合唱教學在音樂課中的運用

摘要：當前的課堂中，學生們已不再歡呼雀躍，即便是在他們最喜歡的音樂課堂中，也顯得無精打采，毫無生氣。原因在哪里？學生們在齊唱時，往往不會顧及他人，自顧自地演唱，聲音不協調，偶爾還有幾個“特別”的聲音（調皮孩子的搞怪），使整體效果聽起來很不協調。讓合唱教學走進音樂教室的方法有很多，筆者從以下幾方面展開論述：培養學生的集體凝聚力及團體精神，保護特長與張揚個性，演唱方法和音樂知識的滲透。

關鍵詞：合唱；音樂；作用

反思——音樂教師永不停止的腳步。

有時靜靜思考，每當走進教室，學生們已不再有幾年前的歡呼雀躍，即便是他們最喜歡的歌唱，也顯得無精打采，毫無生氣，原因在哪里？

齊唱，你唱、我唱、大家唱，不唱也聽不出來，同樣，唱好了也沒人知道，反正唱的都一樣。這不僅是一部分學生的想法，也反映了齊唱的單一性。

改變——是進步的可能。

讓合唱教學走進音樂教室方法有很多。

一、培養學生的集體凝聚力及團體精神

齊唱雖然也有此功效，但是卻不具體、不細致，因此，學生們在齊唱時，往往不會顧及他人，自顧自地演唱，聲音不集中，偶爾還有幾個“特別”的聲音（調皮孩子的搞怪），使整體效果很不協調。

齊唱雖然包含于合唱之中，但總是更合時宜地出現。而合唱中的分聲部與和聲，卻要求學生互相關照、互相滲透，甚至是相互幫助、共同進行。這就要求學生不僅要唱好“自己的”，還要管好“別人的”，既要唱得準確，更要唱得和諧。

二、保護特長與張揚個性

在合唱當中我們可以根據學生的特長，來編排合唱中的各個環節，比如，語言表達能力強的同學負責朗誦；流行歌曲唱得好的同學領唱或分角色演唱；舞蹈好的同學負責動作的編排；美術好或手工好的同學負責道具和著裝；樂器好的同學負責演奏……還要鼓勵學生們進行角色創新，改變原有的模式，換成學生喜歡的，當然這一切都離不開教師正確合理的引導，否則就會失去章法。

三、演唱方法和音樂知識的滲透

齊唱時教師應將音樂知識或演唱方法傳授給學生，但是問題就在于，學生沒有了演唱的興趣，何談學習方法和知識的興趣呢？相反，學生有了演唱的欲望，也會嘗試去接受與之相關的演唱方法和音樂知識，比如：

如何修飾歌唱時的音色，如何練習歌唱時的吐字，如何做到“多聲”如“一聲”，如何讓聲音更有力更堅實，如何控制聲音的強弱等等。

再如，連音線的意義是什么，節奏中的強弱規律如何表現，為什么三連音要唱得像落地的豆子，保持音、頓音、跳音又怎樣來演唱。解決了這些疑問，才能更好地將音樂教學進行到底。

下面是我的一節合唱教學教案設計，還請各位同仁批評指正。

《讓世界充滿愛》教學設計

一、欣賞視頻：《讓世界充滿愛》

二、講解作品背景：《讓世界充滿愛》是一首錄制于1986年的中國公益歌曲，由郭峰作曲，陳哲等作詞，100多位中國流行音樂歌手演唱?！八且皇拙哂絮r明時代特征、閃耀著時代光彩的通俗歌曲”，音樂洋溢著時代的朝氣，以及人們對和平的渴望和憧憬。

三、合唱編排與設計：

1.朗誦與哼鳴

一名同學深情的朗誦，其他同學將主旋律哼鳴。

輕輕地捧著你的臉

為你把眼淚擦干

這顆心永遠屬于你

告訴我不再孤單

深深地凝望你的眼

不需要更多的語言

緊緊地握住你的手

這溫暖依舊未改變

我們同歡樂

我們同忍受

我們懷著同樣的期待

2.分角色演唱

選出班內4-8名同學分別演唱第一段的部分，細致分析歌曲的強弱對比，吐字力度都要做到，要求唱出個性、唱出水平、唱出情感。

3.全體齊唱第二段

要求每一位學生都要邊唱邊聽，注意歌曲意境，控制聲音，將自己融進集體，表現凝聚富有彈性的聲音。

4.輪唱、和聲，將歌曲推進高潮

副歌部分的主旋律，或者可以讓學生觀看視頻，或者由老師摘取記譜教唱，用輪唱的方式進行。

和聲要做到統一和區分，兩聲部既要明顯區分，又要和諧統一，這就要求教師有較高的專業素質和耐心了。教師做到正確引領，學生才能主動參與。

5.準備紅心道具

由班內美術和手工好的學生，準備紅心，在參與的同時，享受付出帶來的喜悅。

6.造型設計

由班內舞蹈好的同學設計合唱隊的造型，也可以加入適宜的動作，如將紅心放在胸口，或舉過頭頂，或左右搖晃等。

合唱的運用，好處自然是不言而喻的，相信音樂教師也都會有相同的感受。雖然，實際操作會很繁瑣，但通過多試驗、多練習、多創新、多改革，可以讓學生在享受音樂的同時，感受幸福、感受快樂、感受努力帶來的成功！

沒有做不到的，只有想不到的。想到、做到，才能看到、聽到、感受到。付出總會有收獲，當然這種收獲可能是潛移默化的，但是只要我們有信心、更努力，一定會有收獲。所以，教師要在音樂教學樹立恒心和耐心！