淺析英語教育事業的發展

?

一、英語教育發展的目的及意義

（一）英語教育發展的目的

現如今，中國的教育事業日漸完善，其目的就在于能培養更多適應現代社會發展的先進人才，開創自主，借鑒外來，從而將中國與世界有機的結合在一起，力求更好更快地發展本國經濟以及在更多的領域力爭上游，完美的融入到世界的大舞臺。我國的英語教育事業不僅通過外教與本土化的教育模式的相結合，以及新型教育模式的開發，從基礎培養、從興趣培養、從夢想培養等諸多方面出發，將英語教育事業更努力的普及到中國教育的各個層面。既是一種語言的學習，也是一種文化的交融，培養出大批量有世界先進發展視野和能力的各領域人才，從而帶動了中國向世界舞臺發展的進程。

（二）英語教育發展的意義

縱觀當今世界，英語通用的現狀驅使著它成為了教育事業必修的一門重要課程。學習英語不單單是學習一門語言那么簡單，更多的在于通過英語這個途徑在多元化的世界里學習更多先進的技術及思想，與世界其他國家取長補短，互惠互助，達到橫跨多個領域的共贏。這也是響應了社會主義現代化發展中的“走出去，引進來”。將英語教育事業發展普及，不僅能大大提升我國在世界格局中的大國形象，更加深入的完善了我國人民的知識素養、文化素養、以及先進的世界觀，開放長遠的視野。

二、英語教育的特點

目前，素質教育成為世界性的共同探討話題，我國政府從提升國際競爭力出發，以及未來社會的知識經濟出發，優先提出了我國教育的跨世紀轉變，從以往舊時的應試教育轉變為適應現代化發展趨勢的素質教育。摒棄傳統教育模式所帶來的弊端，明確了教育體制改革的根本目的在于提高民族素質，加強基礎教育，實施現代化素質教育，在理論研究、課程設計、教材編寫、教學方法以及大鋼構建等方面都取得了很大的進步。

英語教育不同于我國語言的學習，在一個思想根深蒂固的有著悠久歷史大國如何能做到更好的廣泛接受，其方法就是通過滲透國外先進思想，了解國外的發展歷史等諸多方式，以一種全新的教育形態來吸引受教育者的眼球和思想。將外來語言和文化有機的與我國新型素質教育模式相結合，開拓學生的視野，培養學生夢想，滲透先進的思想等。從各個年齡，階層及群體共同努力，將英語教育像血液一樣的滲透到我國的教育事業中去。其最明顯的特點在于：1.學習氛圍輕松，通過聽、說、讀、寫等方式增加課堂學習成分，更大的調動學習者的積極性。2.通過引入外教，由國外教育工作者直接言傳身教，帶來的優良學習技巧，文化熏陶等更大程度的激發了學習英語的興趣，從而更直接更便捷的學習到最為本土化的外語及文化思想。3.英語是一門學為所用，越用越好的科目，在學習中不斷積累，運用，就能達到熟練并且也增強了學習者的自信心和成就感。

三、英語教育發展中存在的問題

（一）偏遠地區及農村的英語教育質量落后

在我國偏遠地區和農村，英語教學缺乏良好的教學資源，教材和資源的單一導致了學生學習英語的范圍狹小，沒有足夠的學習氛圍，不能很好地提起學生學習的興趣，不能得到大量的練習和實地運用，這對英語教育的成果有很大的影響。另外，教師資源直接影響了英語教育的質量，學生要想獲得高質量的教育，就必須對教師的教學素質及質量有更高的要求。在偏遠地區和農村很多的教師學歷層次比較低，沒有較好的專業知識功底，而且許多學校中都是一個教師教幾個年級的英語，這就導致了英語教育沒有針對性，使教學質量大打折扣。

（二）教學中不重視聽、說能力

很多學校及教育機構的教學都是以速成、押題、抓重點、應付考試來展開英語教學的。根本不注重學生的聽、說能力。看似高效的教育并沒有起到學以致用的效果。學生對學習英語的積極性明

