新形勢下加強高職護理類學生人文素養建設的思考

許紅菊

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新形勢下加強高職護理類學生人文素養建設的思考

許紅菊

分析高職護理類學生人文素養的現狀，提出現階段加強高職護理類學生人文素養建設應注重：文化、誠信、感恩及生命等方面教育；構建一個從管理者、教師到學生全員參與；從課堂、圖書館、校園到社會全覆蓋；從現實到網絡的立體多維交錯的素質教育平臺，從而有條理的將高職護理專業學生人文素養內容融入日常的教育中。

高職護理專業學生 人文素養 思考

高職護理專業是培養掌握護理學基本理論、專業技能及從事臨床護理工作的高級技術應用性專門人才。護理學被認為是最具有人文精神傳統的科學，護士是最富有人情味的職業，它關注的是在病痛中掙扎的、最需要關心和幫助的人，因而護士被譽為“關愛之士”、“白衣天使”。2015年3月，國家衛計委等公開發文要求杜絕“護士態度不熱情，解釋缺乏耐心，服務不到位”等現象。作為培養醫護人才的基地——護理類高職院校，在加強和提升護理專業學生的職業道德建設、人文素養方面具有不可推卸的責任。

1 高職護理類學生人文素養的現狀及原因分析

目前高職護理類學生的人文素養不容樂觀。“71.43％學生認為人文素養與其他技能相比只是一般重要，遠沒有技能重要”［1］。學生只看到顯性的、直觀的技能教育帶來的作用，忽視甚至無視人文教育帶來的隱形的、間接的價值，片面的認為人文素養培養是空洞飄渺，沒有任何實際意義的。學生缺乏追求人文素養提升的內在動力：“很少接觸人文學科的知識，熱衷于英語、計算機等級考試，熱衷于專業知識的學習、專業技能的培養。在他們看來，擁有一系列的等級證書和資格證書就意味著具備了相應的能力，而人文知識與能力的體現毫無關系。”［2］此外，部分院校管理者由于受到市場因素影響，在護理教育方面“對人文教育重視不夠，在課程設置上人文學科比較少，重醫學，輕人文知識、人際溝通技巧及護理專業特色的一些內容”［3］。“事實上，實用技術教育只是高職教育全面發展的一個方面。如果忽視人文教育，就會把高職學生培養成技術純良的‘機器人’和‘工具人’。”［2］這種“機器人”和“工具人”遠遠達不到醫院對護理類畢業生的要求。醫院需要“德才皆備”的學生：“才”是嫻熟的護理技術，“德”則體現在能夠善于與患者溝通、能夠與同事和諧相處、能夠靈活處理突發事件、能夠誠實守信負責任、能夠有一定的心理承受力等。簡單的重視技能教育，忽視人文素養的提升，過分的強調“學做事”，忽視“學做人”，對高校建設和學生發展都會帶來極大的負面影響。

2 高職護理類學生人文素養建設應注重的內容

2.1 文化教育 加強人文素養，首先應包括文化教育，豐富的文化知識是提升人文素養的前提和條件。“文化教育不僅僅是文化知識的傳授，更重要的是具有陶冶情操、凈化心靈，提高大學生品德修養的功能［4］”。

2.2 誠信教育 誠信是做人立德的根基，是人格修煉的起點，也是個人在社會上行走的“通行證”。誠信不僅是一種道德品質，更是每個公民的道德責任和高尚的人格力量。優秀的誠實品格、良好的信用記錄將會為高職護理類學生更好融入社會、適應職業要求、取得事業成功提供可靠的保證。

2.3 感恩教育 醫護工作者救死扶傷的神圣使命，要求相關專業的學生要具有強烈的感恩意識，學校要進行適當的感恩教育。所謂感恩教育，就是教育者運用一定教學方式、手段培養受教育者知恩、感恩、報恩和施恩的意識和活動的總稱。因為對生活毫無激情或對他人毫無同情心、責任心和回報心的護士，是無法在工作中擔當起“白衣天使”的職責，也不能承擔起救死扶傷的使命。

2.4 生命教育 在引導學生科學認識生命機體的同時，進一步認識生命的完整性，理解生命的價值與尊嚴，這對其樹立正確人生觀，端正職業態度，規劃職業生涯，逐漸成長為一位品德高尚的護理工作者有重要的意義。

3 加強高職護理類學生人文素養建設的路徑思考

人文素質培養既不能靠簡單的說教來實現，也不能通過反復的灌輸來獲取，而應讓學生們置身情景之中，潛移默化地感受到人文素養的力量。那如何加強高職護理類學生人文素養建設呢？筆者認為可以構建一個從管理者、教師到學生全員參與；從課堂、圖書館、校園到社會全覆蓋；從現實到網絡的立體多維交錯的素質教育平臺，有條理地將高職護理類學生人文素養內容融入日常的教育之中。

3.1 全員參與：管理者-教師-學生

3.1.1 管理者轉變管理理念，深化人文素養類教學體系改革 高校管理者要從時代的要求和人全面發展的高度出發，提高思想認識，樹立科學的管理理念，深化人文素養類課程的教學改革加強教師隊伍的建設，適當地把高職護理專業學生的教學培養計劃往人文素養上傾斜，這是提升學生人文素養的前提。

