學術活動對數學類研究生創新能力培養的探索
——以山東科技大學為例*

孔環　李曉

（山東科技大學 數學與系統科學學院，山東 青島 266590）

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學術活動對數學類研究生創新能力培養的探索
——以山東科技大學為例*

孔環李曉

（山東科技大學 數學與系統科學學院，山東 青島 266590）

摘要：研究生教育肩負著為建設創新型國家培養拔尖創新人才的重要使命。學術活動作為培養研究生創新能力的有效途徑之一，對培養和提高研究生的科研創新能力，推動社會經濟發展和建設創新型國家具有非常重要的意義。文章以山東科技大學為例，探討該校學術活動的開展情況及對提升研究生創新能力的促進作用，并根據現狀找出存在的問題，提出有利于學術活動開展的有效途徑。

關鍵詞：學術活動；研究生；創新能力

引言

2016年全國高校預計將有1000萬畢業生競爭就業，高等學校畢業生的就業形勢依舊是十分嚴峻。與此同時，在經濟新常態形勢下，研究生創新能力面臨嚴峻考驗，就業壓力進一步加大，但這也是培養研究生創新能力的機遇。黨和國家高度重視研究生創新能力的培養。2012年5月7日中華人民共和國教育部、中華人民共和國財政部聯合召開工作會議，正式啟動實施《高等學校創新能力提升計劃》，也就是“2011計劃”；近日，教育部印發了《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，明確指出，從2016年起所有高校都要設置創新創業教育課程，對全體學生開設創新創業教育必修課和選修課，建立學分管理制度。國家的這些積極政策的出臺充分表明對學生創業創新的支持。

研究生的各類學術活動均涉及到主講者和參與者。其中，主講者部分是國內外的知名學者、部分是研究生；可以是本專業的同行，也可以是其他專業的專家。在時間上具有定期和臨時性，學術活動的內容可以包含某一專業領域的最新進展，新技術、新方法或者研究項目工作的進展情況以及所遇到的困難。現階段研究生的學術活動具有靈活性強、跟蹤速度快、涉及面廣、組織形式多樣等特點。

一、學術活動對研究生創新能力培養的重要意義

（一）學術活動有利于促進科研探索，塑造創新思維

學術活動對于學生創新能力的培養具有重大作用，使學生充分掌握所研究領域的最新研究成果，鍛煉學術表達與寫作能力。同時能夠激發學生的求知欲，從而能夠激勵學生更加積極主動的學習，為以后的就業或實踐打下堅實的理論基礎。

（二）學術活動有利于拓寬研究生的知識范圍

多學科交叉教育是現代教育實踐發展的重要特征和趨勢。現階段，現代教育研究領域亟待解決如何更好的促進各學科間的交叉以及本學科內外之間的交叉合作的問題。研究生不可能旁及自己專業以外的所有學科，學術交流活動則成為其了解其它學科發展的動態及其科研成果的主要途徑之一。

（三）學術活動有利于提高研究生的綜合素質

國家倡導各高校培養復合型的人才，通過開展學術活動，既提高了研究生的動手能力，也能使學生更多的接觸到學校以外的人和事。為以后的創業實踐打下基礎，提高了研究生的整體素質。

二、山東科技大學數學學院學術活動的內容及成果

近年來，各大高校越來越重視開展學生課外科技學術活動，作為以工科為主的綜合性大學，山東科技大學著力于營造以學術科技創新為主的科技文化氛圍，竭力培育學生的科學精神，提高學生的科學文化素質，激發學生“崇學術、愛科學、用科技”的意識，通過一系列的課外科技學術活動來提高學生科技創新和實踐動手能力。數學學院作為一個新成立的學院，在原有的學術實力基礎上，近幾年學術活動取得一定成績，并對學院研究生的創新創業能力起到了一定的推動作用，主要體現在以下幾個方面：

（一）數學類科研項目的研究

1.數學與互聯網

“互聯網+”是創新2.0下的互聯網發展的新業態，是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態。當前大眾耳熟能詳的電子商務、互聯網金融（ITFIN）、在線旅游、在線影視、在線房產等行業都是“互聯網+”的杰作。在“互聯網+”的背景下，數學學院金融所部分研究生承擔一項國家級項目，主要針對互聯網金融開展了深入持續的研究，每周進行一次成果討論匯報。

2.數學與生物醫學

生物數學是生物學與數學之間的邊緣學科。它以數學方法研究和解決生物學問題，并對與生物學有關的數學方法進行理論研究。山東科技大學數學學院系統生物學與生物計算研究所研究生參與一項國家級科研項目《基于尺度選擇性收獲的漁業資源的結構進化及動力學研究》，基于此項目，已發表SCI檢索文章。

