以音樂主題活動為載體的第二課堂對醫學生德育的探究

張晶昕

（川北醫學院，四川　南充　637000）

以音樂主題活動為載體的第二課堂對醫學生德育的探究

張晶昕

（川北醫學院，四川南充637000）

第二課堂在醫學生的校園活動中具有育人的功能，與第一課堂相輔相成互為補充。第二課堂音樂活動課程，是在第一課堂理論學習的基礎之上，充分發揮其實踐的作用。本文以音樂主題活動為第二課堂的研究內容，分析當前醫學生德育教育在第二課堂中的影響。

醫學生第二課堂音樂活動

第二課堂與第一課堂的專業教育課程是相輔相成、互為整體的，是高校教育中不可或缺的一部分，也是學生開發潛能、培養創新的陣地。通過以音樂為主題的活動，不僅能促進學生個人素質的提高，更能鑄就良好的思想品格，對大學生的智育與德育等的全面發展有積極的引導作用。目前，我國醫學院校第二課堂的音樂主題活動有很多，但也有一定的特點與不足。

一、以音樂主題活動為載體的第二課堂現狀及特點

首先，音樂主題活動大多以學校的文藝活動需要而存在。就目前在我國醫學院校中，第二課堂以音樂主題的活動，既活躍學生思維，又在排練中帶給學生一定的新鮮感，使學生在枯燥的醫學知識學習中，豐富校園文化生活。因一些活動的目的性較強、活動時間有限，造成音樂活動的周期較短、訓練時間不夠，學生只是從表面了解一些音樂知識、音樂的風格，并不能夠全面、細致、深入地理解音樂的內涵與音樂的情感。通常在完成一個音樂主題活動以后，其活動的傳承性并不高，影響的廣度與范圍有限，大大弱化了音樂主題活動在醫學生中的實際效果。

其次，第一課程的音樂理論與第二課堂音樂主題聯系不多。在醫學院校第一課程的音樂課開設中，多以選修課為主要授課形式，音樂的人文知識與音樂理論知識為主要內容。其形式單一、內容過于專業化，醫學生在學完理論知識的同時，并不能完全將理論進行運用或加以實踐，這使他們實際動手、動腦、參與創作的機會寥寥無幾，這也使第一課堂的教學不能完全達到理想的效果。而在第一、第二課堂的密切聯系中，學生可以在音樂主題活動中，充分運用第一課堂所學的理論知識與內容，并對相關音樂知識進行模仿式、深入式學習或再次創新。然而往往在第二課堂中，學生因缺乏專業的音樂指導或在音樂主題活動中很少運用第一課堂的知識，導致音樂理論與實踐聯系得非常有限。

再次，素質教育對音樂主題活動的第二課堂要求增高。近年來，隨著各門專業學科的不斷發展與完善，凸顯醫學生素質教育的不足與差距。當今社會的發展，對醫學生人文素質教育的要求越來越高，提高醫學生的道德思想、人文素質、德育水平不僅要在理論中學習，更需要活動平臺給予他們學習與實踐的空間。因此，音樂課程與第二課堂中的音樂主題活動受到越來越多的重視。第二課堂的音樂主題活動在不斷的改革中，由開始單一的專業性音樂活動轉變為多樣性、面向全體的、普及性的大眾音樂教育活動，主要針對醫學生的人文性、藝術性與實踐性為基礎，全面促進大學生的德、智、體、美、勞等多方面的發展與素質教育的促進綜合知識的學習。

最后，第二課堂音樂主題活動的實踐性較強。第二課堂具有科學性與規范性，它能使醫學生利用有限的課余時間、靈活的方式，以實踐活動為形式，以學術實踐，以科研活動、社會活動、文化活動為內容，在提高大學生的綜合素質與科技知識方面起到重要作用。在醫學院校，音樂實踐活動能讓醫學生在輕松的文化氛圍中拓展思維、發揮創新性與創造力，促進醫學知識的學習。

二、我國醫學院校德育的特點

當今社會，在一些不當利益的影響之下，產生了不良的醫德醫風，原因是多方面的，這些思想與行為的存在無疑給醫學院校當前的醫德教育提出了更高的要求。德育教育在醫學生的培養過程中起著重要作用。未來的醫務工作，應該學會做人，做什么樣的人，如何做合格的醫務工者。

醫學院校的德育教育與其他高校的德育教育有很多相似之處，但歸根結底，其德育教育應有獨特的一面。近年來，雖然各高校都提出了加強德育教育的觀點，但在實際的高校德育教育中，對德育教育的重視，教學質量的提高沒有形成標準的衡量指標與量化體系，加之醫學院的專業課程所占時間較多，學習任務過重，常常會形成應付、應急學校的德育教育，而只專注于醫學知識的學習，沒有連貫的、持續的、系統的、豐富的醫德教育體系。此外，思想政治教育、人文素質教育、職業道德教育在醫學生德育教育中的比重雖大，但往往都是學科分離與醫學本生的學科聯系不多，因此造成醫學生在學習這些理論課程時興趣不高，理解不深刻，不夠重視等。

