大學生就業現狀及就業趨勢延伸思考

張戌

摘 要：解決大學生的就業難問題對實現社會人力資源的合理配置，促進社會和諧發展意義重大。與其他勞動力群體相比，大學生的就業問題解決不好，可能會給社會、家庭以及個人帶來許多的負而影響及更多的社會問題。因此，社會的各有關方而必須共同努力，尋找出針對性強的對策與措施，才能使大學生的就業難問題得到較好的解決。

關鍵詞：大學生；就業；管理；西北

1 大學生就業的特點

大學生就業是指大學生這個特殊的社會群體在即將結束學業完全進入社會之際實現同一定的生產資料建立勞動關系的過程。這個過程具有一般就業的特點，又具有其自身的特殊性，體現在以下幾個方面：

（一）知識性。大學生的學習經歷使其具有較高的知識水平和較強的工作能力，這一特點決定了大學生作為青年群體的一部分，對社會發展具有特殊的意義，也影響大學生擇業就業的目標選擇、擇業就業觀念、擇業心理和擇業過程等。

（二）群體性。大學生就業不是個別現象，它是以群體形式出現的。目前，我國每年有幾百萬名大學生第一次進入社會就業。成批的大學畢業生源源不斷地涌入社會，這既是社會的巨大財富，同時，對他們就業的合理安置又成為一項i一分艱巨的任務，需要社會、教育主管部門和學校的精心組織安排，需要大學生的積極配合。

（三）時效性。大學生就業有一個時效期，一般情況下，畢業生在畢業離校之前應落實工作單位。但隨著大學生就業制度的改革，特別是“雙向選擇”就業機制的逐步建立和完善，大學生就業時效期也發生了變化，大學生擇業的時問延長，甚至可以到畢業后兩年之內。

2 西北地區大學生就業的現狀及問題

據統計，僅2013年上半年，全國就有6.7萬家民營企業倒閉。同時，2014年西北地區高校畢業生超過20萬，近兩年累積的未就業的高校畢業生約有10萬人，2016年需就業的大學生高達近千萬人。一邊是更多的畢業生需要就業，一邊卻是工作崗位減少、大量員工失業的現狀。如何能在這場就業危機中殺出重圍，找到一方立足之地，成為2016年政府、高校和畢業生最關注的問題。

在過去八個月期問，西北地區虧損企業過萬，有的已經倒閉或者瀕臨倒閉。許多往年必定出現在校園招聘現場的中小企業甚至大企業，已經明確表明取消招聘計劃。

3 西北地區大學生就業不暢的原因

2014年中期至現在，隨著全球經濟形勢的嚴峻，越來越多的企業開始受到沖擊，利潤空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為了企業方最常用也是最優先考慮的方法。如果說全球范圍的“裁員潮”已至，相信不少人會有所感受。早在2008年6月，戴爾大裁員就引起了全球的關注，可還沒等其塵埃落定，微軟、惠普NVIDIA等也相繼公布了裁員計劃。而這股“裁員潮”，隨著雷曼兄弟的倒下，刮到了最高峰。而國內，裁員狂潮也在地產、金融等企業的帶領下迅猛襲來。據2009年初國際勞工組織的專家統計，2008年全球失業人數再創記錄，達1.95億人，這對大學生就業產生巨大影響。

高校學科專業結構的設置集中反映了經濟與社會發展對專門人才的種類、規格、知識能力與素質的根本要求，在本質上應是專業結構與就業的對應關系。但“大學的專業及課程設置沒有能夠以市場需求為導向進行規劃，有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。”一方而，有些專業己不再適應社會發展要求，或本專業人才己經飽和，而考慮到專業轉換成本，一些高校仍然維持這些專業的招生規模，這些專業的畢業生還沒畢業就己經注定是就業上的“特困生”了；另一方而，一些新興學科、邊緣學科、交叉學科的專業雖然社會上急需，但由于人力、物力等條件限制，這一問題在高校擴招后表現更為突出。

4 解決西北地區大學生就業不暢的對策

解決大學生就業難的問題，牽涉到社會的方方面面，所以，在化解大學生就業難的問題上，全社會都應盡心盡力，相互配合與協調，才能獲得最佳的效果。

（一）促進經濟發展，制定有利于擴大就業的相關政策

解決大學生就業難的問題，根本上還是要大力發展經濟，只有經濟發展了，才能創造出更多的就業崗位。政府要確保我國經濟的持續高速增長，為就業提供更大的空問。要深化改革，擴大開放，振興國有大中型企業，大力發展第三產業和高新技術產業；同時，努力發展農村經濟，減小城鄉差距，縮小東西部差距，促進人才向農村和邊遠地區流動，以緩解城市和發達地區的就業壓力。

另外，各級政府要切實做好政策上的引導和支持。一方面要完善目前實施的鼓勵和引導大學生到農村以及落后地區志愿服務的政策與措施，借鑒國際慣例，對自愿到艱苦地區或特殊部門就業的大學生，實施人力資本投資收益的補償機制。比如對家庭困難的大學生，政府應實施帶有公益性質的“一對一，推薦幫助其就業的措施。另一方面，應依據大學生的特點盡快制定出真正適合這個群體創業的政策，加大對其創業的支持和幫助力度，真正把他們培育成為帶動全民創業的領頭羊和標桿。

（二）高校應根據市場人才需求合理設置專業結構

高校作為獨立辦學實體，人才就是產品，只有“適銷對路”，學校才能生存和發展。因此，高校要根據整個經濟環境，科學合理設置專業，制定課程規劃，確定招生專業和規模。高校必須改革人才培養模式，明確培養目標、準確定位、突出特色。不斷深化教學、教材改革，更新知識內容，保證課程和教學安排適應不斷變化的環境。在教學內容和方法上，要注重學生實際能力的提高，加大實習實訓力度，拓寬學生的知識而，提高學生的創新能力、實踐能力、適應能力和創能力。要建立多元化的學生評價機制，逐步由偏重學生學習成績的評價轉向注重能力。鼓勵畢業生從被動就業轉向積極創業。

（三）大學生要提高自身的就業素質

大學生應改變舊有的擇業觀念，降低期望值，樹立正確的擇業觀、人生觀、價值觀，通過各種途徑，比如網絡、招聘會、報紙、學校推薦等，積極主動、千方百計就業。大學生也可選擇繼續深造的道路來應對金融危機，如專升本、繼續攻讀研究生，一方面深化自己的專業知識，另一方面也能夠避過勞動力市場不景氣時期，期望在兩三年之后能夠找到更好的工作。

（四）企業用人單位要調整用人政策與機制

一是各企業與用人單位，應真正承擔起社會分工賦予其在人才成長中必須履行的責任，積極配合各個學校，搞好大學生的實習基地建設，以實現整個社會人才教育培訓在不同階段、不同部門培訓功能上的互補性。二是各用人單位都應增強社會責任感，自覺減少用人中的歧視行為。三是企業應對一些高技術工種的薪酬幅度進行調整，以增加這些崗位對大學生的吸引力。目前企業最需要的中高級工程師和具有中高級職稱的專業技工崗位，在薪酬分配上，與同層級的其他部門的崗位薪酬差異很小，導致了許多大學生在擇業時不愿意進入機械制造行業。因此，企業應盡量拉開各技術工種薪酬的檔次，以增強企業對大學生進入這些崗位就業的吸引力。

參考文獻

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