現代學徒制在高職院校試點淺談——以蘇州市職業大學與友達光電（蘇州）有限公司合作為例*

趙成

（蘇州市職業大學自動化系，江蘇蘇州215104）

現代學徒制在高職院校試點淺談——以蘇州市職業大學與友達光電（蘇州）有限公司合作為例*

趙成

（蘇州市職業大學自動化系，江蘇蘇州215104）

文章以我校與友達光電（蘇州）有限公司合作進行現代學徒制試點為例，闡述了現代學徒制在德國所取得的成功以及現代學徒制在人才培養方面的優越性，進一步闡述了現代學徒制在高職院校試點的必要性和迫切性，最后從國家層面的部署和政策支持等方面說明了現代學徒制在高職院校試點得以實現的現實基礎和保障。通過試點和推廣，有利于進一步構建中國特色的現代學徒制體系。

現代學徒制；高職院校；試點

緒論

現代學徒制起源于德國，在德國又叫做雙元制，是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。以雙元制為特點的德國職業教育是其二戰后經濟騰飛的關鍵，由此，世界上許多國家紛紛效仿德國雙元制來發展其職業教育。

鑒于現代學徒制的優越性及在教育部倡導開展現代學徒制試點背景下，我校積極開展、探索現代學徒制的試點工作。

友達光電（蘇州）有限公司于2014年11月第一次來訪我校，尋求技能人才招聘合作；2015年5月，雙方簽訂《校企合作協議》，該公司成為我校人才培養校外實習實訓基地及就業實習基地；2016年1月，在我校舉行“友達班”開班儀式，現場簽訂現代學徒制——“友達班”校企合作協議，并為“校企聯合培養基地”揭牌。5月30日上午，蘇州市職業大學“友達班”拜師儀式在友達光電（蘇州）有限公司國際會議廳內舉行。此次拜師儀式，意味著學校和友達光電聯合籌措的現代學徒制培養工作正式進入實質性操作階段。在大眾創業、萬眾創新的新形勢下，我校與友達光電合作試行現代學徒制，是校企合作辦學的一個突破，將更好的推進學校“工匠精神”的內涵建設，成為我校電氣自動化技術省品牌專業建設中的一個亮點，也將為企業培養接地氣的一線技能人才打下扎實基礎，使學校和企業互利雙贏、共同發展，為振興地方經濟、促進社會發展做出應有的貢獻。

一、現代學徒制在高職院校試點的必要性

德國“雙元制”在人才培養方面取得了非常成功的經驗，而“雙元制”恰恰是將工學相緊密結合的人才培養模式，是職業教育校企合作不斷深化的一種新的形式，是目前世界上技能人才培養的主流模式和發展趨勢［1］。

從字面含義上看，高職院校包含并體現了“高等性”與“職業性”兩方面，而我國高等職業教育中一直存在著“重理論、輕實踐”的弊病［2］，存在著教學和實踐的脫節。現代學徒制中，職業院校與企業共同參與學生的培養，學生兼有學徒與學生雙重身份，學生“在學中做，在做中學”，通過工與學的緊密結合，可以有效地改變高等職業教育中存在的“重理論、輕實踐”的弊病。

我國較多地區產業普遍存在粗放型等缺點，產業結構總體層次不夠高、技術創新能力不強、經濟發展與資源環境不夠協調，影響到我國經濟的可持續發展以及我國在國際社會的經濟競爭力。能源資源和生態環境約束使得工業轉型升級更加迫切，高職院校具有育人、科研創新以及為全社會服務的功能與責任，在我國產業轉型升級中必須承擔重要責任。2010年7月發布的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“適應國家和區域經濟社會發展需要，建立動態調整機制，不斷優化高等教育結構。優化學科專業、類型、層次結構，促進多學科交叉和融合。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模”，一些地方本科院校也將逐步向高職院校轉變。由此可以看出，大規模應用型、復合型、技能型人才以及高職院校對我國產業轉型升級的重要性。然而，我國高職院校普遍存在著與企業對接較少的缺點，同時，也存在著企業與學校合作不多、合作不深入，存在著企業對科研創新不夠重視等現象。而現代學徒制所具有的企業和高校共同參與的雙主體性、學生兼有學徒與學生的雙重身份，使得高校與企業能夠進行優勢互補、資源共享，由此在高職院校中進行現代學徒制的試點，可以更好、高效地對學生進行培養，培養出應用型、復合型、技能型人才，能使得培養出的學生質量更好地滿足企業的需求［3］。

