高職市場營銷專業管理學課程教學藝術探究

吳林璠

（南充職業技術學院）

高職市場營銷專業管理學課程教學藝術探究

吳林璠

（南充職業技術學院）

對高職市場營銷專業管理學課程教學藝術進行探究，其目的就是為了提高管理學課程教學質量和水平。本文首先探討了高職市場營銷專業課程教學中的常見問題，并對高職市場營銷專業課程教學的優化策略展開探討，為管理學課程教學活動的開展提供資料參考。

高職；市場營銷；管理學；教學藝術

高職作為我國職業教育的重要組成部分，為社會培養了大批應用技術型人才，為我國社會主義經濟建設貢獻巨大。近年來，隨著市場經濟制度的不斷完善和民營企業的快速發展，社會企業對市場營銷專業人才需求量逐漸增大，高職作為應用技術型人才培養的重要陣地，更是紛紛開設市場營銷專業課程。《管理學》是市場營銷專業的基礎課程，做好《管理學》科目教學，是其他后續管理課程奠定學習基礎的關鍵。因此，提高市場營銷專業《管理學》科目教學質量，受到教學領域的高度重視，對高職市場營銷專業《管理學》課程的教學藝術研究，對提高高職市場營銷《管理學》教學質量有重要意義。

1 高職市場營銷專業管理學課程教學常見問題

隨著高職教育的不斷發展，高職市場營銷專業教學水平也與日提高。但在《管理學》課程教學中，仍然存在著一些問題，這些問題影響了高職院校《管理學》教學質量。筆者針對高職市場營銷專業《管理學》課程教學進行研究，該課程教學問題主要體現在以下幾方面：

1.1 教學內容設計和教學手段缺乏針對性

高職教育最根本的目標就是培養應用技術型人才，以滿足社會快速發展對人才的迫切需要。但由于我國高職教育處于摸著石頭過河的狀態，在教學內容設計中過多借鑒了大學市場營銷專業人才培養模式，這導致高職市場營銷專業管理學課程是以大學的理論教學為基礎設計的。這意味著大部分高職教育管理學課程偏重于理論性，即便有些學校加入了部分實訓教學，或采用項目教學、討論教學等先進教方法，但其教學仍然缺乏技能培訓的專業針對性。《管理學》是很多應用專業的基礎課程，不同的專業對管理學教學的側重點是不同的，如果不能以市場營銷專業為基礎，設計有針對性的教學內容和方法，不僅無益于提高教學質量和水平，由于內容與實踐脫鉤，還會影響學生的學習積極性。

1.2 教學方法不符合以人為本的教學理念

生本理念是現代高職教育人才培養的重要理念，高職教育只有以生本理念為基礎，進行教學方法和內容的設計，才能讓學生在掌握基礎知識的同時，專業技術水平得到提高。《管理學》是一門實踐性較強的教學科目，如果在教學中忽視了學生技能的培養，而僅僅將該科目當做教學基礎理論科目，必然會導致教學質量達不到要求。高職教育受經費、資源和師資力量的影響，在教學中很難對管理學課程進行實踐教學，也缺少校企合作資源聘請行業精英對學生進行培訓，這導致高職管理學教學無法實現提升學生應用技能的目的。

1.3 案例教學實施折扣多，預定效果難以奏效

案例教學是市場營銷專業管理學教學的重要方法，在管理學教學中應用好案例教學，有助于激發學生的學習參與積極性，也有助于讓學生將理論知識與實踐相結合，實現技能培養的目的。雖然現如今大部分高職市場營銷專業管理學教學人員都十分重視在教學中應用教學案例，但在教學案例的應用中卻也存在一定問題。①教師在選擇案例時過分重視國際化案例和本土案例，忽視了案例的可行性、操作性和實用性。②有些教師缺乏實際工作經驗，選擇的案例難以適應案例教學的要求。③案例教學中穿插了部分案例作為補充和說明，并沿襲傳統教學模式和思維方式，無法收到預期的教學效果。

2 高職市場營銷專業管理學課程教學優化策略

2.1 充實《管理學》教學資源，增強藝術感染力

信息時代的來臨，給教學帶來了新的方式和思路。運用信息技術，能夠極大的提高教學水平和教學質量。為了提高教學課程的感染力，教師一定要做好教學資源的積累，這一目的利用現代的互聯網信息技術是完全能夠實現的。只有教師掌握的教學資源和案例足夠豐富，才能在教學設計中游刃有余，才能以學生的需求為目標，合理的設計教學程序。除此之外，教師還要重視科研和教學之間的關系，科研能夠為教學提供更多的理論基礎，也有助于增強說服力。另外，還要提高教師的實踐能力，教師要積極和社會企業進行溝通和聯動，把握市場行業發展動態，保證教學的實踐性。增加實踐經驗可以用假期實習、企業調研和閱讀最新的書籍雜志等方式，在研究實戰性課題的同時，增強對市場行業動態的把握。

2.2 堅持因材施教原則，提高教學藝術能力

《管理學》課程內容的設計應體現出高職教育人才培養的要求和市場營銷專業性。①要符合社會發展要求，體現時代性。授課教師一定要經常深入企業，了解企業發展狀況及營銷管理方面問題，隨時更新教學內容，這樣培養的市場營銷管理人才不會與社會市場脫節。②符合市場營銷專業培養人才目標。市場營銷專業培養的人才目標是掌握營銷管理的基本理論，具備營銷調研與預測、營銷策劃與執行、公共關系與談判能力，具有較好的敬業精神和職業道德，能在中小型工商企業從事中、基層營銷管理工作的高級應用型人才。

2.3 普及推廣實用技能，不斷提高模擬互動效果

為了培養更多符合社會需求的高素質應用人才，在管理學教學中還要活用教學方法。這就要求教師能夠普及推廣實用技能，并通過模擬訓練來讓學生將理論與實踐建立聯系。前后先，可以通過模擬“創建公司”的方式，讓學生以7～10人一組，根據所學專業和興趣方向來創建屬于自己的公司。在這一過程中，教師則要做好教學引導和指導，做好公司組織結構、模擬招聘、規章制度制定、推銷戰略設計等內容，再現生活實際中的公司創建要素，培養學生綜合素質能力。還可以通過對案例教學法的創新，以課堂為舞臺，讓學生自主討論案例并進行課堂演講。通過演講和討論，來給學生提供展示自己的平臺，并鍛煉學生的思維能力。

綜上所述，市場營銷專業管理課程的教學藝術研究，有助于幫助教師完善教學方法，提高教學質量。想要讓學生在學習中能夠獲得知識和實踐能力，必須重視教學資源的積累，堅持因材施教，并不斷提高模擬互動效果，不斷提高人才培養質量。

[1]陳世艷，崔譯文.高職市場營銷專業管理學課程的教學藝術研究[J].中小企業管理與科技（旬刊），2014（27）：287～289.

[2]陳明發.基于精益管理的高職市場營銷專業課程教學探析——以《網絡營銷》課程為例[J].市場論壇，2015（2）：95～97.

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