獨具特色的創造力教育

●管少英　武艷華

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獨具特色的創造力教育

●管少英武艷華

2005年，襄陽市二十五中將科技創新教育納入學校發展規劃，組建創造力教育智囊團隊，實施以課程文化建設統領學校教育教學綜合改革的學校文化建設工程，使創造力教育在學校呈現繽紛色彩。十年來，學校先后被授予“全國科技體育傳統校”“全國特色學校”“全國百佳創新型學?！薄昂笔】破帐痉秾W校”等多項榮譽稱號。

開發校本教材。學校開發了《小學生發明創造》《中學生發明創造與專利申請》《綜合探究活動實踐手冊》《課前精彩三分鐘》等4套校本教材，并把創造力教育納入課堂教學評價，納入體、音、美、科學等課程，給不同個性的學生在不同領域表現創造力的機會，讓創造力這一抽象的概念以學生喜聞樂見的形式落地于課堂、落地于課程、落地于學生的學習和生活之中。

開設創意說明課。學校將每周的地方課程開設為創意說明課，將創造力教育納入學校課程體系，納入學生學業評價體系，由擅長科技教育而又具有創新能力的教師擔任導師，教給學生創新方法，指導學生創造發明，引導學生闡述創意思路，再將這創意進行梳理，將有價值的創意申報國家新型實用專利。10年來，學校申請專利800多項。

開展地域文化探究活動。學校利用地域文化所具有的差異性，為課程選擇提供豐富的資源，將學生探究與創造的觸角，延伸到校外領域，并適時將實踐活動轉化為教科研成果，承接了國家級課題《地域文化、校本教材和科技創新的關系》和湖北省重點課題《發明創新教育與校本課程開發的研究》，體現了“實踐—探究—實踐”的校本課程開發模式。學校開發的地域文化《襄水溯源》校本教材，將襄陽的歷史事件、歷史遺跡、歷史人物、風情民俗以及自然景觀、自然資源等，都轉化為學校的課程資源。

多彩賽事增長學生見識。學校常態化組織學生參加各級各類青少年科技創新大賽、機器人比賽、駕馭未來車輛模型賽、無線電制作大賽等，既鍛煉了學生們的創造能力，又讓他們品嘗到成功的喜悅。目前，已有2000余人次獲獎，尤其在機器人項目方面，學校多次代表湖北省參加全國比賽，屢獲佳績。

廣泛交流開闊學生視野。學校努力創造機會讓孩子們走出國門、走上國際舞臺與世界做更廣泛的交流。2010年伏龍藝術團舞蹈隊的《鼓鳴伏龍娃》走進央視虎年少兒春晚，2011年藝術團合唱隊參加了中澳建交40周年慶典音樂會，表演了四首合唱曲目，用獨具中國特色的民歌贊頌兩國人民的友誼。這些具有國際化視野的交往，讓二十五中的學生更加自信、優雅、大氣。

社團活動促進全面發展。“小愛迪生少年科學院”，成立于2008年，把全校的創造力課程綜合為四大部12個小項，車模航模、機器人組裝編程和創意、無線電維修、手工布藝、藝術剪紙、地域文化探究、孔明燈制作、小小五金工廠、科技小發明小制作，等等，讓每個學生都能找到自己感興趣的項目，參與到創造性活動中來?！拔倚臀倚恪?，每周五下午，孩子們自編自導自演，按年級輪值走上學校的小舞臺，參加“我型我秀”活動，展示自我藝術特長及生活情趣?！靶@科技節”，從2005年起已成功舉辦10屆，科技節已成為同學們展示創新實踐成果的舞臺。自主選擇、自主探索的科技節，讓每個孩子都有機會充分發展其創造才能?！瓣柟馇嗌倌牦w育俱樂部”，學校提倡“最優秀的學生在運動場上”，每周兩個下午的第3節課，要求所有學生參加1個小時的體育鍛煉，跳繩、廣播操、球類、接力賽等活動常年不斷。2013年，經湖北省體育局批準，學校成立了“襄陽市陽光青少年體育俱樂部”，由專業體育教師開展足球、籃球、羽毛球、田徑等培訓，幫助學生掌握運動技能，培訓項目由學生們自主選擇。校刊《創造風》，融思想性、科學性、人文性、知識性、趣味性于一體，每一期校刊都由同學們自主策劃、設計、組稿、排印，成為文學愛好者激發寫作興趣、提高寫作能力、施展才華的又一舞臺。

（作者單位：襄陽市第二十五中學）

（責任編輯鄢志勇）