紅色“經典影視”推薦之實踐教學方式探索──以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教學為例

何詠梅

（懷化學院馬克思主義學院，湖南懷化418008）

紅色“經典影視”推薦之實踐教學方式探索──以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教學為例

何詠梅

（懷化學院馬克思主義學院，湖南懷化418008）

實踐教學是思想政治教育課的一個重要教學環節，如何利用好社會實踐活動之外的校內實踐教學機會，把思政課的政治功能、育人功能發揮好，是相關教師必須面對的一個重要問題。紅色“經典影視”推薦是在“概論”課教學過程中探索并實施的一項校內實踐教學活動和方式，實施這一方式的重點是教師的前期準備和組織安排，關鍵是學生的觀影、擇影、小組交流、推優及課堂PPT展示，最后通過班級討論和教師點評來完善整個教學活動。

“概論”課； “經典影視”； 實踐教學方式

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課（以下簡稱“概論”課）作為高校思想政治理論課四門課程中的核心課程，其內容是集歷史與現實、理論與實際、政策與實踐等多種元素于一體，涉及到政治、經濟、文化、歷史、科技、外交、黨建、社會等諸方面知識的一門思想政治類綜合性課程，是全國各高校學生必修的一門公共課程。它不僅具有一般智育課程的理論認識功能，更重要的是它還擔負著為國家培養接班人的政治要求，具有鮮明的政治導向性[1]。

實踐教學是思想政治理論課教學的重要組成部分，同時更是“概論”課需要加強的部分。“概論”課課程的內容全面闡述毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的科學涵義、形成發展過程、歷史地位、指導意義、基本觀點以及中國特色社會主義建設的基本理論、路線、方針、政策等。課程設置的目的是培養學生的理論認知能力、政治鑒別能力、問題分析能力、是非判斷能力等，以期最終達到培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀這一目標。實踐證明，“概論”課豐富的知識和內容，單靠課堂上幾十節課老師的理論講解和分析而想讓學生入腦、入心是比較困難的，尤其是面對理工科類學生，他們的知識背景有時使他們在課堂上理解不了或不能完全理解一些相關理論知識和現實政策，從而思想上感到很茫然，或者有的學生甚至干脆不學，更不要說知識的掌握和能力的培養了。

為了提高“概論”課的教學效果，除了利用好理論課時和學校統一組織的社會實踐活動外，教師更應該采用多種實踐教學方式方法，讓學生主動投入到學習過程中，從而激發他們的學習興趣和潛能。紅色“經典影視”推薦是我在“概論”課教學過程中所實施的一種課堂理論教學和校內實踐教學相結合的實踐教學方式，現分享如下：

一、紅色“經典影視”推薦實踐教學方式的核心概念界定

1.實踐教學 實踐教學是相對于理論教學而言的，它一方面指學科問題生活化、情景化、社會化，另一方面指學生親自動手操作，積極參與社會實踐、生活實踐、探究實踐[2]。“概論”課的實踐教學指的是在教師的指導下依據課程的教學內容和要求，組織和指導大學生主動參與實際生活和社會實踐，是引導大學生深刻領會馬克思主義中國化理論精髓，體驗社會主義核心價值體系的內涵，以便樹立科學世界觀、人生觀和價值觀，是以提高大學生思想政治素養為目標的教學環節[3]。

2.紅色“經典影視” 這里的紅色“經典影視”是指在電影發展史上結合歷史、現實、生活、人物等拍攝的影響比較大的影視作品。它必須與“概論”課課程內容所涉及的知識相關，主要指紅色經典電影、電視劇，經典政治宣傳片、紀錄片等。如1993年拍攝的紀念毛澤東誕辰100周年的《秋收起義》，便是闡釋“中國革命道路艱辛探索”的最好素材；《地道戰》、《地雷戰》則反映了人民群眾是實踐的主體，要尊重群眾的首創精神；而《正道滄桑——社會主義運動500年》則為學生理解社會主義運動從確立到建設過程中的不平坦之路提供了典型的素材，等等。

