皇甫鴻昌：引導少年兒童從小學英雄

皇甫鴻昌，全國少先隊工作突出貢獻證書獲得者、中國少先隊英雄中隊十佳志愿輔導員、“永遠的紅領巾——皇甫鴻昌少先隊名師工作室”主持人。常年堅持研究“英雄中隊”創建活動， 主持了團中央批準的全國笫一個“英雄中隊”課題——《少先隊創建“英雄中隊”的發展與創新專題研究》，出版了全國第一本“英雄中隊”理論專著——《光榮的英雄中隊》，發表了30多篇關于學英雄和創建“英雄中隊”的理論文章，指導省內外中小學創建了100多支“英雄中隊”，為中國少先隊“英雄中隊”的發展與創新做出了積極貢獻。

關于向英雄人物學習的話題，習近平總書記有一系列重要講話，為少先隊開展學英雄活動指明了方向。他指出：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。包括抗戰英雄在內的一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前進的強大力量。”第七次全國少代會也發出號召：“引導少年兒童學習英雄模范，選樹身邊榜樣，讓少年兒童人人心中有榜樣、個個爭當好隊員。”那么，我們如何引導少年兒童開展學英雄活動呢？

一、從小學做人要以英雄為榜樣

習近平總書記在接見第七次全國少代會代表講話中指出：“要從小學習做人。要做一個好人，就要有品德、有知識、有責任，要堅持品德為先。”從小學習做人，就要學習英雄人物、先進人物、美好事物，在學習中養成好的思想品德追求。因為一個英雄就是一面旗幟，一個英雄就是一個先鋒，一個英雄就是一段歷史，一個英雄就是一座豐碑。

人的生命因有精神而光彩，少先隊的集體因有榜樣而卓越。英雄精神是激勵青少年成長的催化劑，在這方面我有深刻的體會，即一個人小時候心中的英雄人物有時會影響到他一生的成長。我當少先隊員時就非常崇拜英雄。我上小學時心中的英雄人物是劉胡蘭，一本《劉胡蘭》小人書不知翻看了多少遍，毛主席為劉胡蘭的題詞“生的偉大 死的光榮”也牢記心間。 上初中時心中的英雄人物是狼牙山五壯士，這是因為狼牙山五壯士之一的宋學義到學校為我們作報告，講狼牙山五壯士抗擊日寇壯舉震撼心田，啥時我也能去狼牙山？直到幾十年后的2015年8月我參加全國“火炬引導我前進”夏令營來到狼牙山，在狼牙山五壯士陳列館為隊員們講狼牙山五壯士的故事，才了卻了我學英雄的一樁心愿。1962年我參加了教育工作，雷鋒成了我工作和生活的模范。我關愛少年兒童，積極開展少先隊活動，做雷鋒式的輔導員。我先后兩次到撫順雷鋒班學習，向雷鋒班贈送《光榮的英雄中隊》書籍；參觀雷鋒紀念館，和雷鋒班歷任老班長座談，深刻理解雷鋒精神，堅持50年學雷鋒，讓雷鋒精神代代相傳。正是因為我人生中有這三個英雄榜樣，才激勵我當好永遠的“紅領巾”，當好一輩子少先隊志愿輔導員。

榜樣的力量是無窮的。倫理學指出“好人的榜樣是看得見的哲理”。英雄榜樣，是給孩子們最好的禮物。因為英雄傳遞的是正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、學習英雄榜樣要從小事做起

習近平總書記指出：“要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點一滴積累，養成好思想、好品德。”引導少年兒童學英雄就是從“小”字入手，在學校“日進一步”，在家里“日盡一責”，在社會上“日行一善”，人人爭做向上向善好隊員。