3.數學與海洋學

數學物理與海洋科學研究主要包括運用攝動方法的理論與技巧，建立海洋大氣非線性波動的數學模型，通過數值模擬討論波的破碎性質，研究其生成演化規律，探討復雜地形外源條件下波動生成的物理機理，并將之應用到海洋工程和海岸工程中，討論波——波，波——流，波——固的相互作用，研究波動對海洋工程的影響。數學物理與海洋科學研究所的研究生承擔一項山東省自然科學基金《海洋中移動性擾動激發的二維Rossby孤立波生成、演化研究》、兩項山東省教育廳科技計劃《超可積孤子方程與超可積辛映射研究》、《超可積孤子方程與超可積辛映射研究》。

由此可見，以項目研究為平臺的學術活動能夠更好地引導學生學會從多個的角度去思考問題，培養傾聽不同觀點的習慣，促使研究生在交叉學科中學習多種的學術觀點，為產生新的理論和觀點創造了良好環境。

（二）數學建模比賽

數學建模競賽題目多數是為了解決實際問題，有明確的背景和要求，但它既沒有統一的答案也沒有唯一的解法，因此留給參賽者極大的發揮和創新空間，從根本上改變了學生對數學知識理論化、無用論的觀點。

數學建模競賽與傳統數學競賽存在極大不同，參賽隊三人一組，在四天內完成競賽題目。建模競賽的題目通常是社會生產生活中的實際問題，范圍涵蓋數學、工業、農業、醫學、生物、經濟、軍事、交通、信息技術等多方面，特別是最近幾年的題目，基本上是社會研究的熱點問題。比如2015年研究生數學建模競賽D題：面向節能的單/多列車優化決策問題。B題：數據的多流形結構分析。這些題目是直接用真實數據和情況作為建模題目，并未經過整理簡化。這些題目不設置標準答案，只要參賽者言之成理即可。開放性的回答給研究生提供了思維開放的平臺，鍛煉了獨立思考、團隊合作、高強度工作的能力，提升了研究生自主創新的能力，調動了學生自主創新的積極性。

山東科技大學數學學院自成立以來，對研究生數學建模的各項比賽，無論從前期的準備到正式的參賽，都付出了極大的努力。比如：積極邀請北京工業大學孟大志教授為學生做《統計相關性研究的新熱點》和《教學實驗研究淺談》的報告。報告根據孟教授的研究方向對統計相關性研究的新熱點問題作了分析。同時，為了提高研究生建模論文的撰寫水平，數學學院創立了以李大潛教授為主編的《數學建模及其應用》刊物，為學生提供了一個良好的平臺。而且，學院參賽的比例逐年提升，在學校中發揮一定積極的影響力。

（三）學術論壇

1.專家論壇

數學學院經常邀請各大高校著名教授、優秀研究學者來到學院進行交流學習，邀請本校知名教授就本學科發展及前沿問題舉行學術報告，比如：以Camassa-Holm方程和它的尖峰孤立波解為主要研究內容的美國德克薩斯大學喬志軍教授應邀為數學學院師生作了題為“A generalized Camassa-Holm eq uation and its peakon solutions”的報告；連續兩年入選愛思唯爾（Elsevier）中國高被引學者榜單的白占兵教授做過多次關于非線性泛函分析、非線性微分方程的學術報告。

2.研究生講壇

研究生講壇是由數學學院研究生會發起，由研究生自己組織、自己報告的講壇。講壇內容各樣，為研究生提供了廣闊的選題平臺。同時，研究生可以根據自己的研究專長和興趣進行講壇，并邀請學校創新團隊負責人和部分名師作為講壇的點評嘉賓來為講壇錦上添花。研究生在講壇中既鍛煉了自己表達能力，也提升了思維創新能力。

3.學術沙龍

圍繞相關學科的熱點或前沿問題，組織相關專業研究生、骨干教師特別是優秀青年教師積極參與，從不同的視角對同一主題進行研討，及時了解新的學術動向，學習研究方法與解決問題的手段。

4.社團活動

數學學院數學建模協會以“訓練數學思維、傳播數學文化、交流數學思想”為宗旨，積極開展各類活動，先后邀請了經驗豐富建模指導老師作為團隊導師，并吸納了一批對于數學建模有獨特見解的學生。社團活動的開展，豐富研究生課外活動，有利于不同學院的學生交流，推動了創新思維的形成。

三、存在的問題

（一）缺乏國際化平臺，視野不夠寬廣

校際交流與合作有利于促進學科交流，開拓研究生學術視野，提高研究生綜合素質。學術活動的目的就是要注意追蹤最新的國內外學術進展，若一味的看文獻、讀書籍、聽講座，卻不將眼光放遠，則對于所學到的知識或他人的見解將不能更好地與自己的見解融會貫通。

