論分層教學在初中物理教學中的應用

李素娜

摘 要：隨著素質教育理念的深入，初中物理教學開始走上了改革與發展道路。要加強學生的素質教育，培養具有創新能力的學生，就要對教學方法進行改革。傳統的理論教學已經不能適應培養人才的需求，因此，很多學校都開始運用分層教學法，提升初中物理教學的課堂效率。

關鍵詞：定義及特點；應用意義；注意事項

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-235

物理課程是初中才開設的課程，相對于語數英等科目，一些學生對物理的學習會比較遲鈍和困難。不過，依然有很多學生對各種物理現象特別感興趣。在長期的學習中，學生接受知識的能力差異較大，學生的物理成績也不同。因此，傳統的“一刀切”方式，無法兼顧所有學生的水平，難以提升大家的學習成績。要提升教學效率，就要根據不同層次的學生，采用分層教學法。

一、分層教學法的定義及特點

分層教學法，來源于孔子提出的“因材施教”思想，很多教育學者都對這個思想進行了繼承與發展，比如“掌握學習論”和“教學最優化理論”等，這些都是“分層教學法”的重要理論依據。于是，各位學者都在研究對不同類型的學生、不同基礎的學生，應該采用不一樣的教學方法與內容，這就是分層教學法。

這種方法，經過實踐證明，達到國家《課程標準》的相關要求，在教學方面得到較大的好處。分層教學法要體現幾個原則：首先是多方面教育相互補充，其次要尊重學生的個性發展和人才需求的相結合；應該給學生能夠支配的時間；尊重學生，尊重自我教育。

二、分層教學法在初中物理教學的應用意義

（一）增強學生學習物理的信心

由于學生的領悟能力以及學習興趣等問題，部分學生比較厭惡物理，甚至已經失去對物理的學習的信心。依靠傳統的理論教學方法，不管教師怎么費勁都難以提升學生的學習信心。通過分層教學法，物理教師為各層次學生定下不一樣的目標，同時提出不同的問題，這樣會讓部分基礎薄弱的學生突然有一種“成功算出答案”的喜悅。這種具有針對性的教學方法，能夠讓教學實施具有明確性，讓學生學習起來比較有信心。

（二）有助于提升物理教師的教學水平

以往，一些物理教師不懂得與學生交流與溝通，教學上比較沉悶，課堂組織能力較差。分層教學法可以加強與學生的溝通，促進師生之間的感情交流。另外，教師比較靈活地為不同的學生安排不同的內容，比較有效地組織對各種基礎學生的教學，可以大大地提升教師的組織能力。分層教學法會給物理教師增加更多的工作量，例如做實驗，要給不同層次的學生準備不同的實驗、準備不同的器材，鍛煉教師的做事能力。

三、分層教學法在初中物理教學應用注意事項

（一）做好學生的分組

實施分層教學，首先要將授課對象進行分組，也就是根據學生的知識基礎、思維水平以及興趣愛好進行分組。物理課程上，可以將學生分為甲乙丙三。其中甲組是按照最基本的標準，乙則按照良好的標準，丙組就按照優秀的標準。例如，在布置“單位換算”知識點練習的時候，可以讓甲組做：0.56米=（ ）厘米，對于乙組，布置練習：1.5千米=（ ）毫米，對于優秀的丙組，可以布置4.76*10的平方=（ ）米。這樣，基礎一般的學生就可以完成簡單題目找到學習的信心，良好的學生感覺自己還接受到了挑戰，水平優秀的學生就覺得運算難題比較刺激。

（二）分層備課

備課是上好一堂課的基礎。物理教師在運用分層教學法的時候，應該要先做好分層備課。分層備課不僅包括備教材，還要備學生。尤其要對不同的學生準備不同的內容進行講授，根據前面分好的三組，準備不同難度的知識。物理教師在講授到一般難度知識點的時候，這時候應該站到甲組學生旁邊問大家明白沒有，用鼓勵的眼神給這組學生信心，而講到高難度知識點時，就問丙組學生是否明白。例如，問到地球的半徑，物理教師眼神就要望到甲組學生，鼓勵他們舉手回答?；蛘邌柕降厍虬霃蕉嗌倮锩妫@時候可以讓一位口算特別快的學生回答。

（三）對學生進行分類指導

物理教師應用分層次教學法，還要對學生進行分類指導。尤其是作為初三的學生，他們承受著初二初三的物理知識，大家基礎相差很大，因此指導學生的時候，要做到因材施教。例如，問到“鬧鐘罩內空氣被抽走后，聲音變小還是變大”，對于甲組的學生，物理教師就要從聲音真空傳播開始解釋，對于丙組，只需要反問學生真空的聲音大還是小就可以了。要復習“摩擦起電”的時候，對于基礎較差的學生就要用大量的例子進行解釋，而對于成績較好的學生，只需要舉一個例子即可。

（四）作業分層布置

物理教師以往布置作業，都是在整個班級中布置同樣的題目，這樣不僅增加學生相互抄作業的概率，而且還影響到學生做作業的激情與信心。因此，教師應該分層布置作業，例如物理教師讓基礎較差的學生完成書本簡單課后練習，讓丙組的學生去嘗試最課后練習的創新題目。

四、結語

總的來說，分層教學法不僅有助于激發學生學習物理的興趣，增強學生學習的信心，也有助于教師加強課堂組織能力，提升自己的教學水平。在應用分層教學法，要做好學生的分組，同時進行分層備課，加強對學生的分類指導，最后進行分層布置作業。

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[ 責任編輯 張景賢 ]