高考物理命題的一致性研究及其對物理教育的啟示

呂紅平

（呂梁學院汾陽師范分校，山西呂梁032200）

高考物理命題的一致性研究及其對物理教育的啟示

呂紅平

（呂梁學院汾陽師范分校，山西呂梁032200）

教育是國家繁榮富強的根本，因而，國家對于教育非常重視。千百年來，教育制度千變萬化，其本質卻沒有發生過多的變化。古有科舉，現有高考。談及高考，就不得不說高考的制度和命題。物理科目作為理科中重要的一門課程，在高考中占有重要的比重。分析研究各省市的高考物理測試題已經成為了熱門。依據SOLO分類理論，借助SEC分析對其進行一致性分析，可探究高考物理試題的知識種類、知識深度、知識廣度，從而可分析出高考物理試卷考查的偏重方向。這些研究結果可作為我國物理教育測量與評價的參考信息。

高考；物理命題；一致性；物理教育；啟示

高中階段的學習是義務教育的延伸，是學生填充自己知識的關鍵階段。在這個階段中，學生的學習方向會有所偏重。其中，在理科學科中，有一門學科極為重要，就是物理學科。該學科之所以重要，是因為其不僅會讓學生接觸到理論，還會讓學生感受到學習的內容與日常生活中的東西有密切聯系。由于該學科的重要性，它被納入到高考范圍內。同時，高考物理命題會考查學生兩個方面的內容，一是考查學生基礎知識；二是考查學生實際應用能力。基于此，研究高考物理命題的一致性及其對物理教育的啟示非常必要。

一、高考物理命題的宗旨

從歷年的高考物理命題中，可看出高考物理命題具備一定的特色，首先，物理知識覆蓋面廣；其次，題目要求人性化；最后，試題選拔性高。結合這些特色，高考物理命題的宗旨如下：

一般而言，針對研究型考試，其主要目的是考查學生的這幾項能力1.對基本知識是否能深刻理解和應用；2.邏輯推理能力；3.辯證思維能力；4.創新能力；5.歸納綜合能力［1］。從考查的這幾項內容來看，考查的最終目的是讓學生具備把學過的物理知識進行實際應用的能力。對于研究型物理考試進行命題，需側重理論知識與實際問題相結合。從現行的高考物理命題來看，當中的命題與研究型考試命題的大致方向相差不多。在現行高考物理命題中，其壓軸題一般與這種宗旨相背離，畢竟僅有少數學生在將來可能從事研究性工作。在高考這項選拔中，大多數的學生對此類命題不夠認同。另外，應用型考試命題的宗旨是，理解掌握知識的前提下，能熟練應用于解決實際問題［2］。之所以要突出書本知識在社會實踐中的應用，是因為命題者希望能夠讓學生擁有較強的動手能力和技術創新能力。

通過對現行高考命題進行分析，多數地區采用理科綜合試卷作為高考試卷。也就是說，一份理綜試卷中涵蓋了三個科目，分別是物理、化學、生物。這種命題和考試方法，對于高考學生而言，不是非常有利。不利之處在于，深入思考時間不充足，難以發揮正常水平［3］。

二、高考物理命題的一致性研究

當前的教育測量與評價領域中，不論是國內，還是國外，對于一致性研究主要采用如下幾類工具，韋伯、Achieve以及SEC等分析方法［4］。韋伯、Achieve以及SEC等分析方法主要價值在于其應用分析課程和評價間的一致性，對于課程和評價系統的各個要素間吻合程度、程序、方法有細致的研究。由于每個工具的特點不同，因而其研究的方向也有些許差異。研究高考物理命題的一致性，采用SEC方法，能夠研究的內容就非常廣，譬如可應用于課標、教材、教學、評價等之間的一致性研究［5］。

在研究中，通過SEC方法研究各省市高考物理試卷（2008——2011年）之間的一致性，涉及到四個方面，分別是物理知識種類、深度、廣度以及物理知識樣本的平衡性。通過高考物理試卷的一致性研究，從物理知識種類和認知水平維度分析影響一致性因素以及從物理知識的廣度和知識樣本的平衡度分析影響一致性的原因中，可得出以下結論。

