高職教育創新型人才培養中融入素質教育初探
——結合山西工程職業技術學院創新班的探討*

張穎帥（山西工程職業技術學院，山西 太原 030009）

高職教育創新型人才培養中融入素質教育初探
——結合山西工程職業技術學院創新班的探討*

張穎帥
（山西工程職業技術學院，山西 太原 030009）

隨著知識經濟的不斷發展，創新型人才的培養已成為高校重要任務，高職院校以其職業性的特點，在其中起著舉足輕重的作用，在這一過程中我們著重分析了將素質教育融入創新型人才培養的原因，并結合我院創新班的實際情況分析了在創新型人才培養過程中融入素質教育的具體途徑。

高職院校；創新型人才培養；素質教育

目前我們正處于知識經濟時代，而知識經濟從根本上就是創新經濟，創新是知識經濟最為顯著的特點。2014年9月召開的夏季達沃斯論壇開幕式上，李克強總理首次提出，要借改革創新的“東風”，形成“萬眾創新”“人人創新”的新態勢。這與我國一直強調的到2020年進入創新型國家行列，以科技促進經濟社會發展，有效提升我國的自主創新能力，有效提升保障國家安全的能力，有效提升基礎科學和前沿技術研究實力，爭取完成一批在世界范圍內具有重大影響的科學技術成果這一目標是一致的。而這其中創新型人才的培養是最為核心的內容。高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分，擔負著推動我國教育的改革和培養高素質創造性人才的重任。要想實現這一目標，只有將素質教育融入創新型人才培養過程之中，才能取得良好成效。

一、高職教育創新型人才的內涵

“創新”是人所獨有的一種素質能力，表現為人在思想觀念上的更新以及以人的能動性對于自然和人類社會的改變。就高職院校的學生而言，創新是指他們在自己的日常生活、學習和工作的過程中，能夠將自身已經儲備的知識重新進行加工、組合，并能夠加以應用，以此可以提出新問題，發表新見解，并在實踐中尋找新規律，處理新問題的一系列行動。高職學院只有在培養學生過程中加入素質教育的內容，才能在創新型人才培養過程中更具有社會競爭力。

二、素質教育融入高職教育創新型人才培養的原因

（一）高職學生綜合素質水平較低。

目前很多高職院校都是由中專升格轉制而來，作為高等職業教育的辦學時間較短，師資力量和文化底蘊相對較弱。很多高等職業院校存在偏重學生操作技能訓練，強調學生專業知識培養的傾向，反而忽視了對學生的整體素質的培養。對于學生的人生觀，價值觀、創新精神以至于社會適應能力的引導不夠。這就與培養創新人才的目標相距甚遠，從創新人才培養的角度來說，如果學生沒有全面素質的提升、豐富知識的掌握、深厚文化底蘊作為基礎，要將其培養成合格的創新型人才是很困難的，因此將素質教育融入高職院校創新型人才的培養十分必要。

（二）高職院校的創新理念有待進一步明確

實施創新教育，有利于促進高職教育深化改革，進一步突出高職特色。但目前我國高職教育實際教學中還存在“理論與實踐脫節”的現象。即學生所學內容滯后于社會需要，學生對于所學理論缺乏實際應用，并且傳統的知識傳授模式缺乏對學生獨立思維能力與創造力的培養，這些都要求在高職院校創新人才培養過程中加以改正。而學生獨立思維能力與創造力的培養正是素質教育所強調的內容，為此，應當重視在高職院校創新型人才培養過程中素質教育所起的重要作用。

三、素質教育融入高職教育創新型人才培養的途徑

（一）全面提升大學生綜合素質

知識經濟時代以創新為其標志，這就需要培養大批具有創新素質的人才。而作為創新型人才，其綜合素質的提升體現在多方面，具體為：具備科學的世界觀、人生觀、價值觀；具有崇高的理想、信念等。培養創新型人才，不僅要注重其知識和能力的培養，其綜合素質的培養更為重要。為此，我們要做好以下幾方面工作：