（二）創新實踐課程體系不完善

作為一名研究生，經過多年的學習和知識儲備最終要踏入工作崗位。而在踏入工作崗位之前，最有效、最直接的接觸和了解社會的就是通過學校進行認知。而現在大多數高校過于注重理論的研究，缺乏了對實踐課程的設置，使得不少學生出現由學生到“社會人”轉變時嚴重脫節的現象。

（三）學術活動經費投入不足

學生開展課外科技學術活動的經費主要來自學校的專項經費、學院的撥款資助和企業的贊助等。隨著學校對學生課外科技學術活動的不斷重視，學校的專項經費及學院撥款資助每年都有較大的增幅，但由于款額基數較小，與學生人數和活動數量增加速度相比，未能很好的滿足深入地開展各類學生課外科技活動的需要。另外，在企業贊助資金方面，增幅仍有很大的提升空間。對于部分基礎學科領域的專業，這方面的問題顯得尤為突出。

（四）缺乏對學術活動相應的評價標準

傳統意義上學術活動總結是對組織中先進單位及學術活動先進個人進行獎勵，缺乏組織各單位對自己活動中的問題進行深層次原因分析，缺少統一的標準對活動的效度進行評價，也沒有從研究生的角度去探討所開展的學術活動對他們的作用和啟發。這種缺乏制度化管理的活動對下一次相關活動的開展沒有形成必要的準備。

（五）缺乏強有力的師資力量

高水平的創新活動離不開專業教師的悉心指導，特別在專業性強、多學科交叉的領域更離不開具有權威學術造詣的教師的指導。而現在所面臨的困境是創新型背景老師的缺乏，傳統意義上的導師對于當下創新熱點的把握力度欠缺，使得與學生的期望存在差距，沒有更好的激發學生的創新積極性。

四、建議與對策

（一）加強校際交流與合作

盡快出臺相關校際交流政策，簽訂校際交流與合作項目。加大對項目宣傳力度，讓學生更多地了解各類交換生項目。做好選拔優秀研究生的準備，并提前對學生的語言進行培訓。保證其能順利的代表學院參加交流。

（二）加大學術活動的組織管理創新力度

學術活動除了要有好的主題、內容和表現形式，良好的組織形式和策略也是成功的關鍵。充分發揮學校的主體作用，建立起學院協調機制，在不同學科、不同專業的項目合作中，學院主動發揮帶頭作用，綜合協調，利用學院的社會資源與政府、企業、科研單位進行聯系溝通，通過共同商量、共同策劃來保證高校學術活動的有效開展。

（三）完善創新實踐課程體系

根據教育部相關要求，學院可以根據自己的實際情況開設創業指導及實訓類必修或選修課程，制定本院創新學分轉換標準，通過實施彈性學制、保留學籍休學創新創業等具體措施來完善學校創新實踐課程體系。

（四）加強校企合作，努力實現校企互動、產學共贏

設立學校與企業的產學合作教育基地，實現其建設模式的創新。以互利共贏為前提制定具體的培訓計劃和培訓項目，激發企業與學校合作的積極性。努力發揮高校推動區域經濟，服務地方企業的功能。

（五）加大師資培養力度

鼓勵教師到企業掛職鍛煉，切身實踐體驗企業運作環境、提高教師實操技能。通過教師掛職鍛煉，既可以調研學院人才培養方案是否滿足企業的發展需要，專業定位是否準確，課程體系設計是否合理，又可以從企業帶回新理念、新知識、新項目，在收集資料、整理案例后充實到課堂。

參考文獻

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中圖分類號：C961

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）14-0008-03

*基金項目：山東科技大學研究生教育創新計劃項目（KDYC15015）

作者簡介：孔環（1978-），女，漢族，山東日照人，山東科技大學數學與系統科學學院講師，博士在讀，數學與系統科學學院黨委副書記、副院長，主要從事思想政治教育、學生事務研究。

Abstract:The key mission of postgraduate education is to cultivate top innovative talents for the construction of an innovation-oriented nation.As one of the most effective way of developing postgraduate students'innovation capacity，academic activities play a significant role in enhancing students'scientific research ability and promoting social and economic development as well as building an innovation-oriented nation.This paper，taking Shandong University of Science and Technology as an example，explores the present situation and practical function of the academic activities in this university and analyzes the existing problems.Meanwhile，some appropriate approaches are proposed to efficiently promote academic activities in this university.

Keywords:academic activities；postgraduates；innovation capacity