3.紅色“經典影視”推薦 紅色“經典影視”推薦則是指在“概論”課的教學過程中所采取的一種實踐教學活動和方式，意即由教師組織安排、學生利用課余時間通過主動尋找和觀看圍繞“概論”課教學內容為中心的一些經典影片，然后精選其中一、二部推薦給班上其他同學，并在班上討論、交流的一種課堂和課外相結合的實踐教學活動和方式。

二、紅色“經典影視”推薦實踐教學方式的展開過程

1.以教師為主體的前期準備 教師制定組織學生進行紅色“經典影視”推薦實踐教學活動的目標、要求、原則、方法以及任務實施的時間范圍等，并做好相應的附件表格，在表格里填寫好要求學生完成的各項任務目標。如：推薦影視作品的名稱，推薦影視作品的內容簡介，推薦影視作品所體現的內容和“概論”課課程內容知識的關聯性論述（重點），個人心得體會等。任務的主題可以分章節由老師指定，老師給出目標選題方向，也可以由學生自行選擇。

2.以學生為主體的實施過程 首先，學生以學習委員為主要負責人，以行政班級為單位，進行分組（組員不能超過6個人），選出小組長。然后，小組討論目標選題，選題確定后組長安排同學們各自按目標要求去尋找、觀看、然后選定自己的推薦作品，小組各成員在規定的時間范圍內完成這一工作，他們各自完成的內容都將填寫在老師制定并要求上交的表格中。最后，小組成員通過相互交流、評價，推薦小組最優作品以PPT的形式到班級進行講解、展示（要求展示時間不能超過15分鐘，電影只能剪輯成片段圍繞觀點進行闡述）。整個這一環節是學生參與實踐教學活動最關鍵的一步，小組各個成員完成任務的質量和作品展示、交流的情況都將記入小組各成員的共同成績，他們當中有人完成不好會直接影響其他成員的成績，這樣就可以使學生在進行實踐活動、進行自主學習的過程中互相監督、互相幫助，分工合作，共同完成好任務。

3.以師生雙向為主體的效果評價 教師通過設計問卷調查、訪談以及組織學生匯報、全班交流等方式，調查、了解學生在實施這一實踐活動過程中的態度、參與程度、參與過程中可能遇到的問題以及收獲等；學生配合參與完成任務中的諸環節，教師對學生實踐教學活動效果進行了解和把握。另外，教師也可以組織學生互評，讓他們相互指出各小組完成作品的優勢和不足，從而達到相互促進、共同提高的效果。

4.以教師為主體的綜合點評 教師對學生實施“經典電影”推薦實踐教學諸環節的表現加以點評，使學生明白通過這種實際活動，他們做出了哪些成績，還存在哪些問題和不足，在今后的學習和實踐活動中應如何加以改進等。

三、紅色“經典影視”推薦實踐教學方式實施

過程中要注意的事項

1.在“概論”課紅色“經典影視”推薦實踐教學活動實施過程中，教師的實踐教學目的、要求、原則、方法和附件表格的設計是重點，它直接影響著學生接受和完成任務的質量，教師的前期準備工作要花費較多的時間和精力，才能把學生引導到所需要的方向上去。

2.使學生通過由小組討論確定主題、分散觀影、篩選，再到小組討論、小組成員擇優推薦作品，結合課堂所學理論知識闡述推薦理由，是這一實踐方法要解決的關鍵問題，一定要求學生圍繞教學內容進行選影推薦，否則就脫離了主題。

3.紅色“經典影視”推薦實踐教學活動可以在一個學期內分階段進行，也可以集中統一于一段時間完成，這個可以視具體情況而定。教師對于完成出色的學生要進行精神上或者物質上、或者學業成績上的獎勵和加分，以激勵學生實踐學習的參與積極性和主動性，從而達到較好的實踐教學效果。

