芻議如何借用社會實踐促進大學生就業能力提高

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芻議如何借用社會實踐促進大學生就業能力提高

對于大學生來說，積極參加學校或社會組織的社會實踐活動對于他們的就業來說具有十分積極的作用。首先，通過參加社會實踐，大學生們能夠更加了解自己，對于今后的擇業以及職業規劃都起到很好的促進作用；其次，面對如今如此激烈的競爭壓力，社會實踐活動無疑會在大學生畢業前為其賺得工作方面的“第一桶金”，這些經驗對于提高大學生的競爭力來說很有意義。

一、社會實踐與大學生就業能力

教育界以及整個社會對于大學生的就業能力一直都非常關注。實踐證明，參加社會實踐活動能夠有效地提高大學生的就業能力。社會實踐活動主要是指大學生利用課余時間積極參加有關社會的各個層面的工作以及交流活動。而大學生的就業能力就是指通過這種社會實踐活動培養起來的利于大學生找到自己第一份工作以及適應社會發展的素質和能力。這種素質和能力不僅包括在校期間學到的專業文化知識，更包括成熟的思想認知以及出色的社交能力。

二、社會實踐對大學生就業能力的提高

（一）學以致用

大學生在校園里學到的知識都是書本上比較系統的知識，鑒于個人理解的差異以及與現實的距離，這些知識往往只停留在描述的層面上。要想把這些知識在實踐當中運用起來還要大學生們去親身去驗證。通過參加社會實踐活動，大學生們能夠將自己掌握的知識拿出來與職場當中面對的實際問題進行對照、分析，進而提煉出適合在職場中運用和發揮的知識。此外，社會實踐活動還能將大學生們在課堂上所學的知識重新梳理一遍，“取其精華去其糟粕”，進而形成一個更為完整和實用的知識結構或系統，這樣，理論聯系實際，使抽象的知識具體化，讓大學生們在初入職場時擁有更好的應變力，從而實現知識到技能的快速轉化。

（二）認知社會

大學生對于社會往往會有很多美好的幻想，很多都是雄心壯志，想在步入社會之初就干出一番大事業，實現自己的人生理想。理想當然重要，但是很多學生往往會因此犯眼高手低的錯誤，不能正確審視自己與社會的關系，遇到挫折與失敗就會心灰意冷，缺乏正確面對的勇氣。鑒于這樣一種情況，我們建議大學生在平時的課余時間積極參加各種形式的社會實踐活動，在這些活動中，大學生能夠親身體驗即將接觸的社會的真實面目，了解工作的艱難、創業者的付出、成功者的積淀。所有這些來自社會方方面面的真實展示對于大學生來說都是最生動的教育課，在這里他們領悟到了一個更為鮮活的社會現實，同時也拓寬了他們的視野，令他們真正開始思考關于自己未來的職業規劃和從業方向，而不僅僅是停留在不切實際的想象當中。這樣的社會實踐對于提高大學生對于社會的認知度，正確確立自己的人生定位都有很好的幫助。

（三）完善自我

對于大學生來說，自己的價值與社會所能提供的薪酬經常存在差距。這種差距的出現源于大學生對于自身定位的偏差以及社會中存在的一些客觀因素。這是職場人才流動過程中經常會出現的問題。對于初入職場的大學生來說，他們往往給自己建立一個很高的定位，帶著這個定位進入職場，可想而知，與用人單位的要求形成一種矛盾，從而給初入職場的大學生們造成一種心理落差。歸根結底，這種落差來源于大學生對于社會不切實際的幻想，以及對自己過高的定位。通過社會實踐活動，大學生能夠親入職場，體驗職場所需，聯系自身條件，比較客觀地為自己設定一個正確的定位，利于職業生生涯的長遠發展。

（四）參與社交

長期以來，我們的大學教育都處在一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的環境之下。這些長期處于象牙塔庇護下的大學生們對于社會上的交流方法和交流模式都比較陌