（1）高考物理試卷間具有很好的一致性。通過研究我國各年份不同省市試卷，可以明顯看出，它們之間的一致性系數浮動在一個大概的范圍內，大致是0.55到0.75。以這個浮動范圍來看，每一高考物理試卷考查的物理內容和認知水平都大致一樣，其中，僅有25％到45％是不相同的。簡而言之，高考物理每年變化不是很多，穩定性非常好。這充分體現了我國基礎教育非常穩定。各省市的物理試卷差異不明顯，說明，均圍繞著高考大綱進行命題。

（2）物理知識考查內容以力學與電磁學最為突出。在高考物理試卷，會有考查重點內容。從此研究中物理考查種類分析，其考查內容是中學物理教學的主干知識，且該部分內容占據了大部分比重，大概有80％。從這當中，可以看出，在我國的中學物理教學中，力學與電磁學內容最基本，也最為重要。力學和電磁學測試占據如此大的比重，明顯高于國外。在我國高中物理教學中，力學和電磁學內容較多，因而學生比較看重。但同時，高考物理試卷還就其他重要內容進行測試。例如，對于熱、光、原、振動和波等為主題的內容也進行了相應的考查。與力學和電磁學內容相比，高中物理教學中熱、光、原、振動和波等內容共同所占比重并不多。從研究結果來看，高考物理試卷考查的物理內容種類各有一定的比例，其遵循的比例是影響高考物理試卷間一致性的關鍵點。高考，以筆試考查為主，時間有明確規定，因而，在高考物理試卷主要考查中，會側重考查單一結構水平和多元結構水平。同時，這兩個認知水平的分布對于高考物理試卷間的一致性也存在不小的影響。

（3）重點考查物理知識和認知水平間的差異會影響高考物理試卷間的一致性。結合試卷考查的物理知識種類和認知水平兩個維度，可證實上述觀點。通過分析物理內容種類，對此可得出如下結論，造成各省市試卷之間一致性受到影響的原因在于，力學知識內容所占的比重不同。通俗來講，就是試卷中考查力學知識比例越多，試卷之間差異也就更明顯。研究物理知識的范圍和物理知識的平衡度后，可看出，在物理內容種類和認知層次兩個維度上，各省市高考物理試題考查內容存在明顯的集中趨勢。物理知識的范圍有限，物理知識的平衡度受此影響，非常差。

三、高考物理命題的一致性研究對物理教育的啟示

經SEC分析方法定量研究，分析近幾年我國高考各省市命制的物理試卷，其差異性較小。究其根本，原因是通常情況下，國家對于高考物理試卷的命制有非常嚴格的要求，會制定統一的國家高考大綱框架［6］。在此框架下，進行高考物理命題，能夠確保高考物理試卷間的一致性。近些年，這種考試管理模式一直都被沿用。該考試管理模式具有以下幾項作用，一是充分發揮高考的引導作用；二是避免各省市基礎教育不均衡發展；三是確保我國的基礎教育質量。高考物理命題的一致性研究對物理教育的啟示如下：