1.發揮思想政治教育對學生的引領作用

思想政治教育主要承擔提升高職學生綜合素質的重要責任。學生通過思想政治教育的學習，可以形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而能夠認識到創新型人才培養的價值所在，逐步正確認識和理解創新的內涵。為此，我們應當加強思想政治教育課程的教學改革，針對不同專業學生的具體情況，引入多樣化的形式進行思政教育方法改革，如我院電氣系以創新型人才培養為目標建立的創新班，在教學過程中讓學生樹立學技術、用技術、創新技術的思想，用正確的思想引導學生、使他們離開網吧、離開游戲，將注意力放到學技術上面。并與思政課內容相結合，組織他們觀看《大國工匠》等專題記錄片，并就此展開人生觀、世界觀的討論；進一步建立創新社團。通過這些形式多樣的活動提高學生對于創新的理解和認識，培養其工作中奉獻社會、做事堅韌不拔、具備團隊合作意識等良好品格，實現其綜合素質提升。

*基金項目：2012年山西省高等學校教學改革項目“高職教育創新型人才培養的研究與實踐”（編號：JG2012063）

作者簡介：張穎帥（1980-），女，講師，主要從事思想政治教育研究。

2.積極培育學生社會責任意識

高職院校要教育和引導學生自覺把民族的未來進步和國家的長遠發展與自身的職業定位、長遠理想相結合，以高度的社會責任感作為創新型人才培養的著眼點和落足點。將社會責任意識培養作為創新人才培養的重點，使學生能夠自覺接受并不斷提升自身社會責任感。并將其作為持之以恒的信念在生活和工作中加以落實。如我院電氣系創新班鼓勵同學作為本系“學習”主題系列活動的主講人，與各年級同學進行經驗交流；在學院舉辦的2015年電氣工程系高峰論壇活動中，鼓勵創新班同學為來訪的領導、企業和學校負責人，擔當作品講解員的任務；在學院第二屆開拓杯開幕式現場，以創新班同學為代表與老師和同學交流了創新學習和素質教育結合的感受，將自己的所學所思自覺服務于學院和同學，與同學一起成長進步。

3.引導學生培養堅韌不拔的意志品質

高職學生開展創新活動是一項艱辛而漫長的智力活動，在其中會遇到各種困難，并且創新活動的結果可能并不盡如人意。要解決這一問題，就要培養學生頑強的毅力，正確的態度，使他們能正確面對困難，保持積極的心態，以正確的方式調節自身的行為，進而持續提升自身的創新觀念，決不半途而廢。如我院創新班同學在學習電子電路和嵌入式系統開發兩部分知識時，需要不斷地進行方案設計、器件查詢、硬件電路的設計、參數的調整以及焊接能力；流水燈，LCD顯示，串口通訊等實例訓練，在這些基礎程序不斷積累的基礎上，使每位同學對單片機編程達到得心應手的程度。再進行智能掃地機器人、四旋翼飛機、太陽能跟蹤器、低頻功率放大器、波形采集發生存儲裝置以及平衡車蹺蹺板等項目的訓練，這些設計實踐過程是成功與失敗交織的過程，通過組織學生參與這些活動來磨煉了他們意志，增強他們解決問題的自信心和意志力。

4.引導學生形成良好的興趣愛好

興趣源于人們的好奇心和實際需要，基于興趣，人們能夠集中注意力在自己所從事的創新活動中，這是創新實現的重要動力。高職院校的教師應當注重這種特點，從學生的興趣愛好加以引導，結合學生所學專業基礎，幫助學生拓寬知識面，增強其對專業的學習興趣，進而引導學生開闊學習思路，得到多方面的發展。如我院創新班在給學生進行PLC可編程邏輯控制器部分學習時，首先確定溫室大棚控制系統和音樂噴泉控制系統兩個大型項目作為學習PLC的載體，激發了學生的學習興趣，后續進行項目的專業學習、方案的設計、器件的選型等工作時學生都表現出了濃厚的興趣，也為后學其他內容的學習打下了良好的基礎。并進一步鼓勵學生運用周末或者休息時間設計并制作自己的個人作品。將所學技能結合，進行創新思維的拓展和設計訓練，積極拓展了他們的興趣愛好，收到了良好的成效。