生。對于職場來說，大學生所掌握的社交方式太過單一和刻板，不利于職場交流。而且，在職場當中，溝通和交流又是十分重要的技能，它能保證你和領導以及同事的順利溝通，增加這個團體的凝聚力；同時，它更是與客戶交流所必備的“武器”。在社會實踐當中，大學生能夠深入職場，鍛煉自己的社交能力，體驗與不同身份、不同環境的人交流的方式和感覺，從而使自己的社交能力得到提升。與此同時，社交能力也是除學歷之外的一塊敲門磚，擁有出色的社交溝通能力也會幫助初入職場的大學生迅速得到面試單位的青睞，順利得到自己滿意的工作。

在RNS協議中，首先A生成隨機數RA以及A和B的身份信息用密鑰EA_S加密后連同A的身份信息一起發送給B；接著B將生成隨機數RB和B的身份信息以及剛剛收到的EA_S密文和B選擇的時間戳TB用EB_S加密后發送給S；然后S解密EA_S，EB_S密文并生成A，B間的會話密鑰K，用EA_S加密K,RA,TB和B的身份信息，用EA_S加密K,TB和A的身份信息，將密文和RB發送A；最后A解密EA_S密文，用K加密RB連同EB_S加密信息一起發送給B。

三、社會實踐的類型

（一）社團組織

很多高校都非常注重社團的建立和管理。學生社團不分院系和專業，不同年級的同學都可以參加。它們依照不同的宗旨和目標而建立，擁有自己獨有的章程和制度，加入社團的同學必須依照所屬社團的規章制度盡自己的義務。學生社團網羅的都是一些志同道合的同學，在這里可以暢所欲言，充分調動每位成員的能動性，在服務于社團的同時也鍛煉了自己。這種社會實踐活動是最簡單便利的，大學生在校園里就可以參加。通過與一些年齡相仿、志趣相投的人之間的交流合作，提高了大學生的交流互動能力，同時也提高了大學生解決問題的能力。對于即將步入職場參加面試的同學，這些素質都會得到面試單位的青睞和賞識。

（二）勤工儉學

勤工儉學可以在校內也可以在校外，勤工儉學的傳統由來已久，對于想在畢業之前得到鍛煉的大學生來說是一個不錯的選擇。校內的比如機房、實驗室的管理，后勤服務等崗位；校外的更廣，各種短期工作或兼職都可以。這些工作的共同點就是，大學生通過參加這些校內或校外的社會實踐活動不僅賺到屬于自己的勞動報酬，而且還能夠親身體驗不同崗位上的管理制度和管理模式，以及必須服從于組織的紀律性。從而培養出在職場中吃苦耐勞的韌性。勤工儉學周期較短，大學生在課余時間可以嘗試參加不同行業的工作，接觸更多的人和職場理念，為未來的職業規劃奠定基礎。

（三）公益組織

公益組織是無償為社會提供服務的非盈利性組織。大學生可以申請成為這些公益組織的志愿者，為其社會活動提供幫助和服務。對于大學生來說，這是個很好的社會實踐活動的機會。通過參加這樣的公益活動，不僅讓學生幫助了別人，同時，也在這些公益組織當中學會了互敬互愛，互相幫助，增強了社會責任感。這些積極向上的社會核心價值觀對于今后進入企業的大學生來說都將是一筆寶貴的財富，為他們將來的發展提供助力。

崗位實習是溝通學校與崗位的一座橋梁。崗位實習與大學生所學專業聯系密切，在這里，大學生能夠將自己所學的知識學以致用，得到實踐的反饋。同時，大學生們還能夠通過實際的操作或鍛煉鞏固所學知識，并在實踐當中發現新的知識，彌補理論知識的不足，提高大學生在崗位上的應變能力和靈活性。與此同時，崗位實習模擬了未來大學生將要進入的職場環境，為大學生進入職場提前進行了知識的梳理和應用，加快了大學生由一名校內學生向職場達人的轉變過程，為大學生未來在職場當中的發展提供了幫助。

