地域文化音樂融入本土高校音樂課堂研究

石丹

【摘 要】本土音樂在地方高校的音樂教育中應該具有它相應的位置，要有針對性的在地方的高校教學中對本土音樂文化加以傳播，這樣不僅是保護、傳承和發揚了傳統的民族傳統文化，還能夠找出能夠應對西方音樂對民族音樂文化的強烈沖擊的辦法。作者從教材編寫、教育資源、師資隊伍、課程建設、建立獨特的校園文化等方面提出了有效的措施，盼望能夠在地方高校的本土音樂教育方面的教學上有一定的幫助。

【關鍵詞】本土音樂；地方高校；音樂教育；傳承

中圖分類號：J607 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0052-01

對本土音樂資源的開發利用，滿足了地方音樂課程改革的需要，促進了地方高校音樂教學的系統化、合理化。值得我們思考的是怎樣在音樂教學的具體過程中將這種思想貫徹進去。作者長期從事地方高校音樂教育工作，在這一問題上初步地進行了教學和科研過程的探索。

一、加強對本土音樂的收集整理工作，充實和豐富本土音樂文化

作為我國珍貴的文化遺產，挖掘、整理、保護瀕危的本土音樂這一文化遺產，是地方高校音樂教育工作者的重點工作。新疆維吾爾自治區的十二木卡姆，是一種融合了舞蹈、文學、音樂、民俗的藝術種類，具有曲調色彩變化多樣的特點。這種口傳心授的民間文化遺產由于歌詞冗長難記，正在地區和民族中逐漸消失，那么對于本土音樂文化的保護、收集整理就變得十分重要，刻不容緩。

“藝術教師應充分利用和開發本地區、本民族的文化教育資源”是《全國學校藝術教育發展規劃（2001年—2010年）》中明確要求的，對于地方大學生來說，傳唱本土音樂是一種義務也是一種責任。課程教學實施的水平和范圍是直接取決于課程資源是否豐富的，那么本土音樂文化資源的豐富可以讓地方高校在教學過程中營造出健全和教學體系和優化的音樂結構。在教學過程中，教師應該先讓大學生學習本土音樂，然后再加入民族音樂，最后是對外國音樂的了解。在這樣的教學過程中，學生們可以通過多種方法豐富對本土音樂文化的認識，增強自己整理音樂信息的能力，認識到它的獨特性和豐富性，提高審美能力，促進可持續發展。

二、重視本土音樂教材的編寫

為了提高教學質量，完成教學魔表，教材是必不可少的重要部分，很多地方高校充分利用了地域條件的優越性，對優秀的、具有代表性的民間音樂作品進行收集整理，結合本地區音樂的特點，編寫了適合本地音樂教育的教材。

在編寫教材的方面，我們應該給予高度重視，以本校學生的非專業學習的實際情況為依據，充分考慮到地區以及民族之間的差異性，要與當地的風俗、文化有著合理結合，讓教材通俗易懂。將本地區主要的民族音樂作為教材的主要部分，在其中加入民歌、民族舞蹈、民族器樂、地方戲曲等元素，選擇具有代表性的音樂素材，編寫適合地方大學生使用的教材。在我們的高校教材中融入具有鮮明民族特色的、思想性很強的民歌、戲曲、民族器樂、曲藝、創作歌曲等音樂形式，這樣我們可以利用高效平臺對本土音樂文化進行傳承，我們可以傳承和弘揚本土音樂文化。將地方音樂信息編入教材中，可以讓社會、個人以及現代教育的需要得到滿足。

三、重視本土音樂教育課程的建設

本土音樂課程的教育體系的完整性，能夠直接影響到地區教育及地方高校受教育者知識體系的完整性，因此在地方高校的音樂教育課程建設過程中，我們要對西方音樂和本土音樂的關系作出正確的處理，將當地少數民族的音樂文化作為主要部分，讓地方高校大學生們通過對本土音樂課程的學習，可以進一步了解本民族的音樂風格和音樂形式，并且將長期大雜居、小聚居生活模式中形成的共享文化的各種因素與少數民族傳統文化的獨特因素先進性比較，在傳遞知識的時候，還能夠利用高校平臺創造和拓展本土音樂文化。

教學過程中，若是教師具有淵博的文史知識和扎實的本土音樂基礎，就能夠通過規范的教學方法對本地區的民族音樂發展史形象的講述出來；介紹民族器樂的時候能夠進行示范演奏；將本土音樂文化的背景故事告訴學生，讓他們產生學習本土音樂的興趣和熱情，提升教學效果。除了提高自身的能力之外，地方高校音樂教師還可以要輕本土藝人走向大雅之堂，他們在保護、傳承和弘揚傳統文化的過程中起到了重要的作用，走向高校的音樂繼承者們有著強烈的使命感和自豪感，可以將本土音樂帶入課堂，還能夠在社會上產生良好的影響。音樂界的同仁們的努力，利于增加全社會對本土民間音樂文化的關注，促進民間音樂的生存和發展，強化了對本土民間文化遺產的保護。

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基金項目：黑龍江省教育廳2014年度教改項目“黑龍江省地域音樂文化融入高校音樂課程的研究與實踐”項目論文，項目編號：JG2014011082。