論高職院校體育教學與學生職業發展

李軍

摘 要：高職教育為了培養適合社會發展所需要的，具有“德、智、體、美”等整體發展的人，體育課程要結合教學對象情況，增加一些職業運動訓練，與學生所學的專業、未來的職業對應，培養學生良好的自我保健能力、心理控制能力以及體育鍛煉能力，使學生進入社會后具有良好的體質、心理狀態。

關鍵詞：院校性質；原則與策略；發展方法

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-175

職業性體育是為了順應現代企業對人才提出的要求，從高職院校的特點分析而逐步形成的，其目的是使學生的身體素質等各方面得到良好發展。因此，根據當前教學的形勢、發展的要求，高職院校要作出相應策略，以職業特點為切入點，實施體育基本技能的教學，同時，職業性的體育教學要加強，從而加快學生職業能力的發展。

一、通過高職體育教學，促進學生職業能力發展的重要性

（一）根據高職院校的性質，要求體育教學促進學生職業能力的發展

高職院校通過教學，能夠培養出很多適合社會生產勞動的、一線的、職業技術的人才，所以，要關注對學生在應用、實踐、能力等方面的培養，以學以致用為主。因此，高職院校的體育教學必須緊跟時代的步伐，為了順應社會職業能力提出發展的需求，從學校體育教學的職業針對性開始增強。

目前，生產社會化朝著自動化、電氣化、智能化等方向進展，在過去是體力勞動具有較大負荷，而現在是以分布的小肌肉群來參與的，即小動作，使得勞動者小部肌肉、關節進行反復操作。這樣一來，此部分肌肉變得發達，而使其他部分的肌肉變得萎縮。因此，高職院校要進行預防職業病、運動康復的教育，促進學生形成一個良好的、健康的意識，并使學生逐步養成良好的體能、獨自健身的能力、心理自制的能力、體育鍛煉的能力等，便于學生發揮自己良好的體質、心理素質。

（二）在體育教學的實施下，促進學生職業的發展

目前，企業十分關注從業人員的職業體能，大部分企業、單位，在引進人才時，除了要求具有扎實的專業知識外，還要求企業人才的發展具有可持續性，對人員在職業體能、素質方面給予了更高的要求。高職的畢業生除了要有良好的專業、技術、能力外，還要具有良好的職業的體能。

二、高職體育教學，促進學生職業發展的原則與策略

（一）以終身體育、健康第一作為指導原則

為了促進高職院校的體育教學，根據其辦學的特點，在教學的方法上，要改變舊體系，即以運動、技術為主的教學，而要建立一個高職院校的體育課程的新體系，即以體質的增強、體育能力的提高、體育意識的培養、學生身心得到健康；另外，把“終身所從事職業”作為中心；聯合“育體育心”“未來生活需要與學生專業主體需要”“增強操作能力與終身受益”與一起發展，從而樹立起好的觀點，即“終身體育”與“主動體育”，鼓勵學生樹立好的思想、觀念，即“健康第一”，這樣就能夠促進學生積極參與體育運動，形成好的體育觀，使其具有健康的生活方式。

（二）構建具有職業特色的體育課程體系與原則

高職院校構建體育課程的體系，要與社會的需要、改革的發展相一致，應結合實際情況，以及職業教育的特征，以知識、教育、素質、體能的提高為主線，積極培養學生好的能力與習慣，掌握好的方法與技能，作為終身體育的一個基礎。高等職業院校應依據自己的實際，及專業的特點，以職業特點為主進而對體育課程的體系進行開發，把學生就業作為切入點，把學生的具體要求作為主攻的方向，從而形成具有職業特色的體育教學。

三、高職體育教學，加快學生職業發展的方法

（一）以專業特點為主，有針對性地進行教學

如今，社會職業的類型繁而多，而分工方面精而細，各有各的特點。在體育教學中，教師要以學生所學的專業為主，結合職業勞動提出的需求，教學內容的選擇要具有針對性，從而進行職業實用性的身體練習項目，從而有側重點地去發展有關的身體的素質，從而養成學生好的職業身體素質，在結業以后，與職業勞動的要求相適應。

（二）與勞動技能緊密結合，實施模擬性教學

任何一種職業勞動，都會有一定的技能要求。在進行體育教學時，體育教師要對各種勞動基本形式進行研究，把體育作為主線，對其進行類似勞動技能的一些教學，從而使學生素質得到發展，培養學生良好的勞動技能。如學習建工知識的學生，在以后的職業勞動中，往往對磚塊等物體進行拋接工作，在進行體育教學中，教師可以通過借助排球技術的引進，來實現模擬訓練，對于排球，在墊球時的最基本的姿勢、用力的方向、順序均與其具有相似點。在進行練習時，前提是要保持墊球最基本的姿勢，變換臂擊球為手拋球，這樣做的效果是模擬了拋磚的動作，或者改排球為突心球來間，這樣，加快了泥瓦工勞動能力的養成。

（三）為了預防勞動損傷，進行職業保健的教育

任一種職業都會或多或少給人體帶來一定的影響，若防護不正確，還會給身體帶來一定的傷害。因此，任何一個從業者，首先要了解自己所進行的職業勞動，即對存在的每一種危害與因素，積極進行預防，對于肢體容易萎縮的部位，通過肌肉活動的加大，以及對理性機能一定補償，或對職業病實施防治，從而達到自我防護、自我調節、自我鍛煉，最大層面地來保護自己。

總而言之，在安排體育教學的內容上，教師應添加一些與健康有關的職業理論、知識等，積極對每一種職業、專業的學生講授關于職業養生、健身的知識與技能，使學生學會對職業病的預防，及鍛煉的方法，從而科學、合理進行體育鍛煉，有效地阻止發生某些職業疾病。

參考文獻：

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[ 責任編輯 張景賢 ]