中國國家發展改革委已將蘇州工業園區等33個開發區確定為建設長江經濟帶國家級轉型升級示范開發區，我校是蘇州的一所市屬高職院校，在蘇州工業園區轉型升級中，應當承擔一定的責任，應當為地區經濟的發展、轉型升級發揮應有的作用，同時也迎來我校發展的新的機遇和新的挑戰。在此背景下，我校個別專業進行現代學徒制試點已經勢在必行。我校與友達光電（蘇州）有限公司的校企合作是我校進行現代學徒制試點邁出的第一步，也是最重要的一步，今后我校會不斷總結現代學徒制在我校電子信息工程學院電氣自動化專業試點過程中所取得的經驗和成果，為將來我校其他分院、其他專業進行現代學徒制試點提供經驗和保障。

綜上所述，職業院校開展現代學徒制試點，能夠促進行業、企業與高職院校共同進行人才培養，能夠將專業設置與產業需求相對接，授課內容與職業標準緊密對接，在學中做，做中學，有針對性地進行人才培養，大大地提高了所培養人才的質量，更好地為社會經濟發展、轉型升級發揮作用。

二、現代學徒制在高職院校試點的條件保障

（一）政府部門的部署與政策支持有利于現代學徒制試點的開展

國務院2014年2月26日召開常務會議，部署加快發展現代職業教育，會議明確指出要開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點。

2014年8月25日，教育部以教職成〔2014〕9號印發《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，該意見要求充分認識試點工作的重要意義、明確試點工作的總要求、把握試點工作內涵、穩步推進試點工作；在完善保障機制方面，政府出臺扶持政策，加大投入力度，通過財政資助、政府購買等獎勵措施，引導企業和職業院校積極開展現代學徒制試點；并按照國家有關規定，保障學生權益，保證合理報酬，落實學徒的責任保險、工傷保險，確保學生安全；大力推進“雙證融通”，對經過考核達到要求的畢業生，發放相應的學歷證書和職業資格證書。

2015年8月，教育部辦公廳以教職成〔2015〕29號印發《關于公布首批現代學徒制試點單位的通知》，遴選165家單位作為首批現代學徒制試點單位和行業試點牽頭單位，該通知指出在總結試點經驗基礎上，將逐步擴大現代學徒制實施范圍和規模，構建中國特色現代學徒制體系，使現代學徒制成為培養技術技能人才的重要途徑［4］。

綜上所述，現代學徒制試點得到了國務院、教育部等政府部門的高度重視和政策支持，已經上升到了國家層面，要進一步構建中國特色的現代學徒制體系。

（二）現代學徒制的國外經驗有利于我國現代學徒制試點的開展

現代學徒制在德國取得了極大的成功，極大地促進了德國經濟的騰飛，成為世界上其他國家紛紛效仿的模式；調查顯示，歐盟中有24個國家開展了現代學徒制；現代學徒制也已成為世界上其他一些國家職業教育發展的戰略重點，澳大利亞于2011年啟動了“學徒制激勵計劃改革”，促進其經濟持續穩定發展；美國從20世紀50年代開始發展現代學徒制，其現代學徒制發展已日漸成熟，已成為當今美國就業人員獲得教育和職業培訓機會的重要途徑之一。

