研發(fā)綜合管理系統(tǒng)　建立信息化工作流程

?

研發(fā)綜合管理系統(tǒng)建立信息化工作流程

為適應(yīng)遠(yuǎn)教轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，山東省平度市自主開發(fā)遠(yuǎn)程教育綜合管理系統(tǒng)，將遠(yuǎn)教信息管理、人員培訓(xùn)、學(xué)用拓展、業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)全部納入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理，不斷提升遠(yuǎn)教工作的信息化、規(guī)范化、科學(xué)化水平。

抓信息平臺(tái)建設(shè)，促站點(diǎn)管理規(guī)范。實(shí)現(xiàn)對站點(diǎn)有關(guān)信息的實(shí)時(shí)查看。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，隨時(shí)對所轄站點(diǎn)的任一數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)取查閱，做到站點(diǎn)運(yùn)行狀態(tài)一目了然。為工作決策提供科學(xué)依據(jù)。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，掌握有關(guān)情況，有助于做出正確分析研判。為網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)開展提供數(shù)據(jù)支撐。以設(shè)備和人員信息庫為基礎(chǔ)建立設(shè)備維修流轉(zhuǎn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備運(yùn)行使用全過程監(jiān)管。

抓持續(xù)系統(tǒng)培訓(xùn)，促人員素質(zhì)提升。組織集中培訓(xùn)。采取委托高校代培的方式，每年對所有管理員進(jìn)行一次集中輪訓(xùn)。實(shí)施常態(tài)化、系統(tǒng)化在線培訓(xùn)。利用遠(yuǎn)教綜合管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和在線考試板塊，將管理員每年的培訓(xùn)目標(biāo)分解成30個(gè)課題，每月組織3次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、1次達(dá)標(biāo)檢測，抓好管理員業(yè)務(wù)能力的持續(xù)培養(yǎng)提升。實(shí)行梯次培養(yǎng)。將管理員專業(yè)技能劃分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，每名管理員只要修完規(guī)定培訓(xùn)學(xué)分、通過等級(jí)達(dá)標(biāo)測試，便可依次在初、中、高三個(gè)等次晉位升級(jí)，提高了業(yè)務(wù)培訓(xùn)的針對性。

抓教學(xué)功能拓展，促學(xué)用成果轉(zhuǎn)化。組建專家服務(wù)團(tuán)隊(duì)。成立由大學(xué)教授、涉農(nóng)部門專家、法律工作者、鄉(xiāng)土人才、致富能手等組成的遠(yuǎn)程教育專家服務(wù)團(tuán)，為學(xué)用工作提供智力支持。搭建網(wǎng)上交流平臺(tái)。通過遠(yuǎn)教綜合管理系統(tǒng)信息反饋、專家在線板塊，實(shí)現(xiàn)信息溝通、專家預(yù)約、在線互動(dòng)等功能，搭起黨員群眾與專家交流互動(dòng)平臺(tái)。開展面對面教輔活動(dòng)。依托“三智助三農(nóng)”活動(dòng)，根據(jù)不同時(shí)節(jié)的生產(chǎn)活動(dòng)需求，組織專家到田間地頭、群眾身邊傳授技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，答疑釋惑，推動(dòng)教育成果在基層現(xiàn)場轉(zhuǎn)化。

抓業(yè)務(wù)量化考核，促工作干勁激發(fā)。建立業(yè)務(wù)積分檔案。發(fā)揮綜合管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)可監(jiān)控、工作成效可量化的信息自動(dòng)化處理優(yōu)勢，將每項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)均量化為直觀形象的分值，建立站點(diǎn)的業(yè)務(wù)積分檔案。建立科學(xué)考評(píng)體系。采取網(wǎng)絡(luò)積分與實(shí)地督查相結(jié)合、市級(jí)考核與鎮(zhèn)級(jí)考核相結(jié)合的方式，建立公平、合理、實(shí)用、統(tǒng)一的站點(diǎn)工作評(píng)價(jià)體系。打破報(bào)酬發(fā)放平均主義。實(shí)行業(yè)務(wù)考核全市大排名，考核結(jié)果直接與站點(diǎn)管理員補(bǔ)貼發(fā)放掛鉤，合理拉開補(bǔ)貼差距，做到站點(diǎn)與站點(diǎn)有區(qū)分、有對比，形成比學(xué)趕超、勇于爭先的工作氛圍。

（韓雷）