影響小學校園足球文化發展因素分析

張　薇，王　慧（赤峰學院　體育學院，內蒙古　赤峰　024000）

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影響小學校園足球文化發展因素分析

張薇，王慧
（赤峰學院體育學院，內蒙古赤峰024000）

摘要：足球運動有“世界第一運動”的美譽，不僅是強身健體的一項運動，也是當今社會的一種文化.足球運動深受社會各界人士的喜愛，特別是將足球運動普及到小學的課堂當中，不但能改善和提高中小學生的體質、豐富校園文化生活，還能培養小學生的運動習慣，有利于培養中小學生不怕困難、團結協作、勇往直前的意志品質，有利于促進小學生身心健康的發展，為了足球運動能夠更好的在小學開展，本文針對赤峰市松山一小校園足球文化的現狀進行分析，了解赤峰市松山一小校園足球文化的表現形式，找出影響赤峰市松山一小校園足球文化發展的因素，有針對性的提出相應建議，以此推動赤峰市松山一小校園足球文化的發展，為足球運動在中小學能夠持續、穩定、健康的發展提供參考.為社會培養優秀足球人才提供理論依據.

關鍵詞：松山一小；足球；文化；對策

1　前言

隨著生活水平的提高,人們開始紛紛的參加各項體育運動，特別是足球運動深受小學生的喜愛，掀起了足球運動的浪潮，它具有強身健體健身的功能，還具有較強的校園文化氣息，校園是傳播文化的主要場所，為社會文化的發展奠定了基石.松山一小足球課分為體育課足球和課余足球訓練兩種形式，教學內容以足球基本技術為主，學校經費不足，比賽機會少，足球觀眾少，為擴大小學足球隊伍建設，普及中小學足球運動的開展，使足球運動持續、長久的發展，激發小學生體育鍛煉興趣、增進友誼交往和活躍校園文化氛圍，本文對赤峰市松山一小校園足球文化的現狀進行分析，了解赤峰市松山一小校園足球文化的表現形式，找出影響赤峰市松山一小校園足球文化發展的因素，有針對性的提出相應建議，以此推動赤峰市松山一小校園足球文化的發展，為足球運動在中小學能夠持續、健康、長久的發展提供參考.

2　結果與分析

2.1赤峰市松山一校園足球文化的表現形式

足球運動在松山一校園文化活動中深受廣大學生的喜愛,它具有良好的集體凝聚力，能夠緊緊的把廣大學生聯系在一起.參加足球運動可以強身健體、豐富課余文化,同時對緩解繁重的學習和生活壓力也有很大的幫助,有助于培養學生團結互助、熱愛集體、克服困難、吃苦耐勞等優良品質.近年來，隨著足球運動在中小學校園的推廣與普及,校園足球文化已成為校園文化的重要組成部分.足球作為中小學體育課的主要內容，體育課堂教授的是足球運動的基本技術和戰術，課余足球訓練是體育課教學的補充.更好的鞏固和提高體育課堂知識，進一步學習更深的足球技戰術，讓部分學生在球場上展現自己的風采，體驗足球運動給學生們帶來的榮譽感，為校園文化增添了活力.

2.2赤峰市松山一小足球課程教學的分析現狀分析

2.2.1課程建設

足球課主要分為體育課和課外訓練，其主要是通過身體練習達到增強體質、增進健康的目的，是松山一小體育教學工作的中心環節.以更新教育觀念為課程建設的先導，以重視學生能力培養為出發點，以足球技術教學為目標的課程體系.

2.2.2課程設置

教學中要求學生初步了解足球運動的理論知識，以掌握足球基本技術和技能為主，培養小學生足球興趣，提高學生身體素質，進一步加強足球戰術的配合能力.

2.2.3課程考核

課程考核主要分平時考核和實踐考核.平時考核主要考查學生的出勤率和課堂紀律及表現，實踐考核主要是傳球、顛球、射門技術，以提高學生技戰術的學習奠定基礎.

2.3赤峰市松山一小足球課程教學存在的問題

2.3.1足球課技術單一、程序化進行教學

目前，赤峰市松山一小的足球課技術單一，是典型的傳授技術為主的教學模式.這種教學模式的特點是注重技術學習，忽視學生興趣和足球本身的特點，從而形成單一的程序化教學.

2.3.2教學內容主要集中在基本技術上

足球課上學生將大部分時間用于練習技術上，這種教法嚴重違背了國家高校體育教育方針政策，即通過體育課教學給學生留有充足的時間，進行技術創新，養成自覺運動的良好習慣，在足球課教學中，在教授基本技術、技能外，缺乏足球實戰課的演練，甚至有的班級根本就沒進行實戰課的練習，這是影響小學生足球水平提高的主要原因.