3.1.2 教師提升人文素養，發揮榜樣的作用 加強學生的文化素質教育需要有一大批思想素質好，業務水平高的教師隊伍。“學高為師、德高為范”，教師樹立終身學習的理念，具有廣博的知識，要在提高自己專業素養的同時，不斷更新知識，完善人格，與時俱進。教師在與學生接觸中要為人師表，以身作則，嚴謹高效、團結協作、服務周到、耐心細致的教師風范會對學生全面成長起到潛移默化的作用。

3.1.3 學生認清使命，培養自身良好的護理職業道德 作為高職護理專業學生，要認清自身使命，自覺培養良好的職業道德和人文素質，使自己成為適應護理事業發展的新型人才。

3.2 全方位：課堂-圖書館-校園-社會

3.2.1 加強人文課堂并讓人文素質教育貫通專業課堂 一方面，切實做好人文素養課程的規劃設置，從主渠道引導學生吸收有利于自身健康成長的必要人文知識和養分；另一方面，在專業課課堂中，有機的把專業技能培養與人文精神培養貫通起來，引導學生在掌握專業知識的同時樹立正確的職業信念和道德準則。當然，在課堂中采用恰當的教學方法也有利于學生人文素養的培養。如通過調研發現：“75％的護生認為敘事性教學方法可提高護理人文素養、職業認同感、學習興趣、溝通能力和臨床思維能力”［4］。

3.2.2 發揮圖書館作用，用閱讀凈化學生的心靈 高校圖書館是學校文獻資料和信息中心，報刊雜志、名著經典及各種載體的信息資料都很豐富，既能滿足專業教學和科研需要，也是提升大學生人文素養的重要場所。相對于課堂，圖書館的形式更具靈活性、全面性和選擇性，各種切合護理專業特色學術報告、人文講座和文化活動的開展，能夠使學生豐富課余生活、拓展視野、凈化心靈、提升文化品位。

3.2.3 打造校園濃厚人文環境，為學生人文素養提升營造優越的氛圍 校園文化對于學生陶冶情操、砥礪德行、塑造自我具有重要作用。作為護理類高職院校，校園的人文景觀可以校史、醫藥界名人（如華佗、南丁格爾等）或典故（如杏林春暖）為重點，從教育、審美、藝術角度出發，合理布局，精心設置，使之蘊含豐富的人文內涵。亦可結合時代、地域文化特征，打造具有時代及鄉土特色的校園文化。

3.2.4 加強學生社會實踐鍛煉，在實踐中見證人文素養的魅力 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。作為高職護理專業學生尤為要重視實踐鍛煉：①課堂實踐：護理專業學生可以在課堂上模擬醫院場景進行專業學習、實踐技能練習；②醫院實踐：與醫院合作，建立了校外實訓基地，保證了學生實習、就業需求；③社會實踐：利用學生課余時間組織“醫療服務隊”，開展“進學校、進社區、進鄉村”活動。“在系列的實踐活動中，學生了解各種人群、體驗勞動的艱辛和意義，學會與人溝通相處，學會關心尊重別人，樹立法規意識、公德意識和社會責任感［5］。

3.3 立體：現實-網絡 從現實延生至網絡，打造網絡教育新平臺，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地，用網絡渠道拓展人文素質教育的視野。通過網絡，可以快捷、準確地了解學生關注點，便于與學生溝通互動；及時全面整合資源，拓展人文教育的內容；利用網絡的開放性、選擇性等特點，能夠更加靈活地開展生動活潑、形式多樣的人文教育活動。同時，建設格調高雅、內容豐富、積極向上的校園網絡文化，不僅能幫助學生抵御低俗文化的入侵，還能從正面把握和引導學生的思想動向。

［1］譚小平，敬金秀.大學生人文素質調查現狀及成因分析［J］.時代教育，2011，5（4）∶6～7.

［2］譚紅波.高職學生人文素養培養的有效途徑研究［J］.課程教育研究，2013（32）∶43～45.

［3］周海燕.我國護理教育課程體系及教學改革現狀［J］.齊魯護理雜志，2012（15）∶39～40.

［4］李怡，翟惠敏，林俊，等.敘事性帶教在骨科本科護理實習護生臨床教學中的應用［J］.護理研究，2015，29（6）∶1987～1988.

［5］呂一婷，姚躍英，蘇惠玉，等.通過社會實踐提升學生人文素養的探討［J］.中華護理教育，2011，8（9）∶430～431.

Under the new situation to strengthen the construction of higher vocational nursing students humanities cultivated manners of thinking

Anqing Medical College，Anqing 246003，Anhui
XU Hong-Ju

Analysis under the new situation of higher vocational nursing students present situation，proposed to strengthen the construction of higher vocational nursing students' humanities cultivated manners should notice in such aspects as culture，integrity，gratitude，and life education；Build a from managers，teacher to student participation，from the classroom，library，campus to the whole society，the quality of the stereo multi-dimensional crisscross from reality to the network education platform，will have a coherent higher vocational nursing students cultural quality education management into their daily.

Higher vocational nursing students；The humanities；Thinking /（編審：陳曉宇）

R587.1

A

1671-8045（2016）03-0127-03

安慶醫藥高等專科學校 安徽 246003
2016-03-09收稿，2016-04-12修回