大連市高中生物學科教育教學調研報告

王 潔，慕曉茹，王延玲

(大連教育學院 高中教師教育中心， 遼寧 大連 116021)

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大連市高中生物學科教育教學調研報告

王 潔，慕曉茹，王延玲①

(大連教育學院 高中教師教育中心， 遼寧 大連 116021)

從學科基本情況、學科教育教學狀況、學科研訓工作情況、學科工作展望四個方面對大連市高中生物學科教育教學情況作了全面調研，期望借此提高各方面的認識，有效解決調研發現的問題，從而促進高中生物學科教育教學水平的進一步提高。

高中；生物；教學

一、學科基本情況

1.學科教師狀況

截止到2015年12月31日，大連市公辦高中共有生物教師463人，其中特級教師3人，省學科帶頭人3人，市級骨干教師35人，教齡1年內的青年教師4人。具有碩士及以上學位的教師108人，其中職后修讀教育碩士7人，博士1人，碩士學位教師占生物教師總數的23.47%。高級職稱教師249人，中級職稱教師175人，初級職稱及以下教師39人，三者比例為53.8%、37.8%和8.4%，職稱結構呈倒三角，人才結構不合理。2015年學科教師新增4人，隨著高級職稱女教師退休年齡調整政策的推行，高中生物教師補員基本結束，未來一段時間將少有新入職教師，意味著高中生物教師人才結構不合理狀況會持續。

2.學科教師專業發展狀況

高中生物教師全員、集中培訓。集中培訓的主題是高效課堂的理論和實踐研究，培訓者既有特級教師、一線名師，也有大連市學科專家，培訓圍繞“如何提高教師的教學設計能力”“如何翻轉課堂和教學重心”“有效促進學生學習”“構建高中生物的高效課堂”等內容展開。

市級骨干集中培訓及任務驅動研究。一方面聘請特級教師對骨干教師進行學案研究的培訓，另一方面骨干教師設計高中生物三冊必修教材學案，并親自上示范課、研討課，深入理解學案導學。

新教師集中培訓與職場跟蹤指導。培訓著重在生物課程標準的理解、教材的分析、教學設計等方面進行引導，并對新教師基于職場跟蹤指導。

實驗技能培訓。北京大學的吳光耀教授做前沿與實驗相結合的講座，廣州六中的盧鎮岳老師做“目的導向型”實驗教學經驗交流講座，川布蘭的莫德馨等講師進行實驗操作培訓。研訓教師和一線名師從實驗操作、實驗競賽、挖掘實驗資源等方面進行了理論講座和實驗指導。

二、學科教育教學狀況

1.全市學科教育教學整體情況

生物學科課程實施與課堂教學改革扎實有序、有效推進。教師能根據課程標準的要求，有意識地從學生學習的角度思考和設計教學，結合“學案導學”，盡可能體現新課程理念，盡可能發揮學生學習主體性，引導學生主動進行合作、探究性學習，較好地處理了知識、能力、情感態度價值觀三方面關系。

2.優秀教師教學特色

優秀教師愛崗敬業，富有團結協作精神，能夠帶動整個團隊共同前進，不斷完善自我、超越自我，富有社會責任感，盡管他們已不年輕，但是他們仍能通過不斷學習，在當前課堂教學改革的形勢下，與時俱進，繼續居于領軍地位。

優秀教師的教學特色體現在他們在教學過程中形成的獨特的教學方式、教學風格和人格魅力。他們有的善于聯系學生實際，富于激情地講解學科知識，使學生感到學而有用，愿學樂學；有的善于構建知識體系，能夠幫助學生掌握知識間的聯系。

3.學校教研組工作特色

大連市高中生物學科教研組規模不等，既有超過20人的大組，也有只有2人的小組。在教學視導及校本研修視導、訪談與教研組活動觀摩中，我們發現立足學校教學改革的主題化教研活動和高水平教學研究活動的個案。

大連市現有59所公辦高中的59位生物學科教研組長中，38人超過45歲。1人為省級骨干，13人為市級骨干，6人為區級骨干；9人具有碩士學位。

在2015年優秀教研組的評比中，9個教研組獲評“優秀教研組”，各組都有在全市聞名的學科帶頭人，引領全組的教育教學工作；組內教師關系和諧，教研組研討氛圍濃厚，治學嚴謹，彼此間經常開誠布公地探討問題，為每位教師的發展創造了寬松、融洽、學術氛圍濃厚的環境；組內教師間互相聽課，老教師毫無保留地把教育教學經驗傳授給其他教師；全組教師學習意識強，不斷拓寬自身視野，更新知識結構，提高教育教學能力和育人本領；全組教師主動地參與各級各類教研活動，積極承擔市級以上公開課、研討課，并在校本教研中發揮突出作用。

4.學科教學問題及改進建議

(1)課程落實及課堂教學改革方面，高一高二教師對課程標準的精神實質了解不夠深入，導致常規教學不達標和越位。不達標主要表現在知識教學欠缺整合與結構化，能力教學知識化、缺少著力點；越位表現在常規教學高三復習化，超越學生知識結構及能力水平的最近發展區。高三教師的問題在于缺乏基于課標的考綱研析與備考，講題講答案多而分析少；提問關注答案，而不關注思維過程和語言的表述等。

