淺談農村中學生厭學的現狀、成因及對策

蔡永鋒

（張掖市甘州區甘浚鎮中心學校，甘肅 張掖　734000）

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淺談農村中學生厭學的現狀、成因及對策

蔡永鋒

（張掖市甘州區甘浚鎮中心學校，甘肅 張掖734000）

摘要：甘肅省張掖農村中學一些學生厭學的原因是多方面的，而排除厭學心理是一項長期、艱苦、復雜的工作，需要社會、學校、家長的共同努力。作者結合當前一些學生中存在的厭學情緒，對學生存在的厭學問題進行了分析和探討，希望通過分析，能夠找準原因，找到矯正的學法，點燃智慧的火花，走出困惑，重樹信心，變“厭學”為“樂學”，促進教育教學質量的提高。

關鍵詞：農村中學生厭學成因對策

一、農村中學一些學生厭學的表現

筆者所在鄉鎮為偏遠農村，屬于本地的貧窮鄉鎮。鄉鎮共有兩所中學，820名學生。大部分孩子的父母為了維持生計，長期在外打工，所以有的孩子經常和爺爺、奶奶或外公、外婆生活在一起，還有的孩子被托付給親戚、朋友。

經調查發現，學生厭學的表現形式較多，有的上課講話、睡覺、玩手機；有的作業不認真完成、或根本不做。這些現象給學校管理、班級管理、教學工作等各方面帶來了困難，對于學校的發展、學生素質的提高造成一定的影響。因此，研究當前一些學生的厭學情緒，分析其厭學原因，有針對性地幫助學生克服厭學情緒，樹立信心，激發興趣，學好知識和技能，培養學生的創新精神和實踐能力，是我們每一位教師需要認真研究、探討的一個重要課題。

二、農村中學生厭學的成因

（一）學校方面是產生厭學心理的關鍵。

1．學生學習負擔過重，不能真正的貫徹素質教育是造成學生厭學的主要原因。

由于升學率、教學成績還是社會、家長、上級評價學校的主要因素，學校辦學思想很大程度上左右了教師的教育教學行為，教師職稱評聘制度依然存在，忽視對學生學習興趣的培養，學習負擔過重已經成為學生學習痛苦、產生厭學情緒，以及對學習喪失興趣的主要原因。

2．部分教師不注重教材、教法和學生心理的研究。

教師的教學方式以“灌輸式”、“注入式”、“填鴨式”的教學方法為主，不注重學法指導，將學生置于題海之中。結果壓抑了學生的求知欲和好奇心，使學生形成了不愿意學、逃學、棄學等消極行為，孩子們的厭學情緒愈來愈重，最終導致厭學癥形成。

3．學校生活太過單調。

學生在學校里除了學習和上課，沒有多少業余活動可以參加，一些綜合實踐課形同虛設，這也是學生厭學的一個原因。

（二）學生自身的不良心理因素的影響。

個別學生在學習文化方面先天不足，能力缺乏。這類學生往往學習時注意力不集中，不能把新舊知識聯系起來進行學習；或者只會死讀書，無法將學到的知識正確地應用、合理地表達出來。這樣，面對日益繁重的學習內容，自然產生厭學情緒。還有一些學生由于性格原因，在班級里人際關系差，與其他同學不能友好相處，感到在學校沒意思，如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒甚至厭學情緒就會產生。

（三）家庭教育對學生的影響。

首先是一些家長教育意識的落后。有的家長由于工作生活又忙又累，或者是文化水平不高，因此不能關注自己孩子的學習，甚至認為小學學習無關緊要，只要初中、高中能學好就行了。其次是缺乏良好的家教方法。小學知識對于家長來說并不難，但是不少家長往往沒有方法或是不能堅持在家教育孩子，培養孩子良好的學習，導致孩子缺乏學習主動性。

總之，學生厭學的原因是多方面的，但結果只有一個，那就是學生思想落后了、厭學了。看到這樣的情況，作為教師，天職是教書育人，對他們的矯正，我們責無旁貸，義不容辭。

三、解決農村中學生厭學的對策

中學時期是學生長知識、長身體的黃金時期，也是他們世界觀、人生觀逐漸形成的關鍵時期。矯治中學生的厭學癥還需要社會、學校、家庭等多方面合作努力。

（一）必須得到社會的大力支持和配合。

隨著互聯網的迅猛發展，學生依靠網絡媒體所獲取的信息日益增多。在經濟發展的同時，各種娛樂也迅速興起。政府要努力營造良好的社區環境，凈化學生生活的社會環境。中學生自制力不強，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，如網吧、電子游戲、影碟等。所以，政府要協調社會各方的管理力量，共同治理學校周邊環境，整頓娛樂場所，努力消除由此而帶來的不良影響。