顯下降，雖然考試時頗有成效，學生們學到的可謂是“啞巴英語”單純的應對考試，而沒有聽、說能力。只有全面、正確的發展學生的聽說讀寫能力，才能使中國英語教育事業更上一層樓。

四、解決目前英語教育發展中問題的對策

（一）解決偏遠地區和農村英語教育發展的問題

首先，要增強教師隊伍的教學素質，提高教師的專業知識水平和自身的教學能力。政府應該加強對農村英語教育的支持力度，特別是增加農村英語教育人才，創造更多條件保證農村教師有外出的學習機會，從而來提高農村教師的教學能力，最大程度的發揮教師對英語教育事業的推動力。

其次，改善農村教育設施，農村教育水平的直接體現就是教學設施不夠完善，不能為學生提供學習所需的資源，因此政府應該加大對農村教育事業的投資力度，完善農村教學設施，為學生提供現代化教學設備，讓學生接觸到更多更好的學習資源，例如多媒體教室，微機室等有利于攝取更多外界知識的途徑，拓寬學生的視野。

（二）英語教育過程中存在問題的解決措施

教師首先要提高對英語的認識，了解英語學習過程中的意義。只有教師對學習中涉及的知識點有更深入的理解，才能把最深的意義交給學生，讓學生以理解的方式進行掌握。

教師應該教導學生學以致用，注重培養學生的全面能力，包括聽、說、讀、寫的能力，不能在教育過程中只注重讀和寫，這樣很容易忽略掉學生對聽說能力的培養，使學生學完了英語卻不能在日常生活中正常的運用，這樣是不能達到教育的目的，也不能適應時代發展對英語的需要，教師應該更注重學生全面能力的培養。

改變我國對現階段的應試教育，必須讓英語教育有一個質的改變，對英語教育制度進行改革。讓學生了解英語的重要性和必要性，學以致用，注重實用性，給學生一個輕松的學習環境，平等的師生交流平臺，讓學生想學習，愛學習，從而更好的促進英語教育事業的發展。

五、結束語

雖然我國政府將英語教育作為我國現階段教育事業的重要部分，而且也取得了豐碩的成果。但是我國現行的英語教育事業在發展中還存在著諸多問題，這些問題直接的影響了英語教育事業的發展。面對當下如此緊迫的人才需求，以及現階段不夠完善的教育制度和教育思想，我們有必要采取一些相對的措施，讓中國的英語教育事業向更好的方向發展，提高學生在現實生活中對英語的實地運用，使我國的英語教育事業能順應時代的發展，滿足我國現階段人才的需求和對未來的人才儲備。

參考文獻

[1]張正東.外語教學技巧新論[M].科學出版社，1999.

[2]陳旭遠.中小學教師視野中的基礎教育課程改革[M].東北師范大學出版社，2002.

[3]方雪晴.大學英語教師課堂動機策略研究——以上海地區部分高校為例[D].上海外國語大學，2012.

[4]龔芳，余玉萍.多媒體環境下大學英語聽說課教學方法的探討[J].遵義師范學院學報，2006（3）：66-68.

[5]郭書彩.外語課堂合作學習中的情感和認知因素[J].國外外語教學，2000（2）.

[6]胡榕.淺談情感策略在小學英語聽說教學中的應用[J].教育探究，2009（12）：45-47.

[7]黃曉勇.高中英語教學中情感策略研究[D].上海師范大學，2011.

[8]荊睿麗.利用多媒體技術進行英語聽說課教學初探[J].遼寧師專學報，2002（2）：101-103.

[9]賴彥.基于多媒體與網絡資源整合的大學英語聽說教學[J].長春師范學院學報，2006，25（1）：68-71.

[10]黎曉蓉.借助多媒體資源，強化大學英語聽說教學[J].外語教學，2007（17）：181-195.

[11]李愛琴，楚承華.基于建構主義的大學英語聽說課網絡教學模式探討[J].海外英語，2012：58-61.

[12]李丹.運用多媒體技術優化高中英語聽說教學的研究[D].華中師范大學，2008.

