淺談提高國內青少年足球教練員與運動員文化素質的重要意義

□王　波（嘉應學院體育學院廣東梅州514015）

淺談提高國內青少年足球教練員與運動員文化素質的重要意義

□王波（嘉應學院體育學院廣東梅州514015）

加強青少年足球教練員與運動員文化素質的提高有助于我國青少年足球健康的發展。教練員提高文化素質有助于自身綜合素質的提高、執教水平的提升、科研水平的提高、防止對運動員虐待行為發生；運動員提高文化素質能幫助其提高運動智能和運動成績、培養良好的心理素質、養成良好體育道德行為。中國足球想要在未來有一個較高層次的發展加強青少年教練員與運動員文化素質教育,提高文化水平是當務之急,是不容忽視的重要環節。

青少年教練員運動員文化素質

前言

青少年足球后備人才的培養被世界各國公都認為是足球發展的基礎。只有青少年培養體系健全、健康的發展才能更好的為國家隊輸送優秀的人才，國家隊也才能有較高的競技水平。現階段我國國家足球隊由原來的亞洲一流強隊逐漸淪為三流球隊。這里面有很多別的原因，但最終的原因就是青少年足球運動員的培養。在青少年足球運動員培養過程中,重武輕文的觀念一直存在著,這對今后的發展產生了巨大的負面作用,所以我們絕不能忽視運動員成長過程中尤其重要的環節——文化素質的培養。在世界足球發達國家和發展速度較快的國家。青少年足球運動員的綜合素質發展是培養的首要內容。在德國青少年運動員培養過程中中，學習是首位，其次才是訓練；在法國的培訓體制中，青少年足球運動員要求必須完成國家教育部門規定的學習課程，當然他們的訓練也得到了保證，學校、家庭和俱樂部對青少年是一個整體；法國足協每年對俱樂部進行一次檢查。監督他們完成規定的學業。可見他們對青少年文化素質的重視。1995年美國制定了第一部高中教練的全國教練員標準，包括8個知識和能力領域：（1）損傷的預防、護理和處理；（2）風險管理；（3）成長、發展和學歷；（4）訓練、體能和營養；（5）社會心理學問題；（6）技能、戰術和策略；（7）教學和管理；（8）職業準備和發展。這些標準明確了稱職教練員應具備的廣泛知識。而這些知識需要良好的文化基礎，所以也應該注視并提高青少年教練員的文化素質。

1、提高國內青少年足球教練員文化素質的重要性

1.1、有助于青少年足球教練員自身綜合素質的提高

我國的青少年教練員大多是從事本專業退下來的運動員，他們從小就開始進行訓練，都擁有較扎實的專業技能，但是文化基礎較差。現在的青少年足球教練員不僅要教授年輕隊員球技，他們的重心也包括強化運動員的自我概念，提高青少年運動員在自我意識和促進青少年運動員的個人發展，更重要的任務是教育他們怎么做人，這就要求青少年教練員自身要有很高的綜合素質。素質是一個多側面、多層次的立體結構,在這個結構體中,任何一方面素質的欠缺,都會削弱整體的結構功能,影響素質的整體水平。知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業基礎，這里所說的專業基礎是全面的，全面的專業基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，更好提升自己的綜合素質，更好的為青少年運動員服務。

1.2、有助于提高青少年足球教練執教水平

我們的印象里帽子、哨子、帶夾寫字板是教練員工作的老標準。現在這些東西在體育界已經遠遠不夠了。青少年教練員需要不斷的學習新的東西。現在青少年足球教練員的訓練方式大都是以前他們那時訓練的方法。其中有很多不科學的訓練。這就需要教練員通過理論學習來改進訓練方法與手段。損傷的預防、護理與處理；訓練、體能和營養；運動心理學；女子足球的相關知識；運動訓練學基礎知識；技能戰術和策略。這些都是作為一名青少年教練員所必備的知識體系。但有很多教練員對這些都沒有引起足夠的重視。他們大多數只是一味的強調技戰術訓練。如果青少年運動員在該階段身心沒能夠得到全面發展，只是在技戰術上有突破，在以后的發展中會表現出后勁不足的情況。我國在青少年足球隊比賽當中成績很不錯為什么越往上越顯現出后勁不足。其主要原因就是在青少年培養當中，只是片面的培養足球技術，青少年的心理發展與道德品質培養尤為欠缺。這對青少年教練員提出了更高的要求，需要青少年教練員加強理論的學習，為提高自己的執教水平打下牢固的基礎。

1.3、有助于防止青少年足球教練員對運動員虐待行為發生

我們都知道出色的運動員并不一定就能成為最出色的教練。技術的學習對那些以前是優秀運動員的教練來說很容易，他們對自己的要求也很高，正因為如此，他們對表現較差的運動員會表現得很沒有耐心。最為糟糕的教練員行為體現在對青少年運動員施加語言、身體和心理上的虐待。這很大程度是由于教練員不能很好控制自己情緒引起的。心理學認為情緒是指：伴隨著認知和意識過程產生的對外界事物的態度，是對客觀事物和主體需求之間關系的反應，是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動。通常表現為身體對行為成功的可能性乃至必然性，在生理反應上的評價和體驗。包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種。行為在身體動作上表現的越強就說明其情緒越強。而加強文化學習，認識、掌握情緒變化與調控的基本理論知識、原則與方法，是預防、調控情緒波動的能力比較有效途徑。所以教練員應加強自己文化素質的修養，通過一些理論知識來樹立正確的價值觀，改變原來很多不合理的信念。通過改變這些可以更好地管理自己的情緒。以減少教練員對青少年運動員虐待行為的發生。