4.將紅色“經典影視”推薦實踐教學和其他實踐教學活動一起納入到學生的期末考核成績，避免活動過程中有的學生應付了事。

四、紅色“經典影視”推薦實踐教學方式的優勢

1.有利于提高學生的學習自覺性、主動性和創造性 紅色“經典影視”推薦實踐教學方法是一種圍繞“概論”課教學大綱和教學內容，充分調動學生的學習自覺性、主動性、創造性的實踐教學方法。學生們在接受任務之后，會主動利用課余時間搜尋和自己小組所選主題相關的影片，通過觀看對比、篩選，找到最佳標的。這是一個尋找和發現的過程，同時也是一個習得和創造的過程，因為盡管影片不是他們所拍的，但他們必須帶著問題去獲取，他們所選影片涉及的內容必須是和他們所選主題相關的。

2.客觀上擴大了“概論”課的教學時空 紅色“經典影視”推薦實踐教學方法在“概論”課實踐教學活動中的實施，有意識的引導了學生利用課余時間學習和思考，既能避免因課堂教學時間不足而導致不能實施的尷尬，又能讓學生在課堂外圍繞教師布置的任務和要求，在觀影和薦影的過程中，反復思考所推薦影視作品和課程內容在理論知識點上的聯系，并加以梳理和展示。同時，班上小組作品的展示和交流也激發了其他小組成員對同學間所推薦影視的關注，吊起他們的好奇心，從而課后再去觀看和欣賞其他同學所談到和推薦的作品，這是一個再學習的過程，也是一個不斷提高的過程，從而客觀上擴大了“概論”課的教學時空，增強了學習效果。

3.為培養學生的團隊意識和協作精神創造了條件 紅色“經典影視”推薦實踐教學方法切合現代青年學生喜好觀看影片的個性特征，先由小組討論確定主題，然后各自分散觀看挑選目標，再把選定結果到小組交流、討論，各陳己見，相互合作，共同完成小組作品。這不僅激發了學生的興趣和群體的力量，更為培養學生的團隊意識和協作精神創造了條件。

4.為推動教師的教學方法改進提供了機會 紅色“經典影視”推薦看似一個并不復雜的過程，但學生在薦影過程中的講解及他們交上來的作業，可以讓教師很快了解到學生對課程相關知識的了解程度、理解程度、把握程度，從而可以使教師在講授相關理論知識時，針對文、理科類不同層級的學生群體，采取不同的教學方法和手段，并控制好講解的難易程度。

總之，紅色“經典影視”推薦實踐教學方法是在課堂教學課時有限的情況下，適應青年學生學習的心理特點，利用課堂外的時間，綜合培養和提高學生發現問題、分析問題、解決問題等綜合素質和能力的一種實踐教學方式。

誠然，一個好的教學方式是需要經過不斷的探索、實踐、總結、分析，才能提高和完善的，紅色“經典影視”推薦這一實踐教學方式也可以在思想政治類其他課程的實踐教學中加以應用和推廣，它可以和我們其他的社會實踐活動一起，共同促進和提高思政類課程的教學藝術和教學效果。

[1]張琳琳.論高職院校思想政治理論課實踐教學體系構建[J].山東商業職業技術學院學報，2010（12）.

[2]豆勇超.增強高校兩課實踐教學實效性的思考——以翰林學院《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課為例[J].黑龍江史志，2013（11）.

[3]周琳.再論毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課實踐教學[J].吉林農業科技學院學報，2012（9）.

Exploring on the Practice Teaching Method Which is to Recommend the Red“Classic Movie”——Taking the Course of“Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics”Teaching as an Example

HE Yong-mei
（Marx Institute of Huaihua University，Huaihua，Hunan 418008）

The practice teaching is an important teaching link of Ideological and political lesson，how to make the good use of the school practice opportunities outside the social practice，and to play well with the educational function，the political function of Ideological and political course，that is a question which the related teachers must be faced.“The classic movie”recommendation is a school practice teaching activity and method that I explore and implement in the teaching process of the“introduction”course，the focus of this method is the preparation and organization of teachers，the key is to view and choose the movie，team communication and to choose the best team which show their PPT in class，finally through the class discussion and the teacher’s comments to improve the whole teaching activities.

the“introduction”course；“the classic movie”； the practice teaching method

G641

A

1671－9743（2016）10－0115－03

2016-09-06

何詠梅，1966年生，女，湖南芷江人，副教授，研究方向：中共黨史、政治文化及教育教學等。