語言的溫度

校園是一個(gè)大大的舞臺(tái)，這里有我們火熱的激情，有我們拼搏的汗水，有我們綻放的青春，有我們珍貴的友情，還有老師們或可愛或嚴(yán)肅的面孔，或挺拔或?yàn)⒚摰纳碛?，或幽默或?yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格。菁菁校園里，我們領(lǐng)悟老師的諄諄教誨，感受勇于展示自我之后的欣喜，體味緊張學(xué)習(xí)之后馬上要放假的輕松，品嘗告別“單身”、擁有友情的喜悅……

教室里，燈光下。期中考試的數(shù)學(xué)卷發(fā)下來了，幾家歡喜幾家愁。窗外，一切原本清晰可見的輪廓在陰沉的天空下變得模糊不清了，雨刷刷地下著。

“周芊芊，你跟我來?！?/p>

是數(shù)學(xué)老師，這聲音顯得特別可怕。我站起身，每向前挪一步都好像在黑暗的海底行走，巨大的壓力一并壓下來，使我喘不過氣來。

“周芊芊，你這次考了多少分？你是怎么做題的？拿做題當(dāng)畫畫嗎？……”他的眼睛始終盯著眼前的一個(gè)點(diǎn)，講話的聲音越來越大，好像有很大一團(tuán)烈火在他心中即將爆炸！

他拿出那張?jiān)嚲?，邊說邊用手指用力地指點(diǎn)著那些題目，“這一題，1加4怎么可能等于6！這題不知說了多少遍，你哪有用心，根本沒用心……”他說得火起，我感覺一簇一簇熊熊燃燒的火苗從他眼里、嘴里噴出來，落到我的臉上、頭發(fā)上、肩膀上，乃至全身。

窗外的雨越下越大，雨敲打地面的聲音聽起來很刺耳。我覺得好冷，寒氣不知道是從哪里鉆出來的，慢慢侵蝕了我整個(gè)身體。

原來，語言是有溫度的，這一刻，它是冷的。

時(shí)間好像也停下來嘲笑我，我屏息著，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。若不是他突然再次發(fā)聲，我以為時(shí)間凍結(jié)了。

“周芊芊，老師對(duì)你最信任，期望最大。你總是覺得自己不夠聰明，學(xué)不來數(shù)學(xué)。但你想想，上次月考你是咱們班數(shù)學(xué)第一。老師很早以前教給你的話是‘勤能補(bǔ)拙，靜能生慧，這是古人經(jīng)過幾千年的沉淀總結(jié)出來的話，我拿來與你共勉，可你早就忘到九霄云外了。今天老師再教你一句話：‘星星哪里都有，就看你有沒有看它們?！?/p>

此時(shí)的他，像一位學(xué)識(shí)淵博的哲學(xué)家，慈祥的雙眼閃著對(duì)孩子的關(guān)愛。他的話像一根細(xì)長(zhǎng)而鋒利的銀針，精準(zhǔn)地插進(jìn)我的穴位里，不痛，卻又酸又沉，還癢得鉆心，這時(shí)，我感覺一股暖氣緩緩上升。

原來語言是有溫度的，這一刻，它是暖的。

我理解老師的恨鐵不成鋼，理解老師的良苦用心。突然想起李健的歌：“想起你輕柔的話語，曾打濕我眼眶……”原來語言它有溫度啊，它是感情的映照，是心靈的投影。美好的語言能在緊張的時(shí)候讓我們放松，在困難的時(shí)候讓我們勇敢，在迷茫的時(shí)候讓我們清醒，在寒冷的時(shí)候帶給我們溫暖，一如老師這段語重心長(zhǎng)的話語。

（指導(dǎo)老師 黃松海）