高中信息技術多元化教學策略實踐探析

王新波

摘 要： 隨著科學技術的不斷發展，信息技術在人們的生活中占有越來越重要的比例，因此，學生不僅要學習數學、語文、外語等文化知識，而且需要學習信息技術，這樣才能全面發展，成為祖國的棟梁之才。

關鍵詞： 信息技術 多元化 教學策略

現代社會要求學生掌握各種各樣的技能和能力，所以單一地學習文化知識不再能滿足現代社會的需求，因此，學生還要學習信息技術，提高自身的信息技術水平，讓自己的能力得到綜合性的全面發展，這樣才可以成為全面發展的人才。因此，教師在教學信息技術的時候要采用多元化的教學方法，激發學生學習興趣，讓學生可以更好地掌握高中信息技術。

1.問題搶答教學法

隨著信息技術的不斷發展，其已經成為日常生活中很重要的一種應用手段，很多高中生為了適應時代發展，已經對信息技術有一定的了解，學生在信息技術方面掌握的知識越來越多，如果教師還采用傳統的教學方法的話，就只會讓學生失去學習興趣。因此，針對這種情況，教師必須改變教學方法，采用多元化教學策略，問題搶答教學法就是很實用的一種多元化教學方法。

問題搶答法指的是教師根據要講的課程內容將重點問題或者關鍵性知識點以問題形式向學生展示出來，然后以班級為單位將學生分為若干小組進行搶答，讓學生在這一過程中學習到重點和難點知識，教師則在這一過程中起到補充和輔助的作用。在問題搶答教學法中最重要的就是教師所設計的問題，問題需要突出重點和難點，還需要注意前后知識的關聯性。

問題搶答法可以調動學生的學習積極性，讓學生可以參與到教師的教學過程中，在學習簡單的信息技術知識、office知識及網絡基礎知識的時候都可以應用這一教學方法。

2.填空教學法

這一教學法可以很好地檢測學生對基礎知識及信息技術應用的掌握情況。教師可以讓學生在一定的格式要求下完成填上文字、圖像等編輯工作，還可以加入一定的多媒體內容。教師在教學新內容的時候，可以Word或者是PPT形式將內容展示出來，但其中留有一部分空白內容讓學生完成，這樣可以讓學生在思考后，親自動手完成教師所要求的教學內容。

例如，教師在教學制作PPT這一教學環節，可以向學生展示如何完成一個PPT，但是在教學如何加入聲音、視頻等內容的時候，讓學生自己思考。學生為了完成教師布置的內容會積極地動腦思考，并與其他學生進行討論，最后順利地在PPT中填入視頻和聲音，制作出一個很完美的PPT。

教師在教學過程中采用填空教學法，可以很好地吸引學生的注意力，并在教學過程中，讓學生運用已學知識研究新知識，對信息技術知識有更進一步的理解和掌握。填空教學法是教師提供一部分的教學內容讓學生通過自己的思考完成其余的教學內容，這樣會讓課堂氣氛更活躍，而且可以讓學生在很短的時間內掌握更多的知識。同時，讓學生獨立完成作品可以鍛煉學生的自主能力和思維邏輯。對于學生來說，填空教學法可以對學生進行很好的引導，讓學生有一定的時間進行獨立思考，并增加學生進行實踐的機會。

填空教學法可以在很多種類的信息技術知識中進行應用，幫助學生很好地抓住重點和難點，在學生自己動手的過程中，激發學生的學習興趣，提高學生自己獨立完成的能力，讓教師的教學效果更明顯。

3.任務教學法

這一教學法式要求學生將學習及實踐緊密結合起來，通過完成教師所布置的任務學習新知識、掌握新能力。任務教學法是教師在教學過程中經常用到的一種多元化教學方法。任務教學法的關鍵是任務的布置和設計，教師為學生布置的任務是否有意義、能否激發學生的學習興趣，都會在很大程度上影響整堂課的教學效果的優劣。在這一教學過程中，教師要用任務引導學生學習，激發學生學習動機，讓學生在完成任務的同時可以主動學習。

任務的設計是很多元化的，可以設計成開放性的，也可以設計成多人討論性的。例如，教師可以為學生布置這樣一個任務：讓學生在一個Word中加入一個圖像或者在PowerPoint中加入一個保護環境的動畫設計等，這樣的任務都可以激發學生的學習興趣。教師也可以將任務設計得比較大，讓學生一起合作完成。例如，設計一份黑板報、一個多媒體的Flash、一個班級的學生上課系統，等等。學生在掌握了一定知識后，自然會對這些具有應用性實踐性很高的任務產生很大的興趣。

在任務教學法中設計一些比較有趣的任務，不僅會讓學生愿意完成，感受到學習的樂趣，而且可以讓教師和學生在十分融洽的教學環境中完成所布置的教學內容。

4.講授教學法

講授教學法是最傳統的一種教學方法。教師在采用這種教學方法時可以適當增加一些比較新鮮的元素，使教學不再枯燥。教師可以融合一些生活中有趣的例子，加上生動活潑的語言，啟發學生學習，讓學生愿意參與教師教學，這樣可以讓學生學到更多的信息技術知識。

講授教學法雖然是以教師講解為主，但是教師在講解過程中，一定要注意學生感受，多增加一些學生感興趣的內容和語言，這樣可以拉近與學生之間的距離，讓學生更愿意學習教師所講述的內容。

高中信息技術課是一門十分重要的課程，它迎合了現代教育對學生的發展要求。教師需要通過多元化的教學方法激發學生學習興趣，讓學生愿意參與教師的教學，進而學到更多的知識。教師可以采用搶答教學法、填空教學法、任務教學法及講授教學法等幫助自己的教學，通過多元化教學法，讓教師和學生在更輕松的課堂氣氛下學到更多信息技術知識。

參考文獻：

[1]竇懷宇.淺談高中信息技術課程的教學策略[J].中國電化教育，2012（12）.