（五）假期實踐

大學生的假期時間較為充裕，在此期間可以參加多種多樣的社會實踐活動。很多大學都非常重視大學生在假期當中的社會實踐活動安排，積極組織或聯系企業、單位，為大學生提供實踐的場所。這樣的社會實踐活動對于即將步入職場的大學生來說是十分有意義的。通過這樣的實踐，大學生能夠利用較長的假期時間與單位進行接觸，充分了解單位的運作模式和管理制度，從而提前適應這樣的職場生活，為未來進入職場施展拳腳做好準備。

四、基于社會實踐提高大學生就業能力的各項措施

（一）提高重視程度

社會實踐活動不僅僅是面對大學生的道德教育課程或者簡單的課堂教學的補充，它是大學生從校園到職場的橋梁，學校應當對此加強重視，積極調動學生參加社會實踐活動，利用社會實踐活動提高大學生的就業能力。此外，校方還應當積極創造機會，增加大學生與企業的見面機會，為促成社會實踐活動努力。學生在這些企業中學到的知識與課堂理論相結合，將會成為未來寶貴的職場經驗。

（二）建立實踐基地

學校可建立多個與學生專業相關的實踐基地，大學生通過在這些社會實踐基地的學習了解到用人單位的所想、所需，據此對照，彌補自身不足。學校也可以與相關的企業或單位建立長期的聯系，通過這種社會實踐活動的合作，推送大量學生到此實習，實習期滿根據學生的表現以及公司的意向決定是否為學生提供就業崗位。這樣的社會實踐活動不僅為大學生通過了鍛煉的場地，同時也為大學生提供了對口的就業機會。

（三）建立多種形式

針對不同專業的學生，學校應當努力提供多種形式的社會實踐機會，為每個專業的學生都提供屬于自己專業的鍛煉機會。其中，每個專業也會有不同的工種、不同的企業模式，學校都應當提供或介紹給學生們，根據自己的專業，參加具有針對性的社會實踐活動。此外，學校也可根據不同的年級制定不同的社會實踐內容，讓各個年級的學生都得到全方位的鍛煉。與此同時，校方也可以建立激勵機制，鼓勵學生參加多項社會實踐活動，確保每位同學都能在這樣的社會實踐活動中受益。

五、結束語

如今，就業形勢日趨嚴峻，大學生的就業能力變得愈加重要。社會實踐活動為大學生建立了一座由課堂通往職場的橋梁，幫助大學生們順利完成了角色的過渡和轉換。通過具有針對性的社會實踐活動，大學生們不僅能夠聯系實際，提高自己的知識水平和技能，同時也能夠在社會實踐活動中提高自己的整體素質，樹立團隊精神和集體榮譽感，這些對于未來即將步入職場的大學生們來說都至關重要。學校也應當在這方面繼續加大力度，為學生提供更多、更優質的社會實踐基地，為提高大學生的就業能力提供支持和保障。

參考文獻

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張徐
（湖南商學院計算機與信息工程學院，湖南長沙410205）

摘要：大學生就業問題關系到學校的就業率以及整個社會的就業銜接秩序。社會實踐對于提高大學生的就業能力具有十分積極的推動作用。通過參加各種形式的社會實踐活動使得大學生對于就業形成一個客觀的認知，從而參照自身情況作出正確的就業判斷，使就業能力得到提高。

關鍵詞：大學生；社會實踐；就業能力

Abstract:The employment of college students is related to the employment rate of school and social employ-ment order. Social practice has a very positive role in promoting the employability of college students. Participation of various forms of social practice makes college students gain an objective cognition. Therefore they can make cor-rect employment judgments and increase their employability by combining their own situations.

Keywords:college students; social practice; employability

作者簡介：張徐（1982-），男，漢族，湖南省益陽人，山東大學碩士，湖南商學院計算機與信息工程學院，研究方向：大學生就業指導。

中圖分類號：G646

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）02-0158-02