由于各個國家國情不同，盡管不能照搬國外現代學徒制的經驗，但是現代學徒制在國外的成功經驗還是可以為我們提供寶貴的參考和借鑒，有利于我國現代學徒制的試點。

（三）我國現代學徒制試點的成功經驗有利于擴大現代學徒制的實施規模

自2015年8月教育部啟動了首批現代學徒制試點單位后，長興技師學院和湖州辛子精工機械股份有限公司合作，進行現代學徒制試點，企業對在校學生進行了認真了解，與長興技師學院共同制訂了針對學生的培養計劃，進行共同培養與考核，學生在雙元制導師的聯合指導下，掌握了多項專業技術，現代學徒制試點取得了明顯的效果，長興技師學院表示接下來會向更多專業鋪開“現代學徒制”。天津渤海職業技術院校藥物制劑技術專業和天津民祥藥業有限公司、泉州信息工程學院與泉州億興電力有限公司等也開展了現代學徒制試點并取得了明顯的效果。由此，我國一些企業與高校合作所取得的現代學徒制試點的成功經驗，有利于進一步擴大現代學徒制的實施規模［5］。

（四）我國經濟持續發展及高等職業院校的發展經驗為現代學徒制試點提供了基礎

我國經過30多年的改革開放，經濟總量已經躍居世界第二，我國企業的技術水平有了長足的提高，企業競爭力也大大提高，有的企業技術水平已經世界領先，企業能夠為在校學生提供先進、良好的技術學習場所等。我國高等職業院校的數量、在校學生規模以及高校的軟、硬件方面均有了大幅提高，高校的科研水平、論文、專利數量等也有了長足的發展，高校能夠在與企業的合作過程中為企業提供科研等方面的支撐，更進一步校企合作在不斷深入發展，從頂崗實習、訂單培養逐步向現代學徒制發展。

三、結束語

文章以我校與友達光電（蘇州）有限公司合作進行現代學徒制試點為例，描述了現代學徒制在人才培養、促進經濟發展方面的優越性，進一步論述了現代學徒制在高職院校試點的必要性和迫切性，最后說明了現代學徒制在高職院校試點得以實現的現實基礎和條件保障。現代學徒制在高職院校的試點是一種必然趨勢，試點所取得的成功經驗有利于現代學徒制在高職院校的進一步推廣、擴大規模，從而進一步構建中國特色的現代學徒制體系。

［1］李祥.高職院校試行現代學徒制的現狀及其對策研究［J］.常州大學學報，2015，16（1）：121-124.

［2］張陽，王虹.現代學徒制在高職院校人才培養中的實踐與探索——基于“雙導師”的視角［J］.中國職業技術教育，2014，33：77-80.

［3］李夢卿，王若言，羅莉.現代學徒制的中國本土化探索與實踐［J］.職教論壇，2015，1：76-81.

［4］王琳.論現代學徒制對高職院校轉型發展的影響［J］.中國人力資源開發，2014，23：6-9.

［5］李傳偉，董先，姜義.現代學徒制培養模式之育人機制研究與實踐［J］.職教論壇，2015，9:75-77.

Taking modern apprenticeship experiment between our school and AU Optronics（Suzhou）Co.，Ltd as an example，this paper elaborates that the modern apprenticeship achieves success in Germany and has advantages in the talent cultivation.This paper further elaborates the necessity and urgency of modern apprentice system in higher vocational colleges of the pilot.Finally，this paper illustrates the realistic foundation and guarantee of modern apprenticeship in the pilot vocational colleges from the national level of deployment and policy support and other aspects. Through the pilot and promotion，it is beneficial to further construct the modern apprenticeship system with Chinese characteristics.

modern apprenticeship；higher vocational school；make experiments

G640

A

2096-000X（2016）22-0064-02

江蘇高校哲學社會科學研究項目（項目批準號：2015SJD575）；江蘇高校品牌專業建設工程資助項目（編號：PPZY2015A089）

趙成（1974-），男，上海交通大學博士畢業，主要研究方向為智能機電系統的振動控制。