（二）充分發揮學校在防治學生厭學現象中的主體作用。

1.學校要開展豐富多彩的課外活動，營造良好的學習環境。

學校可組織開展名人、偉人的故事演講比賽，介紹一些名人、偉人奮發讀書的故事。還要積極開展有益于青少年身心健康成長的文體活動，如舉辦籃球、排球、足球、乒乓球等多種類型的體育比賽，鼓勵孩子們積極參與，并舉辦音樂（葫蘆絲、電子琴、二胡、合唱）、繪畫、書法、演講與主持等特長培訓班，開展健美操、藝術體操等各種社團活動等，營造良好的學習氛圍和環境，使學生明確人生使命，樹立遠大理想，明確學習目的，端正學習態度，自覺刻苦學習。

2.重視班主任隊伍的建設，強化其主體作用的發揮。

班主任是學校最基層和最直接的學生思想政治工作者，是一個班級的領頭兵。一個班的班風和學風如何，很大程度上取決于這個班的班主任。班主任的素質高，工作責任心強，學生思想工作做得深入扎實，這個班的學習風氣肯定會好。因此，班主任必須花大量的時間和精力做好學生的思想政治工作。

3.教師要努力提高課堂教學藝術，切實提高課堂質量。

興趣是最好的老師，教學中，教師要根據教材和學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發學生的好奇心和求知欲，點燃學生智慧的火花。盡量采用先進的教學手段，如使用投影、實驗、錄音、錄像、微課等形象直觀的現代化教學手段、科學的教育手法來激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用。通過師生互動、生生互動，形成和諧民主的教學氛圍；同時，課堂上采用自主、合作、探究的教學模式與方法，教師注重學法指導，鼓勵學困生主動參與學習的過程，并成立“互幫互學”學習小組，采取“兵教兵、將教兵”策略，作業分層布置，敢于讓學困生展示學習成果，體驗成功的快樂，培養他們的樂學精神，開拓學生的學習思維，肯定學生的學習態度。

4.尊重學困生，建立融洽的師生關系。

著名教育家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”教師真誠的愛和尊重是啟迪學生心扉的鑰匙，學困生最需要的就是這把鑰匙。教師應尊重學困生，發自內心地關心愛護學生，在生活上成為他們的知心人，學習上的領路人，困難時的幫助者。建立良好的師生關系，全面提高學困生的素質，才能開創學困生轉變的新天地，從而達到教育的目的。只有這樣的教育，才會讓每個學生對學習產生濃厚的興趣，感受學習的成功，避免厭學的產生。

（三）學校要與家長建立家校交流平臺，形成教育合力。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“家庭是人生啟蒙的也是終生的學校，因此家庭教育不僅影響學校教育，還影響一個人的終生。”教師可以利用校訊通、手機（短信）、E-mall、博客、微博、QQ群、微信等平臺開展工作，要通過家長學校、家長會等形式向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導孩子的學習，如何指導孩子進行自我心理調適、提高抗打擊能力、培養自控能力、樹立正確上網的觀念等，要求家長給孩子多一分理解，多一分寬容，多一分鼓勵。宣傳一味溺愛、放縱、打罵、體罰等教育方式的危害性，指導家長與學校配合，幫助學生消除厭學心理。

綜上所述，引起學生厭學的原因是多方面的，而排除厭學心理是一項長期、艱苦、復雜的工作，需要社會、學校、家長的共同努力。要形成一個尊重知識、尊重人才的社會大環境，深化教育改革，尊重學生身心發展的規律，切實減輕學生負擔，實現從應試教育向素質教育的轉變。對于厭學的學生，教師與家長要密切配合，教育和幫助這些同學樹立正確的世界觀和人生觀，找到矯正的方法，激發他們學習的興趣，變“厭學”為“樂學”。要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發，進行教育和幫助，才能有效地消除厭學情緒的蔓延，使學生們順利走完健康成長的歷程。

參考文獻：

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