1.4、有助于青少年足球教練員科研水平的提高

幾乎青少年教練員都認為科研對他們本身太遙遠，并且與教練員本身關系不大。我們現在可以可以看到全國的體育科學大會，教練員參加的人數相對較少，大都是高校的教授或是從事理論研究的學者、專家。而這些研究成果需要各方面知識的積累，這就需要教練員有良好的理論基礎。教練員如果有較好的理論基礎再加上本身又是從事該項目的工作者。那么在科研上必定有自己所獨到的見解。造成這些原因有多種，其主要是青少年教練員在他們做運動員時由于比賽較多、訓練的任務較重，再加上學校對這些運動員的考試較松，學習放任。這就使得他們在今后的工作中感到文化基礎的欠缺，心有余而力不足。所以青少年教練員應加強文化素質的提高。

2、提高國內青少年足球運動員文化素質的重要性

2.1、是提高青少年足球運動員運動智能水平及運動成績的基礎

文化基礎是發展運動員智力水平的重要基礎。運動智能是智能中的一種，是指運動員以一般智能為基礎，運用包括體育運動理論在內的多學科知識，參加運動訓練和運動比賽的能力。是運動員總體競技能力的重要組成部分。現代訓練與比賽對于運動員智能水平的要求越來越高，甚至在某些些情況下運動員智能水平決定了比賽的勝負走向。首先，具有較高運動智能的運動員能夠對于本專項運動特點和規律有較為深刻的把握，對于訓練理論和方法也有更為準確的認識和體驗。能理解訓練意圖、高質量的完成訓練任務，進而提升了運動員的競技水平。其次，具有較高運動智能的運動員能能夠更為準確地把握運動的技戰術精髓與實質，能較快學習和掌握所學習的技、戰術。因此,足球運動員如果沒有相應的文化基礎,且具備較廣的知識面和豐富的文化知識作基礎,只靠對技術動作、戰術意識進行簡單的的模仿,是很難適應現代足球發展的。運動員文化素質整體水平的提高,有助于其運動智能水平和運動成績的提高,也就是說要達到運動的高水平必須具備相應層次的文化素質。

2.2、是使青少年足球運動員心理素質穩定的有效途徑

青少年足球運動員在訓練與比賽當中，運動員的體能、技戰術能力以及運動智能的發揮都只有在其心理能力穩定的參與下，才能發揮出正常甚至超水平狀態。青少年足球運動員正處于身心發育時期,這段時期的教育對他們今后性格的養成起著關鍵作用。心理年齡與文化教育程度成正比關系，而心理素質的穩定很大程度上受心理年齡的影響。所以，我們可以認為文化素質影響著心理素質。加強青少年足球運動員文化素質教育,給他們提供更多獲取知識的途徑,培養教育他們的足球智能,則有助于青少年足球運動員心理素質的進一步提高。文化素質的提高會促進青少年足球運動員智能，增強他們的應變能力，提升他們的邏輯思維，從而使心理素質得到相應的提高。

2.3、是培養青少年良好體育道德行為的重要手段

青少年良好體育道德行為是成才的必需素質。vallerand等人認為，體育道德行為的界定包括5個方面的內容：（1）運動員在所有的訓練和比賽中都能夠保持全力以赴，挖掘潛能，能夠承認不足并努力改進；（2）尊重比賽中的規范:賽后與對手握手、承認對方取得的好成績、輸掉比賽也要保持良好風貌；（3）尊重比賽規則和裁判，即使裁判出現錯誤判罰；（4）真正的尊重對手和關注對手：可以借器材或裝備給對手；我國同場對抗性集體項目青，少年運動員體育道德認知與行為研究即使對手來晚了也同意比賽(而不是要求判對手棄權達到不戰而勝)；不會在對手受傷時趁機獲利；（5）體育道德行為的消極方式。這就要求青少年運動員有較高的思想道德水平與良好的教養，只有樹立了這種觀念才能指導自己的行動。而這種觀念的形成需要良好的文化素質為基礎。只有有了一定文化素質才能使自己的綜合素質提高，才能對事情的認識、理解有提高。所以青少年的良好體育道德行為與文化素質高低有很大關系。

3、思考

提高青少年足球教練員與運動員的文化素質對教練員和青少年運動員今后的發展有著極為重要的作用。倘若我們能夠使運動員與教練員都同時加強文化素質培養這必將對青少年足球后備人才的培養起到事半功倍的效果。運動員和教練員文化素質提高了不僅使得運動成績的提升、延長運動員運動壽命，更能減少非體育行為和虐待行為的發生，贏得別人的尊重與認可。改變大眾對運動員的不良印象。總而言之，中國足球想要在未來有一個較高層次的發展，自上而下必須清楚的認識到在青少年運動員的培養上不僅要抓技戰術訓練，加強青少年運動員與教練員文化素質教育,提高文化水平是當務之急,是不容忽視的重要環節。

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2015嘉應學院育苗工程項目，編號：2015KJM02。）