[13]李如密.素質教育與教學改革[J].當代教育科學，1997（4）.

[14]劉東樓.外語教學中動機問題的幾點思考[J].外語教學，2002 （4）.

[15]盧家楣.以情優教：理論與實證研究[M].上海：上海人民出版社，2002：281.

[16]盧志清.高中英語情感教學的價值、現狀與對策研究[D].華東師范大學，2007.

[17]魯芮汐.聽說一體化教學改革探討[J].文學教育，2011：130-131.

[18]陸楊.MACALL模式下英語教師角色動態發展的實證解析[J].外語電化教學，2010（1）：65-68.

[19]羅紅衛，王佑美.網絡英語聽力教學中的情感干預框架及其應用示證[J].電化教育研究，2011（8）：86-92.

[20]羅紅衛.網絡英語教學的情感設計研究[D].華東師范大學，2009.

[21]呂璀璀.英文電影在大學英語多媒體聽說教學中的應用[J].影視教育，2008（6）：72-73.

[22]孟國春.Krashen情感過濾假說的解構與重建[J].天津外國語學院學報，2004（3）：73-75.

[23]潘玲梅.初中英語聽說教學與信息技術整合的模式研究[D].東北師范大學，2012.

[24]彭寧紅.英語語音學習中的情感因素及情感策略[J].外語語文，2011：137-140.

[25]任紅鋒.網絡多模態環境下英語聽說教學策略創新研究[J].山西農業大學學報，2012（8）：825-830.

[26]宋文彬.多媒體環境下大學英語聽說教學策略研究[D].山東師范大學，2009.

[27]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].北京：教育科學出版社，2002.

[28]王初明.外語學習中的認知和情感需要[J].外語界，1991（4）.

[29]王盼.克拉申二語習得理論對英語教學的啟示[J].重慶與世界，2012（12）.

[30]王婷.新課程背景下高一英語情感教學現狀及對策研究——重慶市第一中學為例[D].重慶大學，2011.

[31]吳淑婷，鐘志賢.原版英文電影在大學英語聽說教學中的應用研究[J].江西廣播電視大學學報，2012（4）：91-95.

[32]肖川.從建構主義學習觀論學生的主體性的發展[J].教育研究與實驗，1998（4）.

[33]楊萍.建構主義理論對大學英語聽說教學的啟示[J].吉林大學學報，2005（4）.

[34]詹艷，周文晶.基于建構主義的通過第二課堂提升大學英語聽說教學的探索[J].學園，2012（12）：53-54.

[35]張潔.移動技術下支持的大學混合式英語聽說教學模式研究

[D].東北師范大學，2011.

[36]張金花.英語電影與初中學生英語聽說能力的培養[D].華東師范大學，2010.

[37]張琦.多媒體技術與高中英語聽說教學的整合及應用[D].江西師范大學，2006.

[38]張秀玲.情感策略在英語教學中的應用[J].教育實踐與研究（中學版），2007（2）.

[39]張燕軍.初中英語教學情感策略應用研究[D].華東師范大學，2008.

淺析英語教育事業的發展

劉雪薇
（哈爾濱師范大學公共英語教研部，黑龍江哈爾濱150000）

摘要：英語教育事業發展普及，不僅能大大提升我國在世界格局中的大國形象，而且能夠進一步完善我國人民的文化素養，以及先進的世界觀。英語通用的現狀，驅使它成為了教育事業必修的一門重要課程。本文針對我國的英語教育事業不斷地革新完善，但現今的英語教育發展中存在諸多問題，提出了解決英語教育發展中問題的對策。

關鍵詞：英語教育；世界；多元化；母語；發展

Abstract:The universal development of English education can not only greatly enhance the image of our country in the world pattern, but also further improve the literacy of our people, as well as the advanced world outlook. At present, English is used as a common language and that makes it a compulsory course. In our country, although we've made reforms and improvement of English education, there are still many problems. This paper provides some solutions to the problems mentioned above.

Keywords:English education; world; diversification; mother tongue; development

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）02-0153-03