少先隊員怎樣學習焦裕祿？我從習近平總書記講話中讀到這么一段話：“聽說有的同學喜歡比吃穿，比有沒有車接送，比爸爸媽媽是干什么的，這樣就比偏了。 要比誰更有志氣、誰更勤奮學習、誰更熱愛勞動、誰更愛鍛煉身體、誰更有愛心。”這段話生動形象、語重心長，使我聯想到焦裕祿對子女的教育。我多次到焦裕祿長子焦國慶家中聽他講當年“不能看白戲”“不能比吃比穿”“縣委書記的子女不能搞特殊”等故事，并結合現在少年兒童的學習生活實際情況，總結出了“學習焦裕祿 五比我進步”活動模式，即一比學習好榜樣，心中有志氣；二比愛心獻社會，從自己做起；三比讀書好習慣，勤奮愛學習；四比雙手勤又巧，勞動要積極；五比每天一小時，鍛煉好身體。這“五比”內容具體形象、易懂好記、要求明確、重在激勵，受到少先隊員們的歡迎。

由此可以看出，學英雄活動不能只是轟轟烈烈，而是重在深化、重在入心，要化細、化小、化實，讓少年兒童記得住、學得到、做得好。

三、創建英雄中隊傳承紅色基因

習近平總書記在視察新疆軍區某紅軍師時指出，“讓紅色基因代代相傳”，對學英雄活動提出了新的更高的要求。傳承紅色基因是“英雄中隊”的靈魂。

“英雄中隊”自1955年在杭州市惠興中學創建，已經走過了60年的光輝歷程。從當年“一九○中隊”的一枝獨秀發展到現在的百花盛開，“李大釗中隊”“黃繼光中隊”“王二小中隊”“白求恩中隊”“毛岸英中隊”“焦裕祿中隊”“雷鋒中隊”“劉洋中隊”等數千支“英雄中隊”活躍在中華大地上，顯示了“英雄中隊”強大的生命力和凝聚力。“英雄中隊”作為少先隊的品牌活動，要真正做到品牌活動品牌化，突出活動本質內涵，明確活動核心機制，增強活動內在吸引力，形成活動系統標志，讓“英雄中隊”活動在隊員們中間真正受歡迎，擴大在學校、家庭、媒體和社會上的影響，這需要從三個方面努力：一是大力宣傳英雄精神，引導少年兒童從小崇尚英雄、學習英雄、關愛英雄；二是運用時尚元素學英雄，通過線上線下相結合學英雄，如繪制學英雄動漫、編唱學英雄童謠、舉行學英雄隨手拍圖片展、制作學英雄微電影、開設學英雄博客、尋找身邊的榜樣、和英模手拉手等；三是堅持“英雄中隊”的傳承，讓英雄精神在我們血液中流淌，讓英雄精神在歷史中傳遞。

通過“英雄中隊”創建活動，少年兒童能從英雄的故事中讀懂忠誠、學會擔當、培養血性、激發智慧，成為激勵他們走好人生之路的精神滋養。

四、輔導員帶頭學習英雄榜樣

習近平總書記提出好教師的“四有標準”：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。這既是對廣大教師的要求，更是對廣大輔導員的要求。

輔導員要帶頭學習英雄，喊破嗓子不如做出樣子。在我接觸到的許多輔導員當中，他們積極宣傳正能量，帶頭學英雄，成為少先隊員的表率。如“一九○中隊”終身輔導員李鴻基老師，見證了“一九○中隊”的光輝歷程，是“一九○中隊”的親歷者和受益者，雖然現已80高齡，但他仍然積極宣傳“一九○中隊”，弘揚“一九○”精神。還有浙江省溫嶺市的俞明德老師、吉林省的曹魁珍老師、江蘇省揚州市的徐國英老師等等，都是以英雄為榜樣，為星星火炬事業無私奉獻的典范。

輔導員在學英雄中活動中要正確把握好自己的角色，當好隊員的知心朋友和指導者，成為少年兒童學習英雄的引領者、紅色教育的策劃者、英雄精神的先行者、英雄事跡的傳播者。