（二）加強學校素質教育課程體系的設置

通過學習國外大學創新教育的經驗，我們可以發現：以社會需求為導向，以職業崗位規范的確立為中心，以學生素質的提升為目標密切與社會合作，對于創新型人才培養有著重要意義。為此，我們設置了學生的素質教育培養方案，將其與學院創新教育課程體系銜接，一方面加強學院對于學生綜合素質測評的工作，將素質教育納入學生三年的學習過程中，如創新班與其班主任合作，對其專業課之外的表現情況進行綜合考評，給予成績認定；另一方面增加傳統文化類課程的開設，給學生更廣闊的選擇余地。通過將學院制定的《素質教育培養方案》納入培養學生創新人才的過程中，為進一步摸索高職創新型人才的培養途徑提供了有益的嘗試。

（三）積極引導學生參加社會實踐

創新型人才的培養更加強調高職學生的實際動手能力和創新能力。“實踐出真知”，學生們只有積極參加社會實踐才能獲取第一手資料，才能有效提升他們的創新意識，激發他們的創新靈感，才能將學生未體現出的創新潛能轉化為自身實際的創新能力。為此，高職院校應當鼓勵學生根據自己所學的專業積極參加符合社會需求的，對口專業的社會實踐活動。如我院創新班同學自覺參加學院自組織的暑期“三下鄉”活動，運用自己的專業知識免費給當地群眾擔任電器維修工，修理了很多電磁爐，電飯煲，電熱水壺等家用電器。通過參加“三下鄉”活動、讓學生在社會實踐中增長見識，開闊眼界，增強職業能力和解決實際問題的能力。

同時創新班積極參與校企合作項目的設計與研究，使他們能夠在實際工作中自由的發揮想象力。如天氣寒冷下水管道中油漬容易凝固引起管道堵塞，學生對此設計了鑄鐵管加熱項目并進行了應用；參與中國電子科技集團裝接工比賽所用比賽題目的設計和制作；通過這些項目和比賽，他們突破知識極限，學習了研究生相關的知識及技能。而創新班同學自主設計并制作的PIC單片機開發板和利用手機控制的智能廣告播報裝置，符合創新性專利的申報條件，為學生就業開拓了渠道。通過這些具體的實際項目鍛煉，培養學生對工作的嚴謹性和專業知識協調運用的能力，使他們感到與企業、工作崗位零距離。“創新來源于實踐”，我們要鼓勵高職學生在校期間主動參與社會和企業生產一線的工作，開拓視野，通過實踐鍛煉實際創新能力。

高職院校培養的學生在其專業性、職業崗位針對性方面比本科更為明確，他們將在企業一線從事實際工作，對企業和國家經濟建設起到重要作用。而未來高職院校學生的創新水平高低將很大程度影響其畢業以后在職業發展中的潛力，也直接影響著企業長遠的的創新水平。為此，只有在培養當代高職院校學生創新意識過程中，增強素質教育的力度，提升素質教育的水平，才能滿足知識經濟時代發展對其的需要。

［1］李殿平，馮麗，張春玲.高職院校創新型人才培養的探討［J］.遼寧高職學報，2012（3）.

［2］馮紅瑞.高職院校學生創新素質培養問題探析［D］.河北師范大學，2012.

［3］鄭其緒，宋彩風.論創新型人才的素質培養［J］.山東理工大學學報（社會科學版），2010（3）.

With the continuous development of knowledge economy，the cultivation of innovative talents has become an important task of colleges and universities，the characteristics of higher vocational colleges with its professional，plays an important role in the，in the process，we analyzed the quality education into the cause of the innovative talents cultivation，and combined with the actual situation of our hospital innovation class analyzed in the process of innovative talents cultivation into concrete means of quality education.

higher vocational colleges；innovative talent training；quality education

2096-000X（2016）16-0257-02

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