巧念“遠(yuǎn)教經(jīng)”

◎杜江

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巧念“遠(yuǎn)教經(jīng)”

◎杜江

盧作軍（左）走訪村辦企業(yè)

鹽城市射陽縣四明鎮(zhèn)的農(nóng)村黨員群眾提起盧作軍，都挑大拇指稱贊：“盧遠(yuǎn)教那可是個干實事的人，沒少從遠(yuǎn)程教育里幫我們找發(fā)家的道道。”大家口中的“盧遠(yuǎn)教”就是四明鎮(zhèn)的黨委組織干事、遠(yuǎn)程教育工作站管理員盧作軍。由于他一個人肩負(fù)著鎮(zhèn)工作站的日常管理和23個村級遠(yuǎn)教站點的學(xué)用指導(dǎo)工作，還經(jīng)常從遠(yuǎn)教平臺上為農(nóng)民選擇致富項目、搜集致富信息，因此，大家都習(xí)慣稱他為“盧遠(yuǎn)教”。

念好“管理經(jīng)”，盧遠(yuǎn)教為站點運行撐起保護(hù)傘。遠(yuǎn)程教育覆蓋面廣，要想為民所用，就必須挑選出真正適合四明鎮(zhèn)農(nóng)民群眾需要的知識、信息、技術(shù)。為此，盧作軍積極深入群眾走訪調(diào)查，科學(xué)制定節(jié)目播放菜單，保證黨員群眾能按需點菜、學(xué)以致用。一次，盧作軍下鄉(xiāng)檢查時，發(fā)現(xiàn)一個村站點的大門緊鎖，管理員也不在崗。他打電話把村書記叫過來，劈頭就問：“今天是課表上規(guī)定的集中播放日，你們村咋不組織群眾收看呢？”村書記解釋說：“現(xiàn)在是農(nóng)忙，大家伙都忙活地里的事呢，哪有功夫參加學(xué)習(xí)啊？”原來如此，盧作軍的眉頭緊緊皺在了一起：“課表規(guī)定的學(xué)習(xí)時間不夠靈活，與村民的生產(chǎn)和作息難免會有沖突，怎么才能保證學(xué)用活動不落空呢？”回去后，他精心琢磨出了解決這一問題的辦法：按照“農(nóng)忙少學(xué)、農(nóng)閑多學(xué)，晴天少學(xué)、雨天多學(xué)”的原則，組織開展學(xué)習(xí)活動。這樣一來，工學(xué)矛盾得到了有效化解，農(nóng)民群眾的參學(xué)積極性也提高了。

念活“學(xué)用經(jīng)”，盧遠(yuǎn)教為農(nóng)民增收架起高速路。為了將各村遠(yuǎn)教站點打造成服務(wù)村務(wù)信息化管理、服務(wù)企業(yè)發(fā)展、服務(wù)農(nóng)民增收的綜合性平臺，盧作軍充分利用遠(yuǎn)教平臺的各項功能，加強(qiáng)統(tǒng)計、戶口、財會等方面的信息化管理，提高了村兩委服務(wù)群眾的工作效率和工作水平，拓寬了網(wǎng)上村務(wù)公開、接受群眾監(jiān)督的渠道。四明服飾公司了解到遠(yuǎn)程教育在信息傳播和培訓(xùn)指導(dǎo)方面的優(yōu)勢，聯(lián)系盧作軍提出了借力遠(yuǎn)教平臺助推企業(yè)發(fā)展的想法。盧作軍覺得這是擴(kuò)大遠(yuǎn)教影響力、提升學(xué)用轉(zhuǎn)化實效的一步好棋，就積極幫助該企業(yè)利用遠(yuǎn)程教育實行自動化辦公、電子化生產(chǎn)，并為企業(yè)產(chǎn)品在網(wǎng)上打廣告、開展網(wǎng)上銷售。強(qiáng)強(qiáng)合作開創(chuàng)了雙贏的局面，四明服飾公司生產(chǎn)的各類運動裝、休閑裝、童裝現(xiàn)已實現(xiàn)年產(chǎn)值1800萬元，還吸納了80多名當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧恿M(jìn)廠務(wù)工，帶動了200多名群眾增收致富。

（作者系江蘇省射陽縣委組織部干部）

人物印象

他只知踏實做事，組織上交代的任務(wù)就一定要完成；他心里揣著鄉(xiāng)親，村民有困難相求就一定不會推辭。