精準化、個性化、現場化，破解學用轉化難題

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精準化、個性化、現場化，破解學用轉化難題

近年來，黑龍江省黑河市愛輝區立足本地實際，充分發揮各級農村黨員干部現代遠程教育站點功能，突出開展各項學用活動的針對性、操作性和實用性，著力破解人員組織不到位、群眾參學不積極、成果轉化不明顯等具體問題，全面提升了遠程教育工作水平，取得了實實在在的效果。

突出問題導向精準把脈，破解“不想學”的問題。每年開展遠程教育專題調研活動，召集村居干部、各級遠教站點管理員、黨員代表、致富大戶等人員開展座談，并廣泛發放調查問卷和入戶走訪聽取意見建議，摸準農民群眾學習需求，科學合理地制訂學習計劃。堅持“群眾點餐、專家授課”原則，把開展集中培訓和個性化學習有機結合，得到群眾廣泛“點贊”。2008年以來，依托省委組織部龍江先鋒網視頻教學平臺，全區先后舉辦各類技術技能培訓50多場（次），黨員群眾參學率達90%以上。

突出學習方式靈活多樣，破解“不能來”的問題。區委組織部根據本地農時特點和黨員群眾生產生活實際，積極探索化解工學矛盾的具體辦法，科學合理安排學用時間，按照山區鄉（鎮）與沿江鄉（鎮）不同地理特點，采取白天不學晚上學、晴天不學雨天學、忙時不學閑時學等辦法，保證了廣大黨員群眾集中學習與個性化學習的實效性，有效提高了實用技術轉化成功率，在全區范圍內形成了黨員干部帶頭學、產業大戶示范學、農民群眾跟著學的良好氛圍。

突出重點工作精密布置，破解“不會用”的問題。針對部分農村黨員群眾接受新技術、新知識、新事物能力差和在實際生產中運用難度大的問題，愛輝區立足全區產業發展實際，通過建立產業學用基地，積極搭建學用平臺，對農民群眾進行手把手現場技術指導，真正讓農民群眾一看就懂、一學就會，切實增強了學用活動的直觀性和可操作性。

（車銳）