政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才

華南師范大學(xué)副校長 吳 堅(jiān)

政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才

華南師范大學(xué)副校長 吳 堅(jiān)

華南師范大學(xué)副校長 吳 堅(jiān)

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。黨的十八大以來，黨中央作出了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重大決策，對科技創(chuàng)新提出了一系列新思想和新要求。科技創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)新人才。對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)在對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)方面。國家提倡要加大“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)力度，但是高校在落實(shí)過程中還存在一些問題。首先，“雙創(chuàng)”的重要性還沒有真正得到認(rèn)識(shí)，“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式還沒有得到根本性宣傳。各類政策、措施、指標(biāo)不斷出臺(tái)，形式雖多，起到實(shí)際作用的卻比較少。其次，對于教師的“雙創(chuàng)”思想教育缺乏明確的目標(biāo)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師雖多，但真正直接參與產(chǎn)品研發(fā)的卻很少。

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融為一體的“雙創(chuàng)”人才，是教育的重要發(fā)展方向，但僅僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，要有一個(gè)多方工作機(jī)制，通過政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，集合政府、企業(yè)、學(xué)校各方面優(yōu)勢，爭取專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同步規(guī)劃，讓企業(yè)參與專業(yè)設(shè)置。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，明確校企主體職責(zé)，