教師和教研組應通過講座、研討和研究展示課等研訓活動，加強對課程標準的學習研究；利用聽評課視導，基于課程標準評議教學，基于課程標準積極改進。

(2)課堂教學方面的問題存在于教學內容呈現、初高中教學銜接和實驗教學三方面。

①教學內容呈現。導學案中，探究與活動羅列堆疊，學科內容缺乏本體邏輯結構或邏輯混亂。例如，同課異構中，教師學案、板書中內容標題號和教材不統一。對此，學科教研組活動要關注教材本體內容，系統梳理呈現主題。培訓活動要加強學習活動方案基本模板的校本化使用指導,加強教學研究課設計引領。

②初、高中教學銜接。部分教師缺乏對初高中銜接問題的重視，教師備課不研究初中教材，學情了解不到位，給學生學習帶來很多困難。對此，各模塊的首次研訓活動應設為初高中教學銜接專題，針對學生面臨的學習問題，提出教學建議，實現專業引領。

③實驗教學。首先，實驗課的開設率較低。雖然經過實驗技能培訓后教師開始實驗課教學研究，并努力開設實驗課，但高中生物實驗教學開設率低的現狀目前還沒有實質性的改觀。其次，選修課內容為選修3《現代生物科技專題》，而高考的實際情況則是對開設選修1《生物技術實踐》的考生比較有利。因此，各校應提高認識，積極創造條件開設實驗課，并加強實驗課教學管理。

(3)學科教研組建設及校本研修。教研組活動缺乏立足學校教學改革的主題化、系列化教研活動，缺少高水平的引領者，多數教研組長難以達到引領者角色要求。對此，教研組長培訓應納入培訓規劃，提升教研組長的專業水平，促進校本研修質量的提升。

(4)青年教師培養。隨著老教師的退職，新教師的增加，很多學校面臨青年教師無人指導的局面，嚴重影響了青年教師的成長和學科教學質量。對此，各校要加大青年教師的培訓力度，開展多種多樣的校本研修活動，建立切實有效的師帶徒制度，促進青年教師專業成長。

三、學科研訓工作情況

學科研訓工作是學科工作的重要部分，是落實課程標準、實施高效課堂教學、幫助教師掌握教育教學理論、全面提升教師素質的重要途徑。

1.研訓內容

圍繞高中生物課程標準、教材、學情以及教師的需求，在各年級分別開展主題化、系列化的研訓活動。

高一年級以“初高中銜接”“如何基于課程標準開展有效教學”為主題，高二年級以“基于課程標準的高效課堂教學”為主題，高三以“基于考綱的考試與評價”“高效課堂復習策略”為主題，各年級研訓內容相互銜接，使研訓內容既具有各年級的針對性，又具有連貫性和實效性。

專項培訓中，骨干教師培訓內容圍繞導學案的編寫及導學案編寫的理論展開，新任教師培訓圍繞課標、教材分析及使用、教學設計內容展開，全員教師培訓圍繞高效課堂的理論和實踐研究內容展開。

2.研訓形式

研訓形式有集中培訓的形式和校本研修的形式。校本研修既有學校教研組長組織的活動，又有研訓教師下校組織的活動，包括學校教師上課、聽課、研討以及研訓教師組織的講座、研討、聽評課等活動。

3.研訓效果

研訓活動要使教師對高中生物課程標準、考綱、教材、學情的理解更加深入，能自覺落實課程標準、考綱的要求，能基于課程標準進行教學設計和實施教學。

四、學科工作展望

1.密切關注課程標準和教材的修訂變化

修訂后的高中生物課程標準即將下發，隨之而來的是新教材的修訂出版，為此，學科工作要加強新課標與原課標、新教材與原教材的比較研究，并作好課程標準和新教材培訓的各種準備。

2.關注新高考動態，做到未雨綢繆

2018年，遼寧省將實施“3+3”高考模式。新模式的特點、與現有模式區別等，這些都是研訓教師需要思索的問題。研訓教師應通過考察高考實驗區和網上收集信息，了解“3+3”高考模式的課程開設情況、教學組織形式、課堂教學開展情況等方面的變化，并對此作出相應的總結，以便順利推進大連市高考模式改革。

3.采取切實有效的措施，促進各層次教師的專業發展

目前青年教師受評職機制激勵，學習及工作積極性較高，具有高級職稱的教師工作缺乏創新，更缺乏經驗的總結和提煉。學科工作應加強調研，探討積極有效的激勵措施，從而促進各層次教師的專業發展。

[責任編輯：惠人]

Investigation Report of Biology Education and Teaching in Senior High Schools in Dalian City

WANG Jie, MU Xiao-ru, WANG Yan-ling

(CenterofSeniorHighSchoolTeacherEducation,DalianEducationUniversity,Dalian, 116021,China)

Biology education and teaching in Dalian senior high schools has been investigated thoroughly from the following four aspects: basic situation of the principle, education and teaching situation, research and training of biology teachers, and prospects of the principle. The goals of the investigation is to strengthen consciousness of all sides, and to solve problems found in the investigation, thus promoting the levels of biology education and teaching in senior high schools.

senior high school; biology; teaching

2016-03-22

王潔(1962- )，女，河北玉田人，中學高級教師。

G632

A

1008-388X(2016)03-0034-03