三、以音樂為主題活動為載體的第二課堂對醫學生德育思想的影響

在東西方文化中，并不是都不把音樂當做審美的對象，而把它當做治國的手段。雖然沒有明確提出音樂的德育功能，但在當代，人們逐漸在音樂的教育中獲得了德育思想的積極引導。音樂主題活動作為一項開放性的校園文化活動，是以音樂理論為內容，以音樂課程為基礎，并在第二課堂進行實踐的教學活動。它在新時期的德育教育中，成為德育學科體系的一個新的內容。第二課堂通過以音樂為主題的活動，不僅可以豐富醫學生德育理論的內容，增強醫學生音樂實踐能力，而且可以為高校的德育工作的開展提供新的活動形式。在第二課堂的開展中，醫學生能從音樂實踐活動中感受與學習到活動內容的思想方向與導向，從音樂內容中學習到音樂中的愛國情懷與審美情趣，這能引導醫學生在面對困難時作出積極的選擇，擁有正確的價值取向與道德觀念。音樂活動的特殊性還在于對專業的精確性與娛樂性。雖然是音樂活動，但每一次的排練與演出都需要對音樂精確的理解與精準的把握。因此，醫學生通過在參與音樂實踐活動中，既能培養積極的、一絲不茍的學習態度，又能展現個性、創新活躍醫學生的思維方式、促進醫學生身心健康發展。

另外，從第二課堂本身的教育理念來說，學生的活動具有一定的自我管理、自我學習、自我教育的作用。教師在第二課堂中起著一定的引導作用，但活動主體仍然是以學生為主要群體，在這種教育模式中，以興趣為出發點，以學生為主體，展開的自我學習、管理、教育，可以增強學生的自學能力，提升管理水平。集體性的活動可以增強醫學生的自我意識，增加學生之間的情感交流，增強團隊合作的意識，樹立醫學生自信心與責任感，從而不斷提高自身的品德思想，塑造優秀的道德品格。

四、完善與改進醫學院校以音樂為主題活動為載體的第二課堂的德育教育

大學音樂課程是以基本樂理、音樂賞析、音樂概論等為主的課程，在第二課堂中加入音樂為主題的活動，大大增強醫學生對音樂活動的參與性。在音樂第二課堂與第一課堂之間的聯系與差異中，應注意以下方面。

首先，需要改進音樂實踐活動中第二課堂的教學方向與內容。第二課堂作為高校教育計劃中的一部分內容，其教育的方向應與第一課堂中教學計劃相一致，內容上應做好充分的銜接與整合。音樂實踐活動也可能根據第一課堂音樂課程理論的計劃調整方向使學生能在枯燥的理論學習中得到實踐，提高綜合素質，豐富校園文化，促進了第一課堂理論學習。

其次，建立合理的管理機制，注重音樂實踐活動科學性與信息化。音樂活動作為第二課堂的一種主題活動，其目標是要提高醫學生的德育思想的發展與水平。在這個過程中，需要根據當今時代的特點，利用新媒體的優勢豐富音樂活動的內容，根據醫學生實際的情況，科學的、人性化的管理方式，將德育教育融入音樂活動之中，從德育思想的引導與管理中，潛移默化地達到教育的效果與目的。

再次，提高音樂專業知識的學習，增強音樂實踐活動內容的全面性。第二課堂的音樂主題活動，是大學生素質教育的一個重要內容。醫學生通過第二課堂音樂活動的實踐，能不斷提高自身的音樂素養與音樂專業知識的學習。由于音樂實踐活動的要求是多方面與全面性的活動，醫學生可以通過自身參與，能學習到與音樂相關的人文學科知識與理論，在實踐中得到全面發展。

最后，建立音樂活動的德育質量的評價體系。教學評價是按照一定的教學目標，運用科學可行的標準和方法，對教學活動的過程及結果進行測量和價值判斷的過程。在音樂實踐活動中，堅持評價體系的多元性、發展性與綜合性原則，對每個月、每一季度、每年的音樂實踐活動進行評估與評價，將評價的內容整理歸納，采用合理量化的標準，從音樂的活動中構建醫學生德育質量的評價機制，為音樂活動的第二課堂體系與醫學生德育教育提供參考。

綜上所述，通過第二課堂的音樂實踐活動，可以將音樂實踐活動中所表達的情感內化于心，外化于行，特別是對處于現階段的醫學生來說，更需要營造良好的音樂活動環境對他們道德思想進行引導，對他們的德育思想產生積極的影響。

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