正方

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正方

楊東平（21世紀教育研究院院長）：我國“在家上學”的實踐在教育理念、內容、方法上呈現多元，但重視家庭教育的價值，強調對兒童的愛和尊重，實施以每一個學生為本的個性化的教育。這一實踐順應了社會結構分化、教育需求多樣化的發展趨勢，對于增加教育的選擇性、豐富性和提供高品質的教學，滿足不同群體的教育需求具有重要價值。

李松林（四川師范大學教育專家）：私塾教學的產生是對現實學校教育的一種挑戰和警示，在一定程度上是對回歸教育本性的一種呼吁。私塾這種現象需要教育學術界反思，解決問題的關鍵是改革現行考試體制，優化教育方式，推動“體制”內教育的進一步完善。

徐梓（北京師范大學經典教育研究中心主任）：毋庸諱言，現代私塾基本上都沒有得到教育主管部門的辦學許可，嚴格說來都是非法的。但這不僅是辦學主體的問題，不僅是家長的問題，政府也有責任，而且是更大的責任。《中華人民共和國義務教育法》規定：“自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。”但現今幾乎所有的私塾和書院都不具備合法性，而其中很重要的一個原因是政府設置的門檻太高，一刀切地不予批準，這對教育多樣化的嘗試是不利的，因而也很難實現辦讓人民群眾滿意的教育。