級的獲獎等）。校企雙方需要適當?shù)臐B透，以獲得深入的相互了解，能真正的了解對方的需要才能給予對方真正的利益。職業(yè)院校的數(shù)控技術實習基地一般都包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機床、電火花線切割機床等加工設備以及數(shù)控模擬軟件等。但由于資金有限，大多以小型數(shù)控機床為主，只是適當選用了高檔機床。如果能走校企合作的道路，不僅有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對性，而且能借助企業(yè)設備資源豐富的優(yōu)勢實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏，有效解決實習工位不足的難題。

為使更多的畢業(yè)生在企業(yè)中得到鍛煉，得到企業(yè)的認可，職業(yè)院校一方面應對學生進行下廠前的專業(yè)綜合技能訓練，以使學生能在企業(yè)中盡快上手，同時加強對學生在文明生產(chǎn)等方面的教育；另一方面，應鼓勵全校師生提供新實習企業(yè)信息，并積極和一些老關系戶保持密切聯(lián)系。在與企業(yè)建立好聯(lián)系后，由學校選派的生產(chǎn)實習指導教師或聘請的企業(yè)技術人員擔任的兼職教師一起制定生產(chǎn)實習計劃，將企業(yè)的生產(chǎn)與學生實習有機結(jié)合，并由企業(yè)技術人員進行指導和考核。實踐表明，很多學生實習期滿后都會被實習單位錄用。

如果學校的場地較大，可考慮將實習工廠引入校內(nèi)，由企業(yè)出資購買設備，以協(xié)議方式約定企業(yè)的培訓義務，此合作模式目前普遍受中小企業(yè)的歡迎。

4 人才培養(yǎng)以達到“質(zhì)”的飛躍

現(xiàn)如今，職業(yè)院校擁有幾十臺教學用數(shù)控機床已經(jīng)是比較普遍的，F(xiàn)ANUC、SIEMEN以及華中數(shù)控系統(tǒng)的相關教學也已經(jīng)精益求精，但企業(yè)對數(shù)控設備的應用并不會沿襲學校教育的重點，很多企業(yè)開始使用自行改制的數(shù)控系統(tǒng)或者是當?shù)亓餍械臄?shù)控系統(tǒng)。且經(jīng)過幾年的教學探索發(fā)現(xiàn)：編程與機床操作這些初學者看來最復雜的部分反倒是學生在后期掌握的最為熟練的部分，數(shù)控專業(yè)學生的弱項在節(jié)點計算所涉及的數(shù)學知識；機床故障診斷與維修所涉及的電氣、液壓部分知識；數(shù)控加工工藝中涉及的機械原理、公差配合等知識。并且通過常年的校企合作中對企業(yè)回饋意見中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)今企業(yè)對人才專業(yè)能力的需求并不是第一位，而是更加重視人才的道德品質(zhì)以及穩(wěn)定性。

實踐表明，通過合理的實習計劃、引入數(shù)控仿真軟件、加強校企合作和提高設備利用率等措施，確實能夠在一定程度上解決職業(yè)院校數(shù)控實習工位短缺問題，但是，這要求職業(yè)院校各部門和教師密切配合，才能取得良好的效果。而且，在有條件的情況下，有計劃、有步驟地增添新設備才能更合理有效地解決這一問題。

參考文獻

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