2.3.3足球場地短缺

松山一小在校學生2000多人，只有二百米的操場，嚴重限制了學生的活動場所，也影響了足球運動的進一步開展，特別是課間操，學生別說活動就站著做操都是困難.要想提高足球運動，解決場地的問題是非常關鍵的.

2.3.4赤峰市松山一小足球課程教學的對策

更新教學觀念，在足球教學內容的選擇和課程的安排上應積極改革.調動學生的積極性，有計劃、有組織、有目的的開展足球訓練課，為學生提供參與足球活動的機會，進一步促進中小學足球文化的發展.

2.4赤峰市松山一小足球氛圍的現狀

2.4.1學校領導對足球教學的認知與態度

在與松山一小足球教師訪談時，了解學校的領導對足球教學非常重視，每年都投入大量的資金，大力支持足球隊的訓練與比賽工作，只是對足球的宣傳力度有些欠缺，有待于加強，總之，松山一小領導對足球教學的認知與態度是真確的和積極地.

2.4.2學生對足球課教學效果的評價

松山一小學生對足球課教學效果的評價調查發現，大部分學生對教師教學的效果表示肯定.有83%的學生對足球課教學內容滿意，有88%的學生對足球課外訓練很滿意.

表1　學生對足球課教學內容的評價（N=100）

表2　學生對足球課外訓練的評價（N=100）

在足球教學中，體育教師的言行舉止對學生有著深刻的影響，學生對教師了解的比較透徹，對教師的教學效果和教學行為能夠做出準確和客觀的評價.在教學過程中，教學方法是否科學得當只有學生才能感受到，隨著教學理念的不斷更新，學生評價活動的不斷深入開展，傳統觀念的負面影響逐步的在教學過程淡化了，新型的師生平等關系定會建立.在激烈的社會競爭趨勢下，許多學生都希望自己在學校學習一技之長，使自己終身受益，對教師的教學水平提出了新的挑戰和要求，促使教師們不斷學習，豐富自己理論知識的同時提高自身的業務水平.

2.4.3學生對足球教學設施的評價

據了解：目前赤峰市松山一小體育場嚴重短缺，器材設施能滿足足球教學的需求.近年來校領導對足球教學非常重視，大力投資購買足球器材，為學校足球教學提供了條件，但在業余時間，存在著學生足球活動場地缺乏的現象.應積極的采取措施，盡量滿足學生業余足球活動的足球場地.

2.4.4赤峰使松山一小足球競賽水平評價

赤峰市中小學足球競賽總體水平不高，缺乏比賽連續性，足球比賽場次少，比賽類型單一的局面，嚴重影響了中小學生足球運動的發展.

2.4.5赤峰市松山一小足球氛圍存在的問題

學生對足球對基本技戰術掌握不扎實，大多數小學生對足球基本理論知識一點都不了解,不具備足球比賽的技術水平，嚴重影響了學生通過足球運動來強身健體的目的,也無法體會足球賽場上所帶來地快樂.

2.4.6赤峰市松山一小足球氛圍的對策

營造良好的校園足球氛圍.加強對足球的宣傳力度，通過電視、互聯網、校報、進行宣傳，同時增加足球比賽的次數，為中小學生提供相互交流的平臺，讓足球話題遍布整個校園，讓學生體會濃濃的足球文化氛圍所帶來的快樂，激發學生對足球的熱情和對運動的欲望，有助于培養學生自主鍛煉的習慣.

3　結論

3.1校園足球文化的重要組成部分是足球課程和足球氛圍，是松山一小足球文化的主要表現形式.是制約松山一小足球運動發展的主要因素.

3.2赤峰市中小學生足球賽事過少，比賽水平較低，學生對足球基本理論知識和技戰術掌握不足，觀看比賽的球員過少，沒有形成良好的足球氛圍，是阻礙松山一小足球運動發展的主要因素.

3.3學校領導對足球教學非常重視，大力購買足球器材，為學校足球教學提供了條件，但在業余時間，存在著學生足球活動場地缺乏的現象.

3.4學生對足球基本理論知識了解較少,在掌握足球基本技戰術上也比較欠缺，不具備比賽的技術水平，從而影響了學生通過足球運動來強身健體的目的.

參考文獻:

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收稿日期：2015-09-22

中圖分類號：G843

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）01-0193-02