啟示一：在我國高考物理試卷考查內容中，物理知識種類應該更加多樣，增加物理知識的廣度。

高考物理試卷考查中，其核心考查內容有兩部分，分別是力學和電磁學模塊。經過高考物理命題的一致性研究分析，僅僅這兩模塊知識的考查已經超過半數。而高考物理試卷考查內容的總體是大概固定的，如此一來，物理其他模塊的內容考查就不夠全面。一般而言，物理知識模塊中，不僅包括力學和電磁學模塊，還涵蓋了熱學、光學、原子結構、實驗等內容。按照高考物理大綱要求，這些內容都應該被作為考查內容，但是實際上，這些部分的考查根本就不夠充分。這在一定程度上反映了高考物理試卷內容過于集中的現象。該類現象如若不及時調整，對于中學物理教學會有較大的影響。內容過于集中，雖然有利于加強該部分的學習，但是過于偏重，會致使教學內容不全面。自從新課改實施后，高考物理試卷中某些物理內容就逐漸消失，以至于該部分的教學也被迫取消。長此以往，學生缺少的物理基本知識就會越來越多。高中物理課程不講授這些內容，學生在學習初期就會自動屏蔽這部分內容，這種現象是難以取得良好的教學效果的，而且，此現象不符合新課改理念標準。全面的物理教學是提高學生的科學素養的根本途徑，一旦缺失某部分，效果將大打折扣。

啟示二：考查高認知水平的關聯和擴展兩個層次的比例應提高。

從SOLO認知水平分析來看，在我國高考物理試卷考查中，單一、多元兩個層次占有絕大部分比重。這是高考物理試卷考查中一大漏洞。對于該方面考查不足，也就意味著物理學習當中，學生很難整合物理知識，所了解的物理知識就比較雜亂，同時，對物理現象、物理事實、問題涉及的資料和信息，學生也難以處理。基于此方面的考慮，物理教育測量評價者不應忽視高考物理試卷中對這類問題的考查。更重要的是，在今后的命題中，提高考查高認知水平的關聯和擴展兩個層次的比例。另外，在考查學生高認知水平的內容中，物理實驗比較關鍵。基于我國高考形式的限定，可采取一些其他方式對此內容進行考查，譬如，在高考物理考試中，設置物理實驗的操作環節。這種考查方式值得借鑒，且有利于進行人才選拔，是促進我國基礎教育發展的一種推動力。

四、結束語

綜上所述，高考目前比較公平的一種人才選撥方式，它關系到學生未來的發展方向，因而在高考命題中，相關工作者都會非常慎重。要想在高考中選取優秀的人才，物理教育測量評價者在了解近幾年的高考趨勢后，要根據高考命題宗旨進行適當調整。物理與我們的實際生活有密切的關系，研究高考物理命題的一致性，分析其結果，探究出其對物理教育的啟示，有助于促進我國基礎教育發展。

［1］張恩德.近10年我國高考物理壓軸題的命題特點及其啟示［J］.物理教師，2015，02：75-83+86.

［2］郭長江，牟亞萍.高考物理學科十年命題回顧——以上海卷為例［J］.考試研究，2012，04：68-78.

［3］羅瑩，郭晨躍，李勇.高考物理命題的一致性研究及其對物理教育的啟示［J］.課程·教材·教法，2012，11：105-111.

［4］邢紅軍，陳清梅.論高考物理能力理論與命題導向［J］.課程·教材·教法，2007，11：63-68.

［5］周將軍，王翔.2014年高考物理實驗題的統計分析及啟示［J］.教育測量與評價（理論版），2014，09：59-64.

［6］郭芳俠，王金金.高考物理試卷與物理課程標準的一致性研究［J］.教育測量與評價（理論版），2015，10：51-55.

Education is a fundamental national prosperity，and thus，the state attaches great importance to education.For thousands of years，the education system has been changing，but its very nature has not changed too much. There was the imperial examination in the ancient times and there is the college entrance examination now.Talking about the college entrance examination，we have to say the system and proposition of college entrance examination. The subject physical science，as an important course，occupies an important share in the entrance.It has become popular to analyze the test questions of physics examination of the college entrance examination board in the various provinces and cities throughout the country.According to SOLO classification theory，the questions can be analyzed on consistency through SEC，which can explore the Type of knowledge，Knowledge depth，Breadth of knowledge，bringing the physical biased direction.These findings can be used as measurement and evaluation of physical education reference information.

college entrance examination；physical proposition；consistency；physical education；revelation

G642

A

2096-000X（2016）22-0090-02

呂紅平（1975-），女，漢族，山西呂梁汾陽市人，呂梁學院汾陽師范分校講師，物理教育碩士，主要研究方向：物理教育。